Класний годину на тему методична розробка сценарій «світлофор» для молодших школярів, скачати

Щади здоров'я,
Життя щади,
За рухом стеж.
Іспит важливого значенья
Тримай за правилами рухи!

У нашій країні ситуація з дитячим дорожньо-транспортним травматизмом була і залишається дуже тривожною. Статистика дорожньо-транспортних пригод свідчить, що діти нерідко виявляються в аварійних ситуаціях. Причиною багатьох ДТП найчастіше стають самі діти. Призводять до цього незнання елементарних основ Правил дорожнього руху і байдуже ставлення дорослих.

Відомо, що звички, закріплені в дитинстві, залишаються на все життя, тому однією з важливих проблем в забезпеченні безпеки дорожнього руху є профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму. Від того, наскільки добре дитина засвоїла правила безпечної поведінки та як застосовує їх в реальній ситуації в вулично-дорожньої мережі, залежить його здоров'я. Для нас, дорослих найцінніше - здоров'я та життя дитини. Дуже важливо, щоб дотримання Правил стало нормою і способом життя дітей і дорослих.

Організація роботи з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму на сьогоднішній день є однією з найважливіших. Актуальність і практична значущість навчання і виховання і в цілому профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму підкреслюється високими статистичними показниками. Щорічно вУкаіни в дорожньо-транспортні пригоди потрапляють до півтори тисячі дітей, багато хто отримує травми різного ступеня тяжкості.

Вже з раннього віку у дітей необхідно виховувати свідоме ставлення до Правил дорожнього руху, які повинні стати нормою поведінки кожної культурної людини. Освітні установи і заклади додаткової освіти є основними ланками системи навчання і виховання дітей, де вони можуть і повинні отримати необхідні знання, вміння, навички і звички безпечної поведінки на вулицях, дорогах і в транспорті.

Цілі і завдання
узагальнити знання дітей правил дорожнього руху, правил поведінки на вулиці, отриманих на заняттях через емоційне сприйняття;
довести до свідомості дітей, до чого може привести порушення правил дорожнього руху;
розвивати спритність, увагу, зосередженість, кмітливість, логічне мислення;
виховувати грамотного пішохода.

На сцену виходить регулювальник, піднімає жезл, свистить.

Під музику на сцену виходять учасники старших класів.

1-й.Ми поспішаємо вам розповісти про себе.

Хоч недавно в школі з'явилися,

Ми хорошими справами відзначилися.

Дуже часто ми буваємо.

Їм допоможемо, їм розповімо

Честь по честі, що і як.

Ми дорогу, їм покажемо,

Щоб поважали кожен знак

3-й.Ми першокласникам допомагаємо, їх вчимо з малих років

Крокувати на світло зелений,

Стояти на червоне світло.

4-й.На Набережній і Молодіжної

Порядки у нас свої

І нам на перехресті не потрібен пост ДАІ.

5-й.Чтоб машини не поспішали.

Йшов спокійно пішохід,

Допомагати ми їм вирішили,

Ми чергуємо цілий рік.

Про триокий світлофор.

Він не дарма горить над нами

2-й.Еслі світить світлофор,

Немов червоний помідор,

Значить «Стоп» -опасен шлях,

Не поспішай, постій трохи.

4-й.Помідора більше немає.

Світлофор змінює колір.

Став він жовтий, як лимон,

«Приготуйтеся!» - просить він.

1-й.Цвет зелений, нарешті,

Зеленій, ніж огірок,

Якщо цей світ горіт-

Шлях вільний, шлях відкритий.

Виконується «Пісня про світлофор» і танець.

1-й.Везде і всюди правила,

Їх треба знати завжди,

Без них не вийдуть в плавання

2-й.Виходят в рейс за правилами

Полярник і пілот,

Свої мають правила шофер і пішохід.

3-й.Город, в якому з тобою ми живемо,

Можна по праву порівняти з букварем.

4-й.Азбукой вулиць, проспектів, доріг

Місто дає нам весь час урок.

5-й.Азбука міста пам'ятай завжди,

Щоб не сталося з тобою біда.

На сцену виходить Катастрофа.

Катастрофа Ах, біда! Біда!

Все це, братці, дурниця!

Я хлопці, Катастрофа,

Мені, хлопці, дуже погано.

Втратила я друзів.

Відшукати мені їх скоріше!

Може, хтось із вас

Мені замінить їх зараз?

Я скажу вам, братці, чесно-

Всім зі мною цікаво

На землі і на воді-

Встигаю я скрізь! Ви не вірите?

Ну що ж, подивіться самі!

На сцені з'являється Лихач.

Лихач. Я на велосипеді лечу,

Поверну куди хочу.

За машину Вхоплюся.

Як ракета, пронісся!

Більше швидкості, друзі

Космонавтом буду я.

Читець. Він пронісся як ракета.

Раптом водій загальмував,

І наш космонавт, в лапках,

Під колеса потрапив

Є, один Лихач попався!

Тру ля ля! Тру ля-ля!

Я прийшла сюди не даремно!

А ось іде ще один

Дуже гордий громадянин. (Ховається)

Чемпіон .Я спортсмен, відомий в класі,

Кому хочеш ніс расквашу,

Мені заздрять хлопчаки.

Кажуть: «Як спритний він!»

Кожен день від них я чую:

«Ти наш класний чемпіон!»

Вас мені просто здивувати.

Подивіться, як я спритний,

Перед самою машиною

Зараз зумію проскочити.

Читець .Наш спортсмен летить в кювет.

Чемпіона більше немає!

Катастрофа Ось так удача! Ось так удача!

Двоє в лікарні ай, да я!

Правила дорожні нічого не значать,

Сміливіше за мною, мої нові друзі!

Тихіше, тихіше, ось іде

Як я щаслива завжди,

Коли з ким небудь біда.

Роззява .Я люблю ловити гав,

Я вважаю швидко.

І недарма всі звуть

Катастрофа Давай, давай! Вважай, вважай!

Ширше рот роззявляй.

Здається, знову щастить.

Адже тут небезпечний поворот

Ніхто не зможе, перешкодити,

Тільки потрібно знак прибрати ... (Ховає знак)

Читець. Що ж робити? Як же бути.

Машину не зупинити.

2-й.Ребята давайте разом крикнем роззяві «Стій!»

Катастрофа .Що таке? Що сталося?

Хто посмів мені перешкодити?

Якщо будете кричати.

Не буду з вами я грати!

Читець .І не треба! І не треба!

Нам такі ігри не потрібні.

Ігри на дорогах завжди небезпечні

Вам, хлопці, це ясно?

Читець .Право дорожні все ми знати повинні.

Катастрофа Ну, а як же тепер я?

Братики, ви ж мені друзі!

Читець. А тобі, подружка, нехай дадуть відповідь ті,

Кого ти вправно обдурила.

Ось вони твої друзі-

Лихач, Роззява, Чемпіон!

Всі виходять перев'язані.

Лихач .Ми їй більше не друзі!

Роззява .Помогіте нам, хлопці!

Чемпіон. Скажімо Катастрофу дружно: «Геть!» Три- чотири.

З'являється машина, женеться за Катастрофою, та з криком тікає.

Дядя Стьопа .Я скажу для ясності

І без зволікання

Вам про безпеку правила руху.

Я всім знайомий дядя-

На хлопців окремих дивлячись,

Я качаю головою.

Хлопчик мчить під трамвай ай!

Той з м'ячем по бруківці -ої!

Читець А ось цій дитині.

Терміново потрібно під «тритонку».

Цей хоче з гаряча

Налетіти на «Москвича».

Мчить трійця друзів

Під колеса «Жигулів».

А ось цей побіг

Під величезний самоскид.

Учень на самокаті

На тролейбус прямо котить

А ось той поспішає пішки

Під колеса прямо.

Цей на велосипеді

На автобус прямо їде.

1-й.Тут і Коломия постової

Дядя Стьопа. Моя порада без зволікання

Я хочу вам передать-

Потрібно правила руху.

Як таблицю множення.

Знаючи правила руху,

Дотримуйся їх і навчи інших

Тим, хто правила дізнається.

Легше їхати і йти.

Всім хлопцям побажаю

Я щасливої дороги.

Все .Счастлівого шляху!

Таким чином, можна зробити висновок про те, що головний показник якості навчання всіх учасників навчально-виховного процесу Правил дорожньої безпеки - це зниження дорожньо-транспортних пригод за участю дітей.

Головне пам'ятати, навчаючи дитину Правилам дорожньої безпеки, ми зберігаємо йому життя!

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Методична розробка екскурсії в природу молодших школярів «Природа і естетичні радості людини взимку»

Методична розробка класної години для молодших школярів «Вітчизняна війна 1812 року і пам'ятники Москви»

розробка присвячена 200-річчю Вітчизняної війни 1812 року.

Сценарій екскурсії для молодших школярів в кабінет фізики "Чарівник Смарагдового міста"

У захоплюючій формі учні знайомляться з дивовижним світом фізики. Герої казки демонстіріруют цікаві досліди.

Сценарій свята для молодших школярів "Золота осінь"

Веселе свято для дітей молодшого шкільного віку. З піснями, танцями, іграми та конкурсами.

Мета шкільної освіти - це розвиток універсальних навчальних дій, що визначають здібності особистості школяра вчитися. Ці здібності розвиваються в значній мірі на урок.

Методична розробка позаурочного заняття. Навчання молодших школярів катанню на ковзанах.

Мета шкільної освіти - це розвиток універсальних навчальних дій, що визначають здібності особистості школяра вчитися. Ці здібності розвиваються в значній мірі н.