Класифікація іграшок
У педгогіческой класифікації - такі групи:
- іграшки, розвиваючі початкові руху і сприйняття (брязкальця, кільця, пірамідки);
- іграшки, що знайомлять дітей з навколишнім світом, з природою (меблі, посуд, ляльки, фігурки тварин). Це образно-сюжетні іграшки;
- іграшки, що сприяють фізичному розвитку дітей (каталки, скакалки, м'ячі);
- технічні іграшки, що знайомлять дітей з елементами науки і техніки (конструктори, моделі машин);
- іграшки, що сприяють художньому і музичному розвитку дітей (ляльковий театр, металофоні);
- іграшки-забави, викликають у дитини захоплення, здивування, сміх (іграшки заводні);
- настільні ігри, що розвивають у дітей посидючість, кмітливість, дисциплінованість (ігри-головоломки, хокей, футбол, лото);
- ялинкові іграшки (прапорці, кульки, маски).
За використовуваних матеріалів іграшки ділять на дерев'яні, металеві, текстильні, пластмасові, гумові, комбіновані, поліграфічні, скляні (ялинкові).
Іграшки - вироби, призначені для дітей до 14 років. Іграшок належить важлива роль у розвитку дитини. Вони є матеріальною базою ігор. Від того, які ігри та іграшки оточують дитину, багато в чому залежить його інтелектуальний та особистісний розвиток. Іграшки допомагають дитині пізнавати навколишній світ, привчають його до цілеспрямованої, осмисленої діяльності, розвивають уяву, інтуїцію, формують у дитини моральні цінності, любов до праці, інтерес до техніки, допитливість, спостережливість, виховують художній смак, спонукають до творчості.
Саме за допомогою іграшок та ігор дитина найприродніше і безпосередньо відкриває для себе одну за одною сфери загальнолюдського знання, отримує необхідну предметну інформацію. Граючи, дитина освоює різні способи дії в певних розумових або реальних ситуаціях, накопичує свій перший досвід життя. У грі розвивається здатність до усвідомлення діяльності і людських відносин.
Асортимент іграшок надзвичайно різноманітний і безперервно оновлюється з урахуванням останніх досягнень в різних областях знань. Багато іграшки оснащуються електронікою та іншими механізмами, що приводять іграшки в рух, що забезпечують виконання голосових команд, що перетворюють їх в іграшки з штучним інтелектом.
Іграшки можуть бути класифіковані по педагогічному призначенню, віком дітей, матеріалом виготовлення.
За педагогічному призначенню іграшки умовно об'єднують в такі групи:
• розвиваючі початкові руху і сприйняття;
• знайомлять дітей з предметами і образами навколишнього світу;
• сприяють розумовому розвитку;
• знайомлять дітей з трудовими процесами і розвиваючі початкові трудові навички;
• сприяють художньому і музичному розвитку дітей;
• знайомлять дітей з елементами науки і техніки;
• сприяють фізичному розвитку;
• розвиваючі життєрадісність і почуття гумору.
Деякі іграшки об'єднують в собі ознаки і властивості різних груп, стають не просто функціональними, а багатофункціональними, реалізуючи комплексний підхід до задачі розвитку дитини, прагнуть впливати на всі його почуття. Останнім часом у продажу з'явилися і розвиваючі ігрові центри або дитячі комплекси, які об'єднують іграшки різного педагогічного призначення.
Іграшки, що сприяють розвитку початкових рухів і сприйняття (зору, дотику, слуху), є найпершими в житті дітей. Іграшки, що сприяють розвитку органів почуттів, називають сенсорними іграшками. До них відносять брязкальця, пищалки, підвіски, прості збірно-розбірні іграшки, кубики, кульки, кільця, що привертають увагу дитини яскравими квітами, звучанням, формою. Прозора брязкальце, у якої всередині прозорого корпусу знаходяться кольорові пластмасові кульки, привчає малюка стежити не тільки за великими, але і за маленькими предметами, дозволяє встановити причину виникнення звуку, дає уявлення про обсяг.
Іграшки, що знайомлять дітей з предметами і образами навколишнього світу (образні), знайомлять дітей з людьми, тваринним і рослинним світом, технікою, предметами домашнього вжитку. Асортимент цих іграшок найбільш різноманітний. До них відносяться ляльки (з одягом, меблями, предметами побуту, житлом); фігурки, що зображують людей і тварин, транспортні засоби. В іграх з ними розширюються і уточнюються уявлення дитини про навколишній світ, розвиваються мислення, мова і уява.
Іграшки, які б розумовому розвитку (дидактичні), об'єднують іграшки, що містять навчальний елемент. До цієї групи належать численні настільні і комп'ютерні ігри, ігри-головоломки: набори ребусів, кросвордів, чайнворд, що розширюють кругозір, розвивають інтерес до знань, увагу, пам'ять, мислення, мова, кмітливість, спостережливість. За тематикою вони поділяються на історичні, географічні, астрономічні, зоологічні, ботанічні, математичні, літературно-художні та ін.
Іграшки, що знайомлять дітей з трудовими процесами і розвиваючі початкові трудові навички, включають садово-городній інвентар, набори посуду, різних інструментів: столярних, слюсарних, для випилювання лобзиком, випалювання по дереву, гравірування, набори для ліплення, вишивання, крою та шиття одягу, а також різноманітні будівельні та транспортні конструктори. Вони знайомлять дітей з різноманітними інструментами, матеріалами (їх властивостями і способами обробки), виховують інтерес до різноманітних професій, працьовитість, трудові навички.
До іграшок, що сприяють художньому і музичному розвитку дітей, відносяться калейдоскоп, мозаїка, альбоми для розфарбовування картинок, набори пластиліну для ліплення, набори по художнім ремеслам: випалювання, різьблення по дереву; конструктивно-художні, театральні та музичні іграшки. Музичні іграшки знайомлять дітей з різними видами музичних інструментів, з основами музичної грамоти, розвивають музичний слух, почуття ритму. Театральні іграшки знайомлять дітей з театральним мистецтвом, долучають до самостійної гри, сприяють збагаченню мови.
До іграшок, що сприяють фізичному розвитку дітей (спортивно-моторні іграшки), відносяться іграшки для вправ в ходьбі і бігу (каталки, візки, санки і ін.), Для стрибання (скакалки), для кидання (м'ячі, городки, кеглі та ін. ), для розвитку і зміцнення мускулатури ніг (спорт-ролери, самокати, велосипеди, педальні автомобілі, лижі, ковзани і ін.), для розвитку влучності (рушниці, арбалети, пістолети), для розвитку м'язів рук і пальців, (збірно-розбірні іграшки: пірамідки, матрьошки; бадмінтон, настільний теніс та ін.), для розвитку координації руху ия, спритності, гнучкості (обручі, кільця і кулі для жонглювання і ін.).
До іграшок, які розвивають життєрадісність і почуття гумору, відносяться іграшки-забави: різні електронні роботи, іграшки-сюрпризи з вискакують з коробочки смішними фігурками, надувні гумові іграшки, набори фокусів, стрибають і клюють птахи, перекидаються мавпочки, обертається дзига і ін.
За віковим призначенням іграшки підрозділяють на три основні групи: для дітей ясельного віку (до 3 років); для дітей дошкільного віку (від 3 до 6 років) і для дітей шкільного віку (від 6 до 14 років). Вікове призначення іграшок визначається міркуваннями безпеки, рівнем розвитку дітей та пов'язаним з ним проявом інтересу до навколишніх предметів і явищ. Іграшки-пищалки, що видають різкий звук, можуть налякати малюка, довгий хутро м'яких іграшок здатний потрапити в рот і в дихальні шляхи, великий кубик дитина просто не зможе взяти в руки і т. П.
За матеріалами, застосовуваним у виробництві, іграшки поділяються на дерев'яні, пластмасові, гумові, хутряні, металеві, керамічні, паперові, картонні, м'яконабивна.