Казка як інтерактивна форма розвитку мови і виховання дітей, контент-платформа

Казка як інтерактивна форма розвитку мови і виховання дітей.

«Сказка- розвиває внутрішні сили дитини, завдяки яким чоло-вік не може не робити добра, тобто вчить сопер-проживати».

Любов до рідної землі, її традицій та історії прищеплюється з дитинства. Поки маленькі діти вірять нам і прислухаються до наших слів, необхідно знаходити з ними спільну мову. Мабуть, один з дей-ських способів об'єднати дорослого і дитини, дати їм можливість зрозуміти один одного - це оповідь-ка. Вона створює необхідну гаму переживань, особливе, ні з чим не порівнянне настрій, викли-кість добрі і серйозні почуття.

Залучаючи казку для ра-боти з розвитку мовлення, лого-педи використовують картинки - наочне зображення пред-метов, їх ознак, а також ситуацій, подій, епізодів. По картинках педагогу легше проводити з дітьми живу, невимушену бесіду, ак-тівізіровать їх лексику.

З казок діти отримують 'перші уявлення про вре-мени і просторі, зв'язку людини з природою, предмет-ним світом, намагаються зрозуміти, що таке хоробрість і стій-кість, добро і зло.

Казка в роботі з дітьми мають мовні недостат-ки, використовується як засіб навчання, розвитку і воспи-вання. Діти вчаться думати, оцінювати вчинки героїв, тренують пам'ять, увагу, розвивають мова. Навчання за казкою перетворюється в увле-кательня гру, подорожуючи з героями казки, у дитини фор-міруются, уточнюються дитячі уявлення про окру-лишнього, розширюється круго-зор, розвиваються психічні пізнавальні процеси.

Роботу по казці слід проводити в кілька етапів, перерахованих нижче.

1. Традиційне спілкування з казкою - читання, розглядає-вання ілюстрацій, знаком-ство зі словником термінів і понять, образних характери-стик персонажів. Читання ска-зок можна доповнити малими фольклорними формами - загадками, потешками.

Для розвитку творчої уяви, мовного творче-ства ми намагаємося порівнювати однотипні персонажі в раз-них казках, визначати схо-жиє риси характеру і риси, їх відрізняють. У соот-но до ндівідуальний можливостями кожного ре-бенка і групи в цілому вчимо-ся придумувати продовження казок, видозмінювати їх по-засобом введення додаткового-них персонажів, волшеб-них предметів. У процесі переказу тексту казки ак-тівізіруется розумовий процес дитини, розвиваються різні види мови (моно-лог, діалог), збагачується «багаж» дитячих емоцій - від уміння їх розпізнавати до вміння «приміряти» на себе.

Конспект комплексне заняття з дітьми старшого дошкільного віку із загальним недорозвинення мови на матеріалі казки «Зайчикова хатинка.»

- узагальнити уявлення про весняні явища в живій і неживій природі,

- викликати у дітей позитивний емоційний відгук на красу природи, що прокидається,

- закріпити вміння диференціювати зимові і весняні явища природи.

- вправляти в складанні пропозицій з опорою на картинку,

- активізувати словник по темі "Весна"

- розвиток зорової уваги, мовного слуху, почуття рими,

- розвиток стійкої уваги, фонема тичного слух, сприйняття і уяву,

- розвиток координації руху й мови,

- розвивати якість творчої особистості, активізувати творчу фантазію,

- формувати інтелектуальну готовність до навчання в школі

- розвиток дрібної моторики рук.

- розвивати художню діяльність.

- формувати навик співпраці, взаємодії,

доброзичливості, самостійності, відповідальності,

- виховання любові та бережливого ставлення до природи.

- виховувати вміння проявляти добро, турботу і увагу один до одного.

Я хочу навчити вас малювати найпрекрасніші квіти.

Чарівний весняна квітка я візьму,

Чарівним цвітом я тихенько махну.

Нехай кожен художником маленьким стане

В країну Рисовандию дружно загляне. 10.Рассматріваніе зразка, бесіда.

Пропоную створити весняну виставку квітів, використовуючи при цьому нетрадиційний метод малювання - батик.

Цей чудовий прийом, нам хлопцям він знаком.

Нагадайте про нього.

Який метод малювання ми будемо ще використовувати?

Не будемо час ми втрачати

Тюльпани будемо малювати.

В руки трубочки беріть

Краплі в травичку перетворите.

Яка прекрасна музика допомагає нам творити. Цей твір нам знайоме. Яке?

Ллється музика, музика, музика.

І навіки не втомиться кружляти

Ллється добра, світла музика

Від якої всім хочеться жити.

10.Гімнастіка для очей.

Ви намагалися, малювали

І очі трохи втомилися.

Наші ніжні квіти

Розпускають пелюстки. (Закрити - відкрити очі)

Квіточки зігріває. (вверх вниз )

Вітер трохи дихає

Пелюстки колиша. (Вправо-вліво)

Наші ніжні квіти

Закривають пелюстки (сильно заплющити очі)

Тихо засипають. (Кругове обертання очей)

Чудові малюнки вийшли у вас, хлопці, такі прекрасні, весняні, чарівні.

11.Развітіе мови і координації руху. / Під мелодію пісні

12. Виставка малюнків.

Щоб ваші чудові малюнки перетворилися на справжні картини. Я дарую вам рамки для картин. Творіть своїми руками будь-які чудеса.

Нехай ваші малюнки перетворяться на справжні картини.

(Вставляють в рамки)

Ми добре попрацювали

І дружно попрацювали,

Разом ми домоглися.

Наша зустріч добігає кінця, ми раді були зустріти весну.

Хлопці, що сподобалося вам?

Ми Весну хлопці зустріла,

З нею навіть малювали

Нам з Весною було весело

І вона залишилася з нами.

Весна - а мені сподобався ваш весняний Вернісаж

Прекраснейший світ оточує всіх нас!