Юність як психологічний вік

Хронологічні межі юнацтва визначаються в психології по-різному. Найбільш часто дослідники виділяють ранню юність (від 15 до 18 років) і пізню юність (від 18 до 23 років).

- прийняття власної зовнішності, усвідомлення особливостей свого тіла і формування умінь ефективно його використовувати (у праці, спорті і т.д.);

- засвоєння чоловічої чи жіночої ролі (складання індивідуальної структури свого тендерного поведінки, свого образу тендерної ролі, внутрішньої позиції чоловіки або жінки; наприклад, для дівчини це може бути образ тургеневской дівчата, своєю в дошку дівчата або фатальної красуні);

- встановлення нових і більш зрілих відносин з однолітками обох статей;

- завоювання емоційної незалежності від батьків та інших дорослих;

- підготовка до професійної кар'єри, навчання націлене на отримання професії (в вузі або безпосередньо на робочому місці, і навіть ще в школі - при диференційоване ставлення до різних навчальних предметів, при відвідуванні підготовчих курсів);

- побудова внутрішньої системи цінностей і етичної свідомості як керівництва для поведінки.

Але поряд з елементами дорослого статусу юнак все ж зберігає певну ступінь залежності. що йде з дитинства: це і матеріальна залежність, і інерція батьківських установок, пов'язаних з керівництвом та підпорядкуванням. Неоднозначність положення юнацтва в сім'ї та суспільстві і разноуровневость вимог до нього зближує цей період з підлітковим і знаходить відображення в своєрідності психіки.

Якщо підліток, за словами Л.І. Божович, дивиться на майбутнє з позиції сьогодення, то юнак (старший школяр) дивиться на сьогодення з позиції майбутнього. В юності відбувається розширення тимчасового горизонту - майбутнє стає головним виміром. Змінюється основна спрямованість особистості, яка тепер може бути позначена як спрямованість у майбутнє. визначення подальшого життєвого шляху, вибір професії. Спрямованість у майбутнє, побудова життєвих планів і перспектив - афективний центр життя юнака.

В юності відбувається принципово важлива зміна в роздумах про майбутнє, тепер предметом обмірковування стає не тільки кінцевий результат, а й способи і шляхи його досягнення.

Особливу складність завдання професійного орієнтування придбала в сучасних соціокультурних умовах, коли старші (батьки і вчителі) часто самі не впевнені в правильності своїх рад.

У процесі кризи 17 років (від 15 до 18 років) вирішується завдання становлення людини як суб'єкта власного розвитку.

Перехід від ранньої юності до пізньої знаменується зміною акцентів розвитку: період попереднього самовизначення завершується і здійснюється перехід до самореалізації.

3. Провідна діяльність в юнацькому віці

У психологічних періодизаціях Д.Б. Ельконіна і А.Н. Леонтьєва провідною діяльністю в юності визнається навчально - професійна діяльність. Виборче ставлення до деяких навчальних предметів. пов'язаним з планованою професійною діяльністю і необхідним для вступу до вузу.

У старших класах формується психологічна готовність до самовизначення - зрілість особистості.

- сформованість на високому рівні психологічних структур: теоретичного мислення. основ наукового і громадянського світогляду, самосвідомості і розвиненою рефлексії;

- розвиненість потреб. які забезпечують змістовну наповненість особистості (потреба зайняти внутрішню позицію дорослої людини - члена суспільства, потреба в спілкуванні, потреба у праці, моральні установки, ціннісні орієнтації, тимчасові перспективи);

- становлення передумов індивідуальності як результат розвитку і усвідомлення своїх здібностей та інтересів, критичного ставлення до них.

У ранньому юнацькому віці професійне самовизначення складає важливий момент особистісного самовизначення, але не вичерпує його.

Рішення про вибір професії приймається протягом декількох років, проходячи ряд стадій:

· Фантастичного вибору (до 11 років)

· Пробного вибору (до 16-19 років) - з безлічі варіантів поступово виділяються кілька найбільш реальних і прийнятних варіантів, між якими і належить вибирати

· Реалістичного вибору (після 19 років) включає обговорення питання з обізнаними особами, усвідомлення можливості конфлікту між здібностями, цінностями і об'єктивними умовами реального світу.

Однією з особливостей самовизначення сучасних підлітків є орієнтація на престижність професій, на елітність на найкраще в тому сенсі, як це суб'єктивно розуміється ними самими. Підлітки і молодь часто бувають захоплені ідеєю швидкої кар'єри, блискучого і стрімкого успіху, багатства. Допомога молодій людині з боку суспільства і дорослих необхідна, але у вигляді # 65387; розумної і неманипулятивного коригування професійного вибору.