Як зрозуміти діагноз ЗПР

Затримка психічного розвитку (ЗПР) - це уповільнення темпу розвитку психіки, яке частіше виявляється при вступі до школи і виражається в нестачі загального запасу знань, обмеженості уявлень, незрілості мислення, переважанні ігрових інтересів і нездатності займатися інтелектуальною діяльністю.

Чому це буває?

В якості причини затримки психічного розвитку можуть виступати:

Порушення конституційного розвитку дитини, через які він починає по своєму фізичному і психічному розвитку відставати від однолітків - так званий, гармонійний інфантилізм.
Різні соматичні захворювання (фізично ослаблені діти).
Ураження центральної нервової системи (діти з мінімальною мозковою дисфункцією). У таких дітей відбувається значне зниження працездатності, пам'яті й уваги, виникають проблеми із засвоєнням навичок читання, письма, рахунку й мови, розвиваються емоційні і особистісні порушення.

При народженні виявити у дітей затримку психічного розвитку не можна. Найчастіше у них немає вад у фізичному вигляді. Та й батьки завжди високо оцінюють здібності своєї дитини, часом не помічаючи важливого - відставання в розвитку. Перші тривоги у батьків щодо розвитку дітей зазвичай виникають, коли дитина пішла в дитячий сад, в школу, і коли вихователі, вчителі відзначають, що він не засвоює навчальний матеріал. Але і тоді деякі батьки вважають, що з педагогічною роботою можна почекати, що дитина з віком самостійно навчиться правильно говорити, грати, спілкуватися з однолітками.

В інших випадках, навпаки, переважатиме уповільнення розвитку інтелектуальної сфери. У цьому випадку дитина схильна до боязкості, боязкості страхам. Це перешкоджає формуванню активності, ініціативи, самостійності. І у цих дітей переважають ігрові інтереси. Вони насилу звикають до школи та дитячого колективу, проте, на уроках поводяться більш правильно. Тому до лікаря вони нападають не в зв'язку з порушеннями дисципліни, а через труднощі навчання. Нерідко такі діти дуже важко переживають свої шкільні невдачі.

Необхідно чітко розуміти, що діти, які мають тимчасову затримку в розвитку, ні в якій мірі не відносяться до розумово відсталим дітям, оскільки добре сприймають запропоновану допомогу, свідомо виконують поставлені перед ними завдання і правильно оперують тими поняттями, які вони мають. При своєчасній корекції більшість з них добре просуваються і поступово вирівнюються.

Розібратися в характері і глибині того чи іншого порушення можливо тільки при комплексному обстеженні дитини лікарем-психотерапевтом, дефектологом, психологом, логопедом. При цьому необхідно враховувати характер помилок з математики, письма, досліджувати стан окремих функцій моторики, темпу діяльності.

Практичний досвід показує, що майже всі діти з неускладненій формою тимчасової затримки розвитку можуть стати устигаючими учнями масової школи. При цьому дуже важливо, щоб учитель і батьки знали, що труднощі на початковому етапі навчання дитини майже ніколи не є результатом недбальства або ліні, а мають об'єктивні причини, які можуть бути успішно подолані.

Батькам, в свою чергу, важливо зрозуміти, що їхня дитина буде навчатися повільніше інших дітей. Але для того, щоб досягти найкращих результатів, потрібно звернутися за кваліфікованою допомогою до фахівців (педагогу-дефектологу і, якщо потрібно, до лікаря-психотерапевта), якомога раніше почати продумане і цілеспрямоване виховання і навчання, створити всі необхідні умови в сім'ї, які відповідають стану дитини.

моїй дитині поставив такий діагноз логопед, а я з цим не згодна!