Як зробити проект в початковій школі, флапгород, відгуки

Не робіть ВСЕ самі! Дайте дитині максимум інформації!

Думаю, що не я одна зіткнулася з такою проблемою, як написання проекту учня початкової школи. Почну, на мій погляд, з мінусів подібного роду наукової діяльності.

2. Не звернено увагу і на те, що учні початкової школи максимум можуть невеликий твір написати! Але не наукову роботу форматом А4 і обсягом 3-7 аркушів! Та ще з додатками!

І, отже, в обробці такого обсягу інформації зможуть розібратися батьки.

Питання: так хто вчитися то? Дитина або його мама?

3.Фільм -презентація або захист наукової работи.Опять повертаюся до того, що дитина в другому класі не вміє ще працювати з word нормально, а тим більше презентації робити!

Нам, до прміеру, в якості зразка дали подивитися роботу другокласниці з дослідженням ХІМІЧНОГО СКЛАДУ КОЛИ! Ну, смішно, чесне слово! Дівчинка ще й гадки не має, що таке хімічні елементи!

З огляду на все, що я вже розповіла, багато батьків тупо відкривають інтернет, беруть звідти інформацію по якому або питання і оформляють для свого чада проект. Я теж могла б піти по найменшому опору.

Але створюючи проект разом зі своєю донькою, я вирішила хоч щось нове дитині дати.

1 .І тому покопалася в коморах своєї пам'яті і запропонувала спільно "досліджувати" що я непогано знаю.

2. Тим часом інформації в загальному доступі з даного питання вкрай мало. Тому я виводила дитини спостерігати за об'єктом дослідження і фотографувати.

3. Потім ми з'їздили в музей, щоб там поповнити свої знання. І ось тепер, коли дочка, орієнтується в питанні ми стали оформляти сам проект.

Ніде правди діти, що пишу текст і підбираю до проекту історичні фото я сама. Презентацію, худо-бідно, сподіваюся, перепливемо спільно.

Шановні батьки! Якщо почнете сидіти над проектом, згадайте, в чому ви спец і передайте дитині ваші знання. Інакше вони так нічому і не навчаться! (

Проект в початковій школі

Метод проектів в початковій школі і не тільки для мене - хвора тема. Тому що метод проектів - це ще одна чудова ідея з розвитку особистості зростаючої людини, загублена українськими педагогами та викликає напади у батьків учнів початкових класів, просто проекти в середній школі у батьків зазвичай зовсім вже не вистачає ресурсів - ні інтелектуальних, ні фізичних, ні психічних . У тому числі на напади.

У методу проектів в українській освіті нелегка доля. тому як в нашу школу він прийшов трохи менше 100 років тому. І приблизно в той же час пішов. З двох причин.

Причина перша. Застосування методу проектів для задоволення меркантильних інтересів окремо взятих людців не могла бути прийнята в СРСР, тому теми бралися масштабні. Пам'ятаю приклад з підручника з історії педагогіки. Якщо в США діти робили проект на тему "Як містеру Мозеса вдається вирощувати таких прекрасних курей", то радянські школярі робили проекти на тему "Як ліквідувати безграмотність". Відчуваєте різницю масштабів і реальності досягнення результату? Природно, з такими темами у методу проектів не було шансів в радянській педагогіці, адже цілі ставилися недосяжні.

Причина друга. Не потрібно було радянській школі вчити людину самому вирішувати виникаючі у нього проблеми. Мужів в сім'ю повертало партзбори, більшість людей жили за інструкцією і кроків вліво-вправо робити було не можна. Не по методу проектів жило радянське суспільство.

Ось тому він недовго і прожив в радянській педагогіці.

В даний час, коли всі державні освітні структури зробили активний прогин як в сторону особистості, так і в бік західних освітніх стандартів, від методу проектів нікуди не дітися.

І ЦЕ ДУЖЕ ДОБРЕ! ТОМУ ЩО ТІЛЬКИ МЕТОД ПРОЕКТІВ ЗДАТНА ЗАЦІКАВИТИ СУЧАСНОГО УЧНЯ НАВЧАННЯМ, ЗНАННЯМ. ТОМУ ЯК РОБИТЬ ЦЕ ЗНАННЯ осмислення і особистісно привласнення. Вибачте що кричу тут. Але метод проектів в образу не дам!

Аби не заглиблюватися в термінологію, попрошу консультацію у Віки.

Проект (від лат. Projectus - кинутий вперед, виступаючий, видатний вперед) - задум, ідея, образ, втілені в форму опису, обгрунтування, розрахунків, креслень, які розкривають суть задуму і можливість його практичної реалізації.

Метод проектів - це спосіб досягнення дидактичної мети через детальну розробку проблеми (технологію), яка повинна завершитися цілком реальним, відчутним практичним результатом, оформленим тим або іншим чином (проф. Є. С. Полат); це сукупність прийомів, дій учнів у їх певній послідовності для досягнення поставленої задачі - рішення проблеми. особисто значущої для учнів і оформленої у вигляді якогось кінцевого продукту

Дорогі Украінанкі, ну ось де тут "друкувати великі тексти накомпьютере". Де тут стандарти? Один з неоціненних і неоціненим плюсів проектної діяльності - це відсутність будь-яких стандартів. Так, є рекомендації (тут вже хто на що здатний). Але ж це ж всього лише РЕКОМЕНДАЦІЇ! Тобто підказка, якщо не знаєте, що робити. У проектній діяльності вітаються нестандартність, оригінальність і новизна. Оригінальність і нестандартність йде від дитини, його інтересів і можливостей. Хтось на презентації проекту співає, хтось танцює, хтось дарує учасникам вироби - можливо все, політ людської фантазії нескінченний.

Так, проектна діяльність вимагає часу - посидіти, пошукати, почитати, пофотографувати, поспостерігати тощо. Але це можливість дитині самій пройти весь шлях від отримання знання до результату (привласнення знання, формування ставлення, умінь і навичок) і продукту - поделке, віршиком, фотоальбому.

Я можу багато говорити. Навіть кричати і тупотіти ногами, відстоюючи необхідність методу проекту в освітньому процесі сучасних дітей. Але не буду. Хто має очі прочитав, що має мізки зрозумів. А якщо вам дають непосильне завдання по методупроектов. то тут винен не метод проектів, а вчитель і батьки, які приймають неадекватні віковим особливостям дітей завдання, а потім лають велику педагогічну ідею.

Про те, як навчати вчителів методу проектів і чому вони дають такі завдання - в попередньому відкликання. Сучасний батько за законом повноправний учасник освітнього процесу. Ось і бийтеся за свої права. Хіба ви не бийтеся, сидите днями і ночами, пишіть талмуди проектів.

Наостанок - проект моєї молодшої племінниці, який вона зробила в першому класі. А потім подарувала коту.

Спроби розвинути креативність

Виховання творчої і нестандартно мислячої особистості - те, що навряд чи вдається нашої освітньої програми. по крайней мере, так було в роки мого навчання. І спроба впровадити проектні завдання - непоганий спосіб хоча б направити дитину по нетривіальному шляху.

Пам'ятаю, колись до нас, шестикласникам, прийшла молода і прогресивна вчителька англійської, тільки що відучився в університеті і схильна до нестандартних методів навчання. Ось з нею якраз-таки ми і дізналися, що є проект. Слова і вирази вкладалися в пам'яті самі собою, в процесі роботи з картинками і вирізками з тексту. Це було цікаво, цікаво і не схоже на улюблені методи попередньої і наступних мадам: зубріння і нескінченні талдиченія одного і того ж. Захоплювало складання проектних колажів навіть самих неприборканих представників пубертатного періоду.

Але, як властиво всім молодим і прогресивним вчительок, не тільки англійської, вона швиденько втекла від нас в декрет, а слідом в другій. Наступного разу довелось мені з нею зустрітися тільки в 11 класі, там вже були інші, не менш цікаві методи, але ту базу, що вона нам дала, ми несемо в собі досі.

Зараз проекти робить мій двоюрідний братик - учень 4-го класу. Не скажу, що від і до самостійно, але допомога оточуючих мінімальна. Це дійсно цікавий спосіб пізнати навколишній світ, самому знайти інформацію. Думаю, малюкам-таки знадобиться допомога старших товаришів або батьків, але ж так і повинно бути, хіба ні? Мама з татом часто допомагали мені з домашнім завданням (НЕ звалюючи, звичайно, все на свої плечі - це вже інша крайність).

І звичайно, величезну роль в цьому відіграє учитель. Зацікавити дитину так, щоб він зробив дійсно творчу роботу, а не відписку заради галочки, сформулювати завдання за віком і правильно оцінити виконане завдання.

ФГОС, Проектна діяльність в початковій школі

Будучи в минулому житті педагогом яка Новомосковскла лекції вчителям при переході від звичайної програми Радянської школи на нові стандарти ФГОС, можу з упевненістю розповісти про свій досвід.

По-перше, ми ось вчилися в іншій школі і для нас домашнє завдання - зробити проектну роботу про комах, рибок була як би. зібрати космічну ракету з металу який знайдеш у смітнику.

Багато Украінане із задоволенням зберуть ракету, але не зможуть зробити для першокласника - проектну діяльність. І це не жарт)

(Оспади весь день убила на вампіра. Немає щоб звернути увагу на відгук корисний Ірини)

Так ось, враховуючи ще й те, що дочка зараз в першому класі - ми почали теж просити зробити батьківські збори. Я розуміла і знала загальні критерії "Проектної діяльності по ФГОС нового покоління, однак кожен учитель в місті зрозумів по своєму цю річ. Вони теж навчалися в Радянській школі. Треба значить треба і одне тільки звучання" Проектна діяльність! Уже лякає.

1. Почнемо з того, що пишемо доповідь з п'яти фраз.

2. Нехай дитина напише сам або перепише, якщо вміє писати.

3. Текст треба своїми словами повторити не заучувати, а показати, що він зрозумів про що написала там мама йому :)

4. Не обов'язково просто на альбомному аркуші намалювати об'єкт, можна зробити 3Д макет! Зліпити з пластиліну!

Головне, щоб показати наочно - як вага виглядає.

5. Якщо є можливість можна набрати текст і приклеїти по краях картинки зі старих книг вирізані як ми робимо. Можна намалювати - метелика дочка на тему комахи сама малювала, навколо тексту. А текст ми писали від руки. Вона вміє писати і було просто.

Це і є проект - уявіть собі людину яка ніколи не бачив метелика - зробіть все, щоб він зрозумів ка кону виглядає, що вона їсть, літає? кусається? Та інше!

Ми перший проект робили про риб, попросили діда роздрукувати риб на аркушах, в школі дочка розвісила їх по дошці на магнітики і здавши текст доповіді, розповідала про риб. Де живуть, що їдять, де - чого.

моя училка з історії говорила, що головний недолік нашої освіти це шаблонність, нам навіть твори задавали з певною темою типу "за що я люблю Пушкіна", а якщо його хтось не любить як бути? До сих пір в будь-який самостійної роботи дитина і повинен слідувати якомусь зразком або плану і сам шукає його, я думала в сучасних школах це не так, але коли допомагаю племінниці з уроками, то розумію, що і нинішніх дітей намагаються застругать. Нещодавно племінниці веліли зробити презентацію "яким ви бачите майбутнє в світі через 100 років?" і при цьому дали план, що в майбутньому вони повинні бачити те-то і те-то, жодного польоту для фантазії. А навіщо, за нас міністерство освіти вже все придумало. Зручно же)))