Як згуртувати класний колектив, сайт для вчителів і учнів

Від того, наскільки дружний класний колектив, залежить психологічний стан кожного учня. Від ступеня згуртованості хлопців в класі залежить і ступінь засвоєння навчального матеріалу, ефективність роботи з класом і формування особистості учнів. У справі створення дружного колективу провідна роль, звичайно, належить класному керівнику і вихователю.

* Під час спільних заходів організуйте гри (див. Нижче). Обов'язково проводите класні години про дружбу, взаємодопомогу, колективізм. Використовуйте кожну нагоду для того, щоб поговорити з дітьми про важливість цих якостей у повсякденному житті.

* На уроках і під час самопідготовки практикуйте групові види діяльності, причому частіше міняйте склад мікрогруп, щоб хлопці вчилися тісній взаємодії.

* Уникайте прояви занадто помітною і явною любові або нелюбові до окремим учням. Діти це дуже добре відчувають і обов'язково будуть думати і говорити про це. Поважайте у кожній дитині, перш за все, особистість.

* Робота по згуртуванню колективу не повинна носити епізодичний характер, вона повинна бути щоденною і планомірної, тільки тоді ви зможете сформувати з хлопців, зібраних в один клас, дружний колектив.

* Особливу роботу слід вести з «відкинутими» дітьми: спробувати залучити їх до спільної діяльності класу, знайти для них доручення, де вони розкривали б свої найкращі здібності, частіше хвалити і заохочувати їх у присутності класу, але робити це за конкретно виконану ними дію або вчинок.

Для того щоб в колективі була благополучна психологічна атмосфера, необхідне виконання наступних умов:

- Кожен член колективу повинен відчувати себе в безпеці;

- У кожного має бути сформоване позитивне ставлення до самого себе, почуття власної унікальності, цінності.

Для того щоб клас, школа став таким місцем, де діти відчувають себе як вдома, вихователь може використовувати такі прийоми:

1. Участь дітей в організації загального простору, створення «дизайну» класу

Обговорити з дітьми, як можна зробити класну кімнату більш привабливою, зручною і затишною. Частина ідей втілити, а деякі з ідей обговорити з дітьми, наскільки вони реалістичні.

2. Створення правил класу.

Необхідною умовою захищеності і безпеки є наявність правил, за якими функціонує група або клас. Ці правила повинні бути зрозумілі дітям, прийматися ними. Крім того, відомими повинні бути і наслідки, до яких призводять порушення правил.

3. Створення «Щоденника класу»

Потрібно надати можливість кожному учневі і вчителю написати, щось про себе. Ці записи треба помістити в спеціальний альбом під фотографією кожної дитини. Туди ж помістити фотографію всього класу. Важливо щоб вихователь і діти брали рівну участь у створенні подібного щоденника.

4. Спільні походи, прогулянки та екскурсії

Подібні заходи дуже зближують вихователя та учнів. При цьому важливо не забувати про тих, хто з якоїсь причини не зміг піти або поїхати разом з усіма. Може бути, варто привести їм якийсь сувенір.

5. Проведення «Днів класу»

Варто придумати з дітьми спеціальні ритуали для цього дня і занести їх в «Правила класу». Це можуть бути і чаювання, і вечори відпочинку з обговоренням спільних справ, підведення підсумків по навчанню, заходам, котрі проходили в класі в школі і т.п.

Ігри та вправи на розвиток взаємодії учнів в класі.

«День народження» (згуртування групи, зняття негативного ставлення один до одного.)

Хід гри: Вибирається іменинник. Всі діти дарують йому подарунки жестами, мімікою. Імениннику пропонується згадати, ображав він кого-то, і виправити це. Дітям пропонується пофантазувати і придумати майбутнє імениннику.

«Плутанина» (підтримка групової єдності, зняття напруги.)

Хід гри: Вибирається лічилки ведучий. Він виходить з кімнати. Інші діти беруться за руки і утворюють коло. Не розтуляючи рук, вони починають заплутуватися - хто як вміє. Коли утворилася плутанина, що водить заходить в кімнату і розплутує, так само не згорнувши рук у дітей.

«Видуй кульку з тарілки» (підвищення впевненості, самооцінки, контроль за своїми діями.)

Хід гри: На тарілку кладуть кульку від настільного тенісу. Двоє дітей сідають за стіл один проти одного. За командою один, два, три вони одночасно починають дути на кульку, намагаючись здути його з тарілки. Виграє той хто видув кульку перший. З переможцем змагається наступний учасник. Гра триває до повної перемоги одного з учасників.

«Відгадай!» (Гра на увагу)

Хід гри: Ведучому зав'язують очі, беруть його за руку і протягом 30-40 секунд водять по колу вздовж сидять. Нарешті зупиняють його біля одного з учасників і кладуть руку йому на плече. Ведучий, знаючи, хто де сидить, повинен назвати його по імені.

Хід гри: Ведучий: «Уявімо собі, що в сусідній кімнаті хтось спить. Його не можна будити. А потрібно покласти одну на іншу три-чотири тарілки ».

З кожної команди виходять по одному гравцеві і виконують завдання, всі інші чуйно прислухаються, чи не порушить хтось із них тишу.

Змагання можна повторити. Виграють ті, хто зробив менше шуму.

Хід гри: Ведучий малює в своєму блокноті кілька нескладних ламаних ліній з п'яти-шести відрізків. Одну з них він, не поспішаючи, креслить на класній дошці, а його помічник відразу стирає попередній відрізок лінії, коли повністю накреслений наступний; нарешті, стирає і найостанніший.

Гравці намагаються запам'ятати всю лінію (не роблячи ніяких позначок). Троє бажаючих по пам'яті відновлюють її на дошці.

Ведучий порівнює їх креслення зі своєю лінією і оцінює відповіді в залежності від точності напрямки і величини відрізків. У такому ж порядку викреслюються друга і наступні лінії, підготовлені провідним до гри.

Хід гри: Ведучий дає кожному гравцеві папірець, на якій написано назву міста або рослини, крик якої-небудь тварини або просто голосна буква і т.п. Одне і те ж назву отримують п'ять чоловік-одні, скажімо, Київ, інші п'ять людина- Одеса, треті-Казань і т.п. Ведучий на початку гри оголошує, у скількох людей буде написано одне і те ж назву.

За сигналом ведучого кожен неголосно вигукує отримане їм назву, одночасно прислухаючись, хто назвав те ж саме, щоб швидше з'єднатися з ним в одну групу. Коли вся група в зборі, підняттям рук дають про це знати ведучому і вважаються переможцями. Гру можна повторити, але з іншими назвами.

Хід гри: Дві-три пари змагаються хлопців стають на сцені (в кімнаті, в залі, у трьох столів, на кожному розкладені: газета, згорнута в кілька разів пакетом; черевиків, у якого розв'язані шнурки; банку з кришкою, що загвинчується, що лежить окремо; коробка, поруч з якою знаходяться різні дрібні предмети; стрічка, згорнута в рулон, і т.п.

Пара «близнюків» обіймають один одного міцно за талію, у кожного дві вільні руки - ліва і права. За командою ведучого необхідно «близнюкам» зробити швидко і вправно руками наступне: - розгорнути газету повністю; зашнурувати черевик; загвинтити банку до упору; скласти дрібнички в коробку; р азвернуть стрічку; всі предмети скласти на газету, газету акуратно згорнути подарунковим пакетом і перев'язати стрічкою.

Можна у «близнюків» зв'язати дві руки (ліву і праву у двох хлопців, які грають в парі). Таким чином у столу буде стояти трехрукій. Тепер треба діяти разом "трьома» руками. Це не так-то просто. Необхідні узгодженість дій, якась загальна координація.

Хлопці розбиваються на три команди. Кожна команда по черзі називає яку-небудь букву (крім ь, ь, и, й), після чого ведучий бере в руки якусь репродукцію і показує її учасникам гри.

Тому, хто перший знайде на репродукції предмет, назва якого починається з названої букви, нараховується очко.

Потім називається інша буква і показується інша репродукція. Перемагає команда, яка набрала за десять-дванадцять хвилин більше очок.

Хід гри: Дітям пропонується сказати що-небудь один одному жестами, уявивши, що вони відокремлені один від одного склом, через яке не проникають звуки. Тему для розмови дитині можна запропонувати наприклад: «Ти забув надіти шапку, а на вулиці дуже холодно», або «Принести мені склянку води, я хочу пити і т.п. або дитина сама придумає своє повідомлення. Після гри треба з'ясувати, наскільки точно і правильно діти зрозуміли один одного і обговорити, що відчували діти під час передачі повідомлень, чи легко їм було. Гра спрямована на розвиток вміння передавати думки і почуття за допомогою міміки обличчя і виразних рухів.

Хід гри: учасники сидять у колі. Ведучий називає число, і саме стільки учасників має піднятися з місця. Домовлятися учасники не мають права, але допускається невербальне взаємодія. Поки група не буде діяти досить злагоджено, гра не може продовжуватися. Зауваження: необхідно довести гру до завершення; важливо позитивне закріплення. Цю гру можна проводити стоячи в колі, учасники по команді ведучого повинні зробити крок вперед

Хід гри: група розбивається на дві команди. Кожна команда по черзі загадує будь - яке слово - поняття і на вушко повідомляє його члену іншої команди. Він не може сказати словами, що це за слово, може лише зобразити його жестами та мімікою. Група може задавати питання, але відповіді його невербальні.

Хід гри: все по колу починають вголос счітать- тільки на рахунок три, цифри кратні трьом, що містять в собі тройку- не кажучи вголос, а на них підстрибують. Якщо хто - то помилився, то гра починається заново.

У цієї вправи є кілька варіантів проведення. Виберіть і проведіть найбільш вподобаний вам варіант.

(1) Усі сідають у коло. Учасник, проходячи по колу, зупиняється біля кожного представника групи і називає позитивні якості, які він хотів би взяти у нього для себе.

(2) Всі сідають в коло. Учасник, проходячи по колу, зупиняється біля кого - небудь і називає позитивна якість, яке хотів би взяти у нього для себе.

С. В. Горнова, ГБОУ скошено №73, Київ