Як влаштовано тіло людини »

• Ознайомити дітей, з тим, як влаштовано тіло людини.
• Закріпити назви частин особи, їх призначення.
• Навчити вимірювати зріст, розмір ноги.

Матеріал, що використовується: малюнок сім'ї (мама, тато, дідусь, бабуся, хлопчик, дівчинка, немовля); макет тіла людини (без особи); частини особи для кріплення їх на макеті, картки із зображенням предметів, які можна брати руками, ногами, нюхати і т.п .; картинки для фланелеграфа із зображенням людей різного зросту; зростомір; аркуші паперу, фломастер для вимірювання слідів, набори геометричних фігур різного кольору і розміру (для кожної дитини).

1. Діти сидять на стільчиках навколо вихователя.

Кожна дитина хоче бути сильним, бадьорим, енергійним: бігати не втомлюючись, кататися на велосипеді, плавати, грати з батьками у дворі. Слабке здоров'я, хвороби, є причиною відставання в рості, неуважності на заняттях, поганого настрою. Тому кожен в дитинстві мусить пам'ятати про своє здоров'я, знати своє тіло, навчитися піклуватися про нього, розвивати і не нашкодити своєму організму.

- Подивіться, хлопці, на цей малюнок. Скажіть, хто зображений на ньому? (Люди)

- Чим відрізняються люди один від одного? (Високі, низькі, старі, молоді)

- Який у них вік, зріст, вага, стать, колір очей, колір волосся?

- А тепер дайте відповідь, що спільного у таких різних типів людей? (Тіло, тулуб)

- Правильно, у нас у всіх однакове тіло. Хочете дізнатися про нього більше цікавого? Вивчити його, дізнатися які зміни можуть з ним відбуватися?

Окремо - на підносі частини обличчя.

- Хлопці, подивіться, що у мене для вас є. Що це? (Відповіді)

- А чого не вистачає у цієї людини? (Особи)

- Хочете йому допомогти?

Діти по одному підходять до таці з частинами особи, відгадують загадку, беруть відповідну частину обличчя і спільно з вихователем кріплять її до обличчя.

Він буває дуже різним:
Добрим, шкідливим,
Гордим, важливим,
Довгим, маленьким, горбатим,
Толстим, тонким, Конопатити. (Ніс)

Два Егорки живуть біля гірки,
Живуть дружно, а один на одного не дивляться. (Очі)

За червоними жердочками сидять білі курочки. (Рот)

Якщо б не було його - не почув б нічого. (Вухо)

Два коромисла над очима повисли. (Брови)

- А тепер загадка для всіх:

Є у радості подруга вигляді півкола.
На обличчі вона живе, то кудись раптом піде,
Те раптово повернеться - смуток-туга її боїться. (Усмішка)

- Давайте посміхатися один одному.

Ось ми з вами і допомогли людині знайти його обличчя.

- Наше тіло влаштовано так, щоб ми могли міцно триматися на ногах (показати указкою). Голова знаходиться вгорі, в надійному місці; на ній спереду - то, за допомогою чого ми дізнаємося про навколишній світ, пізнаємо його: очі - щоб бачити, вуха - щоб чути, ніс - щоб відчувати запахи, мова - щоб відчувати смак їжі. Голова укріплена на шиї так, щоб могли ми повертати її і вправо і вліво, так ми бачимо, що знаходиться навколо. Руки знаходяться посередині тулуба, щоб ними було зручно користуватися. На кистях рук (порахувати з дітьми) п'ять пальців, ними зручно тримати в руках олівець, пензлик, гребінець, ложку і ін. Предмети. Ноги - довгі і міцні, щоб утримувати і пересувати тіло. Закінчуються ступнями - для кращої опори. Подивіться на себе, скільки у вас ніг, рук, вух, носів? А я знаю одне смішне вірш, тільки ви мені будете допомагати його розповідати.

2. Встали в коло.

Одна дана нам голова (показати)

А очі два (показати)

І вуха два (показати)

І два скроні, і дві руки (показати)

Зате один і рот і ніс (показати)

А якби в нас була навпаки (здивування плечима)

Одна рука, одна нога (показати)

Зате два роти, два мови (показати язик)

Ми тільки б знали, що їли і розмовляли (хлопки, показати)

- А зараз ми з вами пограємо в гру.

Роздати картки із зображеннями предметів.

Діти повинні показати дії з предметами, зображеними на малюнках. Наприклад: ложка-поїсти, скакалка-пострибати, і т.д.

- Яка частина тіла використовувалася? А що якщо спробувати, наприклад, ложку взяти ногами і ін.

- Хлопці, як ви тепер вважаєте, чи потрібні нам руки, ноги, вуха і т.д. Чи допомагають вони нам? Як можна їх назвати? (Помічники)

- Наше тіло крихке або міцне? Чому його потрібно берегти? Чи можна засовувати що-небудь в ніс, в вухо? Від чого потрібно берегти очі?

- Хлопці, а коли ви були маленькі, у вас було якесь тіло? Руки? (Маленьке, руки-ноги крихітні)

- Ви багато чого не могли, наприклад, швидко бігати, кататися на велосипеді. Поступово ви росли, і тіло ваше збільшувалася в розмірах, довше ставали руки, ноги.

Картинки для фланелеграфа.

4. Запропонувати дітям розкласти людей по зростанню: немовля, дитина, підліток, дорослий.

- Значить, наше тіло стає дедалі більше. А як можна дізнатися, що ви виросли? Як виміряти зріст?

5. Виміряти зростання дітей.

- Порівняйте, хто з вас високий, а хто низький? Що можна робити, щоб збільшився зростання?

- Крім того, що ми ростемо вгору, у нас збільшуються інші частини тіла. Ми можемо з вами виміряти розмір ноги.

Аркуші паперу для вимірювання стопи.

- Ці листочки заберете додому, а на наступний рік ми з вами знову виміряємо вашу ногу.

6. Робота за столами.

Запропонувати зібрати з геометричних фігур людини. Розглянути, закріпити назви, кольору.

- Що ми сьогодні вивчали? Чого навчилися? Щоб ви хотіли ще дізнатися?

Відзначити всіх дітей за роботу.