Як розговорити маленького мовчуна поради психолога
Як розговорити маленького мовчуна? Поради психолога.
Ваш малюк не говорить. Ви в розгубленості. Чи зможете Ви впоратися з цією проблемою самостійно і як? Завдання настільки серйозна, що для її вирішення необхідна тривала програма комплексного впливу - медичного, логопедичного, психолого-педагогічного.
А що ж робити батькам? Як правило, вони не мають спеціальними знаннями, і проблема неговорящіх дитини застає їх зненацька. Чим раніше буде розпочато корекційно-розвиваюча робота, тим краще. Адже самим тяжким наслідком затримки розвитку мови є поступове уповільнення темпу інтелектуального розвитку. Всі психічні процеси у дитини - пам'ять, увагу, уяву, мислення, цілеспрямована поведінка - розвиваються з прямою участю мови. Затримка мовного розвитку при відсутності своєчасно розпочатих корекційних занять буде гальмувати і спотворювати весь подальший хід психічного розвитку дитини.
Одна з умов оволодіння мовою в ранньому віці - спілкування з мамою. Необхідно, щоб батьки приділяли достатньо уваги мовного спілкування з дитиною, стимулюючи його до використання слів, пропозицій. Першим завданням є формування у малюка потреби в спілкуванні. А для цього дитині треба, перш за все, відчути реальну перевагу мовного спілкування з оточуючими. Часто доводиться спостерігати, що діти замінюють мовне спілкування жестовою мовою.
Що ж ми бачимо зараз? Сьогодні наші діти - це особливі діти, які пізнають комп'ютерні технології одночасно з освоєнням мови і прямоходінням. Часто буває, що батьки розповідають про те, які діти сучасні (в 1-2 і в 3 роки!) - легко опановують способами взаємодії з планшетом, але при цьому ... не говорять. Навіщо казати? Адже планшет нас не чує, не задає питань, не стимулює шукати потрібну відповідь, отже, і говорити не потрібно ...
Працюючи з дітьми, що мають затримку мовного розвитку, я наголошую наступні особливості дітей:
- недостатня мотивація мовленнєвої діяльності (діти просто не хочуть говорити);
- спочатку (до початку наших занять) діти з великою обережністю вступають в мовний контакт як із знайомими, так і незнайомими дорослими людьми;
- обмеженість використання мовних засобів спілкування (часто переважає жестова мова);
- мала ініціативність і активність в процесі спілкування з дорослими і однолітками;
- низький рівень розвитку комунікативних навичок;
- неговорячі діти можуть проявляти агресивність по відношенню до дорослих і однолітків (коли я не можу сказати словами, то я висловлюю свої емоції так, як можу, наприклад, кулаками);
- діти із затримкою мовного розвитку часто відрізняються підвищеною тривожністю, вони мають низьку самооцінку;
- найважливіше - ДІТИ НЕ ВМІЮТЬ ГРАТИ.
Де дитина може проявити свої мовні вміння? Звичайно в грі! Однак, діти із затримкою мовного розвитку часто не вміють грати. Не всі діти знають, що на машинці можна прокатати ведмедика або солдатика. Дуже шкода, що гра йде з життя сучасних дітей, а заміною їй стають комп'ютерні технології.
Що ж робити? Перш за все, змінити свою взаємодію з дитиною. Важливо при наданні будь-якої допомоги дитині розуміти наскільки він її потребує (можливо, дитина сама впорається), а якщо допомога необхідна, то, надаючи її, дуже важливо емоційно підтримати малюка, прагнути пояснити (а не просто показати) потрібний спосіб дії. Допомога дитині повинна бути спрямована радше на підтримку, а не на швидке досягнення їм результату діяльності (наприклад, можна пояснити малюкові, як краще прибрати іграшки, а не зробити це за нього). Необхідно виключити комп'ютер (планшет і т.п.) з життя дитини. Необхідно ГРАТИ з дитиною РАЗОМ.
Отже, виділю умови, необхідні для нормального мовного розвитку дитини:
- мовної зразок дорослого;
- емоційне забарвлення спілкування з дитиною (мова дорослого, звернена до дитини, повинна бути емоційно забарвленої);
- спільна діяльність дорослого і дитини, перш за все, за допомогою гри (живі гри!).
Шановні батьки, ГРАЙТЕ ЗІ СВОЇМИ ДІТЬМИ! Діти охоче розмовляють з тими дорослими, які грають з ними. Будуйте замки з кубиків, водите ведмедиків і ляльок в гості, експериментуйте з природними матеріалами, пропонуйте малюкам гри для розвитку дрібної моторики, спостерігайте за навколишнім світом (емоційно спостерігайте, висловлюйте захоплення з приводу кольорів, яскравих дерев, співу птахів і т.д.) . Пам'ятайте, що Ви - найрідніша людина для Вашої дитини і ніякої комп'ютер не зможе замінити гру з Вами! Багато чого буде залежати від того, наскільки цікаво організовані ігри, наскільки глибоко порушені позитивні емоції дитини. Для досягнення цього, батькам необхідно викликати у дитини довіру і домогтися позитивної мотивації до гри. Крім цього, важливо заохочувати будь-який прояв дитиною активності, хвалити, спонукати до нових спроб говорити.
Необхідно багаторазове повторення словесного матеріалу.
Малюки люблять повторювати одні й ті ж слова і дії. Це пояснюється механізмом навчання: щоб навик закріпився, необхідна велика кількість повторень, і чим складніше навик, тим більше часу і повторень буде потрібно. Тому треба дати дитині можливість засвоїти нові слова. Пам'ятайте, що діти більш комфортно почувають себе в знайомій ситуації, діють більш впевнено в ході знайомих улюблених ігор.
Хочу поділитися своїми секретами роботи з неговорящімі дітьми. Це дійсно працюють прийоми, які народилися в ході багаторічного досвіду роботи.
Що ми тільки не робимо з використанням пісочниці!
Хтось із дітей може довго грати в «Морський світ». в якому є і рибки, і скриня зі скарбами.
Створюючи такий світ, я задаю малюкам багато питань, мотивуючи тим самим до появи спочатку найпростіших слів ( «тут», «тут»), а потім і до більш складним словам. Ось приблизні питання:
- Де буде море?
- Який камінчик візьмемо? Цей? Або цей? Червоний? Зелений?
Казкова обстановка, нетрадиційний підхід, красиві матеріали, моя емоційна включеність в спільну гру - все це в комплексі викликає бажання ЗАГОВОРИТИ!
Одна з улюблених ігор дітей - гра «Запрошуємо в гості!». Спочатку ми створюємо казкову країну, вибираємо героїв, а потім запрошуємо в гості. Звичайно, оречевляя кожна дія, задаючи безліч питань ...
- Гості що будуть їсти: суп або кашу?
- Приготуємо чай або сік? (За допомогою фарб і води готуємо і яблучний і апельсинові соки, і чай, і молочний коктейль).
- А гості торт люблять? (Ліпимо торт, свічки - розвиваємо дрібну моторику).
Часто буває, що діти, які мають труднощі в оволодінні мовою, відрізняються недостатньо розвиненою дрібною моторикою. Мені на допомогу приходять "Ігри з прищіпками" і пісок. Розігруючи казки в пісочниці, додаючи героям відсутні деталі у вигляді прищіпок (вушка, листочки і т.д.), дитина збагачує свій чуттєвий досвід, розвиває моторику і мова.
У моїй практиці ще не було жодної дитини, яка б залишився байдужим до експериментування з водою. Вода, як і пісок таїть в собі величезний потенціал. Можна пограти в гру "Тоне - не тоне", або просто переливати воду, використовуючи різні воронки.
У мене є ще один секрет - це створення дитиною піни! Процес у всіх дітей викликає бурю емоцій! А на моє запитання: «Ще будемо робити піну?» Навіть самі мовчазні намагаються сказати «Так!».
Іноді наші заняття з дітьми нагадують справжню експериментальну лабораторію! Захопленню дітей немає меж!
Наприклад, хто залишиться байдужим до створення справжніх вулканів? У мене таких не було! Викликання емоційного відгуку, створення такої ігрової ситуації, яка цікава дитині, допомагає мені стимулювати виникнення мови у дітей.
Я використовую різні прийоми. Часто найпростіші предмети виявляються найбільш ефективними в роботі з неговорящімі дітьми. Наприклад, коробка з-під цукерок. Це не просто коробка - це Будиночок, в якому багато віконець, а дитина - Чарівник, який може легко перетворити вікна з прозорих в кольорові! Восторг, здивування, радість. І на емоційному підйомі прориваються перші звуки, склади, слова.
Шановні батьки, грайте з дітьми! Варто тільки почати, а потім Ваша фантазія підкаже Вам той шлях, який потрібен саме Вашій дитині в такому складному процесі - розвитку мови.
Не виходить, немає часу, немає фантазії, піску, води ...... Тоді приходьте до нас в логопедичний центр «Р-Р-Р». Ми зробимо все, щоб Ви почули довгоочікувані перші слова свого найулюбленішого і чудового малюка.