Як не дозволити себе ображати

А тепер познайомся - це Ілля і Олена. Вони - однокласники та друзі. А ще вони - мої по-помічники в цій робочого зошита.

Ми зустрічаємо їх під час уроків, які ве-дет учитель Олександр Олександрович Надійний. Уроки зазвичай проходять так: Олександр Александ-рович розповідає хлопцям різні історії, ко-торие вони потім всім класом обговорюють.

Коли Олександр Олександрович вперше при-йшов у 3 клас, де навчаються Олена та Ілля, він трохи розповів хлопцям про себе. Найбільше їм по-подобалося слухати про його тата - Олександра На-дёжного. Олександр Олександрович дуже пишаємося-ся своїм батьком. Він сказав, що ім'я Олександр оз-начає «захисник» і що його тато дійсно завжди допомагав тим, кому було важко.

Коли Олександр Олександрович розповідає ка-кую-небудь історію, хлопці знають, що потім він задасть який-небудь важке запитання. Більше все-го третьокласники люблять саме цю частину уроку, тому що Олександр Олександрович дозволяє сперечатися. Він навіть ставить «п'ятірки» тим, хто настій-чівее всіх відстоює свою точку зору. Ілля і Олена - найзатятіші сперечальники в класі. Ілля зазвичай в суперечці забуває про все і дуже грім-ко кричить, розмахуючи руками. Олена ніколи не кричить, але перечити її важко, так як вона лю-біт і вміє доводити свою правоту. Олена та Ілля - друзі, але частіше за все захищають різні точки зору і дуже багато сперечаються один з одним. Це зовсім не заважає їм дружити.

Ми часто будемо зустрічатися з Олександром Олександровичем і його учнями і разом з ні-ми виконувати завдання.

ЧИ ПОТРІБНО РОЗПОВІДАТИ ДОРОСЛИХ.

Я хочу розповісти тобі про одне суперечці, який стався на уроці.

Олександр Олександрович розповів на уроці про одного хлопчика. Щоб випадковим «Збігом нікого не образити, я не назву його імені. Нехай він буде просто «О».

«О» тримав в страху майже весь свій клас, від-розумів у хлопців гроші, придумував образливі про-звище, змушував робити за себе домашні заду-ня. Справитися з ним ніхто не міг. Деяких ре-бят цей хлопець не чіпав, але вони теж боялися з ним зв'язуватися. Відносини в класі були дуже напруженими, але вчителі і батьки нічого не знали, так як всі діти мовчали.

Перше питання, яке задав класу Олександр Олександрович, був таким:

* Чому «О» вдалося так придушити цілий клас?

Хлопці висунули кілька припущень. Ви-бери з них ті, які тобі здаються правильні-ми, і відзнач їх значком +.

• «О» був сильнішим за всіх в класі.

• У класі були одні труси.

• Це була погана школа.

• Тому, що дорослі нічого не знали.
• Він умів обзиватися.

• Він нікого не боявся.

* Запропонуй своє пояснення, якщо хочеш.

Ілля відповідав на цьому уроці найбільше. Він дока-вав, що однокласники «О» - просто труси. «Со-бралися б чоловік п'ять і дали йому як слід! Відразу б став тихим », - гарячкував Ілля. «Ну і що б вони тоді від нього відрізнялися? - заперечувала Олена. - По-твоєму виходить: хто сильніший, той і правий! ». Ілля навіть закричав від обурення: «Так що, дозволяти над собою знущатися, чи що ?!»

* Чиї слова тобі здаються правильними? Чому?

Дуже важливо знайти і зуміти довести свою точку зору. Порівняй твій варіант з відповідями одно-класників. Обговоріть розбіжності, якщо вони у вас виникнуть.

Однокласники слухали суперечка Іллі та Олени, давно звикнувши до того, що більше всіх сперечаються на уро-ках. Олександр Олександрович стежив, щоб ви-позначитися могли все. Він завжди запитував: «Є

Чи ще бажаючі висловитися? Може бути, хтось хоче підтримати Іллю або Альону? Може бути, є ще й інші думки? Я впевнений, що мож-но придумати, як впоратися з цим «О».

* Як однокласники «О» могли б змінити від-носіння в класі? Що ти їм порадиш? Уяви собі, що вони тебе почують!

Після слів Олександра Олександровича встала Юля і сказала: «Я знаю, що хлопці зараз поч-нут кричати, але я все-таки скажу. Якщо самі спра-витися не можуть, повинні попросити, щоб їм допоміг хтось. Тому що не можна терпіти приниження і треба впоратися з цим «О» будь-якими способами! »

* Як ти думаєш, чи має рацію Юля? Поясни, як і чому ти так думаєш.

Хлопчаки, як не дивно, після Юліних слів припинили крик, а стали думати, до кого можна про-ратіться за допомогою.

Ігор - другокласник. Хлопчик як хлопчик: пристойно вчився, іноді бився, дружив з неяк-кими хлопцями з класу і у дворі. Після уроків він часто грав у дворі школи. Батьки знали, де він, і не турбувалися. Ігор завжди приходив додому вчасно. Але одного разу він затримався, і ма-ма вже захвилювалася. Ігор повернувся додому з брудним ранцем, порваній курткою і з синцем під оком. Він був переляканий, але нічого не пояснити його-Ніл. Тому батьки Ігоря вирішили на слідую щий день поговорити з вчителькою і друзями Ігоря. Вони пішли в школу.

Вчителька нічого не знала. Вона дуже здивуй-лась і засмутилася. Друзі Ігоря теж нічого не могли сказати. Але, коли вчителька запитала у всього класу, виявилося, що дівчатка бачили, як Ігор йшов зі школи з двома шестикласника-ми. Шестикласників знайшли швидко. І ось тоді з'ясувалося, що вони вже цілий тиждень не давали Ігорю проходу, вимагали, щоб він приносив їм гроші. А для того, щоб Ігор нічого не сказав вдома, погрожували, що поб'ють, та ще скажуть, що він злодюжка. Ігор дуже боявся, що його звинуватять у крадіжці. Він думав, що вчителі повірять біль-шим хлопцям, а не йому. Один раз він віддав їм день-ги, які йому дали на обід. Але більше грошей у нього не було, тому кривдники вирішили виконан-нить свою загрозу і «покарати» його.

* Чому Ігор нічого не пояснив батькам?

* Як ти вважаєш, чи правий був Ігор? Чому ти так думаєш?

Вчителька поговорила з Ігорем і він розповів їй, як у нього забирали гроші. Потім до директора викликали тих шестикласників, які пристава-ли до Ігоря, і їх батьків. Директор примусив їх вибачитися і повернути всі гроші, взяті у млад-ших хлопців (з'ясувалося, що постраждав не один Ігор). Після цього у всіх класах вчителі осягнути-вили, що шестикласники, ображати інших де-тей, залишені в школі до першого проступку. Ес-ли вони ще раз пристануть до кого-небудь, то немед-повільно будуть виключені.

Крім того, директор школи зібрав усіх учнів і твердо сказав, що в їхній школі будь-кривдник буде покараний.

«Віднімати гроші, бити, дражнити і, взагалі, псувати комусь ні-будь життя я не дозволю! І ще: хлопцям, до яких приставали, потрібно було розповісти про це відразу. Тоді ми швидше впоралися б з усім цим. Такі випадки не можна приховувати ».

* Ігор боявся розповісти дорослим про образ-чіках-шестикласників. Поясни, чому це було неправильно.

«А кого можна попросити про допомогу?», - запитав Олександр Олександрович.

* Відповідай на питання Олександра Александрови-ча, будь ласка.

* Олександр Олександрович запропонував ребя-там список людей і місць, куди слід обра-тися за допомогою. Ось цей список:

· Старший брат або сестра;

· Один (або друзі) з старших класів;

· Один (або друзі) не з школи;

· Шкільний психолог (попроси вчителя расска-мовити, хто це).

Оціни пропозиції Олександра Олександровича. Для цього постав їм позначки:

5 - ті, куди найкраще звернутися за допомогою;

3 - ті, куди можна звернутися за допомогою тільки в крайньому випадку;

1 - ті, куди ти не хочеш чи боїшся звертатися.

* Поясни, будь ласка, чому ти ставиш та-кі оцінки.

* Куди ще можна звернутися за допомогою?

Після того, як хлопці виконали це завдання, Ілля встав і сказав: «Але ж ябедничати недобре».

* Чи правий Ілля? Тільки обов'язково поясни, чому ти так вважаєш.

В КІНЦІ УРОКУ ОЛЕКСАНДР ОЛЕКСАНДРОВИЧ СКАЗАВ:

«Ми обговорили дуже важливу проблему: чи потрібно звертатися за допомогою, якщо до тебе пристають і ображають? Ми переконалися в тому, що за допомогою звертатися потрібно.

Запам'ятайте: якщо до тебе пристають кривдники, потрібно розповісти про це тим, кому ти довіряєш. А якщо тобі не допомогли? Потрібно звернутися до кого-небудь ще. Треба намагатися, поки не зумієш впоратися з кривдниками ».

ЧОМУ МЕНЕ КРИВДЯТЬ?

* Як ти думаєш, чому деяких хлопців часто ображають?

Ілля і Саша говорили, що найчастіше ображають та-ких дітей, які самі на це напрошуються.

- Що значить «напрошуються»? - поцікавився Олександр Олександрович.

- Ну, знаєте, бувають такі: плаксії, скиглії, за-нуди, в загальному. Вічно їм усе не так, а самі вередує.

- Значить, ти вважаєш, що така людина заслуговує, щоб його (або її) кривдили? - перепитав Олександр Олександрович.

Олександр Олександрович сказав:

Ніхто не заслуговує образи і принижуючи-ня. Людині потрібна допомога і постач-ка. Тоді і характер стає краще.

Алла дуже не любила зміни. На уроках її ні-хто не чіпав, вчилася вона добре. А ось на пере-Менахем. Завжди знаходився хтось, кому не терпілося її зачепити. Хтось скаже образливі слова, хтось смикне за волосся. Раніше Алла навчалася в іншій школі і там все було інакше. У неї були друзі, кругом все було своїм, звичним і рід-ним. Але сім'я переїхала в нову квартиру і шко-лу довелося змінити. Алла відчувала себе дуже пригніченою, чужий і нікому не потрібною в новій школі. Та ще в класі знайшовся жартівник, який підняв її на сміх через те, що вона сумує. «Ца-Ревна-Несмеяна до нас прийшла!» - приставав він. Аллі було так погано і самотньо, що вона стала вважати, що у неї більше ніколи не буде друзів. Вона ні з ким не намагалася подру-житися, не грала на перервах і, взагалі, намагалася бути непомітною. Як на зло, надовго захворіла класна руково-дітельніца, кожен день її замінювали різні вчителі. Поетів-тому печаль дівчинки ніхто не помічав.

* Як ти думаєш, чому Аллі погано в новому класі?

* Будь ласка, порадь Аллі, як їй позбутися від самотності і насмішок. Напиши їй листа. Почни, наприклад, так:

Я знаю, що тобі важко в новій школі Але сподіваюся, що ти впораєшся і зможеш почув-ствовать себе впевненою і щасливою ...

* Допоможи Аллі відчути себе краще: напи-ши про неї що-небудь хороше і помісти ці слова підтримки поруч з її портретом.

Намалюй портрет Алли

ЩО МОЖЕШ ЗРОБИТИ ТИ?

«А у нас в класі хіба такого не буває?» - сказала Олена.

Ілля запропонував зробити так, щоб в їхньому класі ні-хто нікого не ображав. І хлопці придумали КЛАС-ІНШІ ПРАВИЛА.

Напишіть «класні правила» все разом. Їх можна повісити в класі на стіні.

* Як ти думаєш, чи можеш ти зробити що-небудь, якщо кривдник заважає жити твоєму од-ноклассніку або однокласниці? Як?

* Намалюй плакат або дорожній знак, перед-преждающій всіх про те, що у вашій школі кривдникам «зась».

Влаштуйте В КЛАСІ ВИСТАВКУ СВОЇХ ПЛАКАТІВ

ЯК НЕ ДОЗВОЛИТИ СЕБЕ ОБРАЖАТИ

Віра прийшла додому в сльозах і з порога закричала, що в цю школу більше ніколи не піде. Її драз-Нят хлопчаки, проходу не дають: «Товста, жир-ва. »А коли вона плаче, ще більше сміються. Особливо старається Костя - новенький. Вдома була мама, і вони з Вірою довго розговіюся-Ріва. Після розмови з мамою Віра весь вечір мовляв-чала, а на ранок пішла в школу з дуже решитель-ним видом. У класі, дочекавшись, поки все собе-рутся, вона голосно сказала хлопцям: «Я більше не дозволю вам знущатися з мене! Ви можете кривлятися, як хочете - мене це не хвилює! ». Ко-стя почав її передражнювати, але Віра не заплака-ла. Вона відвернулася і почала готуватися до уроку. Вже це було великою перемогою! А потім сталося зовсім несподіване: не-скільки дівчаток закричали Кості: «Залиш її, ти вже всім набрид!». Віра здивувалася: ще вчора ні-хто за неї не заступався.

* Верин однокласники сказали, що Костя їм набрид. Як ти думаєш, чому вони раніше не заступалися за неї?

* Чому в цей раз однокласники підтримали Віру?

* Як ти думаєш, що сказала Вірі мама?

Віра прийшла додому зі школи здивовано і счаст-ливая. Вона розповідала мамі, як їй посміхалися ті ж дівчатка, які ще вчора знати її НЕ хо-ки. Деякі з них теж дражнили її раніше. А на великій перерві, коли грали «в вибив-ли», Лена, найпопулярніша дівчинка в класі, по-кликала Віру в свою команду.

Найбільше Віру дивувало те, що припинити глузування виявилося дуже легко. Мама, звичайно, розуміла, що це було зовсім не так просто. Ве-ра від радості забула, як вона нервувала вранці перед школою, як збирала всю свою силу волі, щоб не заплакати і все-таки сказати, що вона не дозволить над собою знущатися.

«Треба зробити так, щоб всі, кого дражнять і ображають, дізналися, що з цим можна впоратися!» - говорила Віра.

Тоді мама дала Вірі книжку, в якій були надруковані поради тим, кого кривдять (дражнять, знущаються, б'ють, відбирають гроші і речі, заста-вляют за кого-то працювати). У цій книзі Віра на-йшла правила самозахисту. Це не було руководст-під щодо бійки. Правила були якраз для тих дітей, яким потрібно змінити ставлення до себе, защи-тить свою гідність. У таких випадках не все ре-шается бійкою.

Кривдники можуть приставати до будь-якій людині. По-цьому треба знати, як справлятися з ними. От не-скільки правил поведінки в таких випадках.

1. Коли ти плачеш, волаєш або тікаючи-їж, кривдник отримує задоволення і
розважається за твій рахунок. Дивись йому
(Їй) в очі, тримайся прямо і впевнено.
Спокійно піди.

2. Постарайся не виходити з себе. Зберігай спокій.

3. Говори повільно, чітко і твердо.

4. Якщо до тебе пристають, постарайся не залишатися на самоті. Попроси дру-зей бути поруч.

6. Не бери з собою гроші або дорогі речі і не хвалився ними. Якщо у тебе вимагають гроші або якісь речі, скажи, що батьки перевірять,
де вони. Якщо у тебе все ж щось ото-брали, чи не бийся. Розкажи про це дорослим. Не потрібно боятися правди.

7. Якщо тобі дали смішне прізвисько, постарайся поставитися до нього з гумором. Не бійся посміятися над собою.

8. Якщо прізвисько образливе, що не треба нервувати. Твердо скажи кривдникові, що в його словах немає нічого дотепного.

9. Ніколи не загрожуй кривдникові.

10. Не бійся признатися в тому, що до тебе пристають. Найкраще сказати про це дорослим. Це не означає «ябедничати»! Пам'ятай, що, якщо за себе кривдника не остано-вить, йому може сподобатися знущаються-ся над іншими людьми. Наступного разу постраждає хтось ще.

11. Не потрібно соромитися того, що до тебе пристають. Через це проходять дуже багато людей. Справа в тому, що НЕ ТИ ПОГАНИЙ ЛЮДИНА, а ТВОЇ скривдиш-ЧИКИ не вміють НОРМАЛЬНО СЕБЕ ВЕСТИ.

* Які з цих висловлювань ти вважаєш правильними? Чому?

Олександр Олександрович розповів хлопцям про Віру і про правила, які вона принесла в клас. Після цього на уроці почалася справжня буря!

Дуже багато хлопцям здавалося неправильним.

Ілля, звичайно, говорив, що треба битися до по-останньої.

Олена заперечувала. Вона вважала, що кулаками нічого не вирішити, а з кривдниками треба справляти-ся всім разом.

* Хто, по-твоєму, прав? Поясни, будь ласка, чому ти так думаєш.