Як навчити побіжно Новомосковскть дитини як навчити дитину Новомосковскть правила - як навчити дитину Новомосковскть по
Якщо дитина росла і розвивалася в обстановці, де бесіди, слухання, читання є нормою повсякденного життя, він і в школі буде цікавитися змістовної і різнобічною інформацією, яку можна почерпая нуть головним чином з книг. З нього виросте захоплений Новомосковсктель.
Досвід свідчить, що погано Новомосковскющіе учні приречені на неуспішність в середніх і старших класах, де навчальний матеріал збільшується в багато разів. Крім того, в процесі читання вдосконалюються оперативна пам'ять і стійкість уваги, від яких залежить розумова працездатність.
Від швидкості читання залежить також процес розвитку. Швидко Новомосковскют зазвичай ті учні, які Новомосковскют багато. У процесі читання удосконалюється оперативна пам'ять і стійкість уваги. Від цих двох показників, у свою чергу, залежить розумова працездатність. Іноді протиставляються навички і мислення. Це широко поширена помилка. Навик читання повинен бути сформований в початковій школі.
Давайте проаналізуємо норму техніки читання з початкової школи. Нормативне читання, як відомо, має мінімальне значення 90 слів за хвилину для учнів, які переходять в 5 клас, а на початок 5-го класу - вже 120 слів. Де взяти дитині за літо 30 слів? Це величезна біда для слабочітающіх дітей. Це так само не збігається з оптимальною швидкістю розмовної мови, і тому можна вважати, що норматив занадто занижений.
Робота над технікою читання - процес досить тривалий і не завжди привабливий для дітей. Однак без нормальної техніки читання вчення в старших класах буде утруднено.
Інша точка зору належить В.А. Сухомлинським. У своїй книзі «Розмова з молодим директором школи» він писав, що швидке, нормаль ное читання - це читання в темпі 150-300 слів за хвилину. Якщо навіть взяти за основу нижню цифру цих рекомендацій, тобто 150 слів за хвилину, то і тоді третя точка зору не співпаде з першою. Щоб з'ясувати обґрунтованість тих чи інших рекомендацій, В.Н.Зайцев, що займається проблемою техніки читання, зіставив успішність учнів 6-8 класів (відмінників, хорошистів, трієчників) зі швидкістю читання цих же учнів в третьому класі. Що ж з'ясувалося? Ті, хто став відмінником, Новомосковсклі до кінця третього класу в середньому 150 слів за хвилину, хорошисти -120 слів в хвилину, Трієчники - 80-90 слів за хвилину. Отже, якщо ми хочемо, щоб наші діти займалися переважно на відмінно, ми повинні виконувати рекомендації В. О. Сухомлинського.
1.Частота вправ. Важлива не тривалість, а частота тренувальних вправ. Пам'ять людська влаштована так, що запам'ятовується не те, що постійно перед очима, а то, що миготить: тобто, то немає. Саме це створює роздратування і запам'ятовується. Тому, їли ми хочемо освоїти якісь вміння, довести їх до автоматизму, до рівня навику, то краще вправлятися короткими порціями, але з більшою частотою. У зв'язку з цим домашня тренування в читанні повинна проводитися трьома-чотирма порціями.
2.Добре результати дає читання перед сном. Справа в тому, що по следние події дня фіксуються емоційною пам'яттю, і в ті години, коли людина спить, він знаходиться під їх враженням. Згадайте, раніше дітей вкладали спати, розповідаючи йому казку. Яскраві враження від цікавої книги перед сном зміцнюють смак до читання.
5. «дзижчати» читання теж дає хороші результати. При звичайній методиці вчитель опитує за урок не більше 10 учнів. При цьому кожен з них вправляється на протязі 1-2 хвилин. При «дзижчати» читанні, коли всі учні Новомосковскют одночасно вголос, напівголосно, щоб не заважати товаришам, кожен зі своєю швидкістю протягом 5 хвилин, час тренажера різко збільшується.
6. Чи можна спостерігати таку картину. Дитина пропозицію, що складається з 6-8 слів. Дочитавши його до третього-четвертого слова, забувають перше. Тому він не може пов'язати всі слова воєдино. В цьому випадку необхідно розвивати оперативну пам'ять. Роблю це з допомогою зорових диктантів, тексти яких розроблені і пропонуються професором І.Т.Федоренко. Неодмінна умова проведення зорових диктантів, розвиваючих оперативну пам'ять, - це проводити їх щодня. Зазвичай через місяць тренувальної роботи з'являються перші успіхи. Якщо пропозиції не відповідають за змістом теми уроку української мови можна їх замінити рівноцінними пропозиціями з однаковою кількістю букв.
7. Колективні комплексні вправи: багаторазове читання в темпі скоромовки, виразне читання з переходом на незнайому частину тексту.
б) Читання в темпі скоромовки призначене для розвитку артикуляційного апарату, тому вимоги до виразності не пред'являються. Зате підвищені вимоги до чіткості вимови, промовляння всіх закінчень слів. Вправа триває не більше 30 секунд. Після цієї вправи на тому ж уривку проводиться читання з переходом на незнайому частину тексту.
8. Гра «Буксир».
10.Ігра «Перший і останній». Читання першої і останньої літери в слові, першого і останнього слова на рядку, першого і останнього слова в реченні.
11. На дошці записано пропозицію, на столі розсипані тексти. За сигналом учні шукають в текстах дану пропозицію.
12. «Сканування». За 20-30 секунд учні «пробігають» очима текст в пошуках важливої інформації.
13.Развітіе широкого поля зору.
а) учитель називає букву алфавіту, дитина знаходить і показує цю букву пальцем або олівцем. Потренуйтеся, нехай дитина запам'ятає, де розташована кожна буква. Заміряйте час знаходження всіх букв алфавіту.
б) зафіксувавши погляд в центрі таблиці, знайдіть всі букви алфавіту. Переміщати погляд не можна. Очі спрямовані в центр! Дитина спочатку показує букву олівцем, а потім, дивлячись в центр, знаходить букву подумки.
в) дитина дивиться тільки в центр таблиці, намагаючись бачити її всю, знаходить букву «а», потім аб, абв, абвг і т.д. З кожним разом швидкість знаходження попередніх букв повинна збільшуватися.
Важливим фактором є «стимул захоплення» - В 1 класі діти навчаються без оцінок, тому дуже важлива для них оцінка, за кожне додаткове читання ставлю 5; п'ять 5-зірочка, 5 зірочок - приз.
У 2 класі - Новомосковськ єдині твори. Наприклад - діти отримали лист від Буратіно:
МОЇ УМОВИ:
1.ЧІТАТЬ ЩОДНЯ НЕ МЕНШ І небільше 30 ХВИЛИН
2. ЗАПИСУВАТИ В "Читалочка"
3. ЗДАВАТИ "Читалочка" ЩОДЕННО.
ВПЕРЕД, ДРУЗЬЯ.БУРАТІНО.
б) Новомосковський казки Андерсена - КВН за казками.
в) Новомосковський казки Пушкіна - з домашнім завданням> інсценування
д) Новомосковський «Дитячу біблію» або «Моя перша священна історія», потім екскурсія до церкви, пишемо лист - твір «Щоб я попросив у бога»
3 клас. «Стимулом захоплення» - в 1 півріччі є лист подяки на роботу батьків, а для цього потрібно отримати 100 п'ятірок. Кожна «5» ставиться за 30 хвилин додаткового читання; у другому півріччі працюємо за Дипломи 3,2,1 ступеня. Умова: додаткове читання кожен день по 30 хвилин, пропуск карається «штрафом», необхідно відчитати цей час у вихідний день.
У 4 класі - привчаю дітей до «заробляння грошей». Ми визначили, що 30 хвилин читання = п'яти класним «чіталичам».
Так щотижня діти начитують будинку час і в понеділок за відомостями отримують зарплату в «чіталичах», складають у скарбничку, в кінці чверті або місяці - проходить «Ярмарок-розпродаж» призів, де кожен учень може купити собі будь-який предмет за власні гроші - « чіталичі ».
Батьки учнів - мої активні помічники в розвитку побіжного виразного і усвідомленого читання. У них є обов'язок - регулярно контролювати і вести запис в «Читалочка», а це щоденник, який ведеться з 1 по 4 клас. У ньому записують батьки або діти час щоденного додаткового читання.
Батькам необхідно самим добре знати дитячу літературу, щоб допомагати розвитку дітей. Залучення дітей до читання слід починати з вибору літератури. Тут батькам допоможе, перш за все, дитяча класика: К. Чуковський, С. Маршак, А. Барто, В. Берестов, Б. Заходер, Н. Носов. Коли у дитини почнуть виникати питання про різні предмети, явища, зароджуватися інтереси, захоплення - саме час познайомити його з науково-популярною літературою. Тут батьки можуть звернутися до «золотого» фонду дитячої науково-пізнавальної літератури - книгам М. Пришвіна, Е. Чарушина, Г, Снєгірьова, В. Біанкі і ін. Крім того, зараз в бібліотеках, в книжкових магазинах є безліч цікавих книг енциклопедичного характеру : «Я пізнаю світ», «Все про все», «Моя перша енциклопедія» та ін.
Дитину слід записати в громадську бібліотеку, де з великої кількості книг можна вибрати те, що потрібно саме йому.
Читання для моїх дітей - це захоплення, а не покарання.
Займатися з малюком треба регулярно, але недовго: для початку 5 - 10 хвилин на день буде достатньо, пізніше його можна продовжити до 30 хвилин. Заняття повинно обов'язково проходити у вигляді гри, тоді вашій дитині буде легко і дуже цікаво.
Для того щоб освоїти техніку читання без особливих проблем, спочатку потрібно добре вивчити всі літери. Почати найлегше з кубиків: картинки, зображені на них, допоможуть малюкові дізнатися знайомий предмет, і з вашою допомогою він навчиться називати букву, будинок - Д, лялька - К. Потім пограйте з малюком, запропонуйте йому знайти букву Д, але не поспішайте підказувати . Дайте дитині можливість самостійно відшукати кубик з цією літерою, ну а якщо у нього поки не вийде, то підкажіть йому що буква Д - це будиночок.
Пізніше почніть складати з кубиків разом з малюком прості слова: мама, тато і т.д. Це ще не можна назвати читанням, але зате потім вашому малюкові буде набагато легше.
Навіть якщо малюк вже дуже добре освоїв літери на кубиках, ще не час приступати до читання. Спочатку потрібно придбати першу книгу для вашого малюка - Абетку. Потрібно підібрати таку книгу, в якій побільше нових картинок, зображених поруч з уже знайомими для вашого малюка літерами. Наприклад, якщо на кубику з буквою К була зображена лялька, то в азбуці на цю ж букву К зображений кіт. Це допоможе вашому малюкові легше дізнаватися саме букву не тільки за допомогою вивченого раніше зображення на кубику. Добре, якщо на кожній сторінці є не тільки картинка для даної літери, а й маленький віршик зі слів, що починаються на цю букву. Щодня перед сном, повторюючи з малюком вивчені букви, не забудьте прочитати йому і маленький віршик. Це сподобається вашому малюкові так само, як і читання казок перед сном, і допоможе йому закріпити вже пройдений матеріал, вивчені їм букви.
До перших казок краще перейти трохи пізніше, ніж до чотиривірш, так як поки малюкові буде важко зрозуміти і усвідомити великий обсяг інформації. Не забувайте просити вашої дитини розповісти вам свої словами те, що він прочитав. Це дуже добре тренує пам'ять, а також позитивно впливає на розвиток особистості вашої дитини. І ще не забувайте в процесі навчання читання хвалити своїх дітей за їх нехай ще поки маленькі, але вже досягнення. Це допоможе їм розвинути не тільки техніку читання, але також впевненість в собі, і в своїх силах. Не забувайте, вашому малюкові завжди потрібна ваша підтримка і ваша любов!
Отже, ось основні правила:
2) Друге. Як правильно вчити приголосні і голосні.
Спершу вчимо відкриті голосні, тверді: А, О, У, И, Е.
Потім вчимо тверді дзвінкі приголосні: М, Л.
Важливо: вимовляти приголосні треба тільки звуками, тобто не Ме, що не Ем, а просто «М» і все.
Потім вчимо глухі і шиплячі звуки: Ж, Ш, К, Д, Т і т.д.
3) Третє. Повторення мати навчання.
Обов'язково на кожному занятті повторюємо пройдений матеріал, тобто ті звуки, які ми вчили в попередньому занятті. Закріплення матеріалу дозволить швидше виробити правильний механізм читання у дитини.
4) Четверте. Новомосковський по складах.
5) П'яте. Вчимо нескладні склади.
6) Шосте. Вчимо більш складні склади.
А ось вже тут можна починати давати почитати перші нескладні слова: МА-МА, РА-МА, МО-ЛО-КО.
8) Восьме. Стежимо за вимовою.
10) Десяте. Вчимося граючи.
Читання слів.
Починати потрібно тільки з простих слів. У цих словах:
має бути 3 або 4 літери (типу: "кіт", "лиса");
2-х приголосних поспіль бути не повинно (такі, як "стіл", виключити);
не повинно бути йотірованних голосних (тільки: А, Е, У, И, О, І);
всі букви повинні вимовлятися строго так, як Новомосковскются (такі, як "коза" або "ціна", виключити);
Ми, дорослі, просто багато до чого звикаємо, сприймаємо як належне. Наш погляд на слова цим змальовується. Але він зовсім не замилен у 2-3-річних дітей. Тому підходити до їх навчання потрібно особливо. Зовсім не так, як до навчання 6-7-річних. Звичайно, я не міг викласти тут все, що саме напрацювати в ході цих занять. Але сподіваюся, що комусь зможу допомогти, виклавши хоча б це в своєму журналі.