Як я вивчала українську мову (марина Карабанова)
Продовження розповіді "Таки да, Одеса!"
Кілька днів ми ще прожили в спортзалі, а потім нас поселили в гуртожиток по вул.Комсомольська 71.Теперь вона називається Портофранківське. В кімнаті було 5 дівчаток з різних групп.Старшекусніца Шура Ситник виявилася теж в нашій комнате.Трое: я, Римма Косолапова, Віра Бараннік- з однієї групи. Люда Водоп'янова -з іншого. Всі 5 років ми так і прожили однією сім'єю. І знову мені пощастило: дівчатка були просто чудові. Ми ніколи не сварилися, допомагали один одному, у складчину готували по черзі обіди. Це нас рятувало від голоду, особливо під кінець місяця, коли гроші були вже під кінець. Тоді ми нарізали тарілку лука, поливали соняшниковою олією (Люда привозила з дому) і накладали на шматок хліба, виходило на зразок бутерброда. Як тільки почали вчити старослов'янську мову, повісили на двері таблицю "аз зде гладом гібнон" (я тут з голоду вмираю). Звичайно ж, це був не справжній старослов'янську мову.
Пізніше нашу кімнату називали "41- я гвардійська, зразково показова." Ми часто займали перші місця в соц.соревнованіях по чистоті і порядку. Тоді ж у всіх областях "науки і техніки" проводилися соц.соревнованія. У гуртожитку тоже.На поверсі жили тільки дівчатка і один єдиний хлопець Богдан (прізвище вже не пам'ятаю), який одного разу поскаржився на зборах курсу: "Вони мене за хлопця НЕ вважають, бігають по поверху уси у ліфтіках". (Вони мене за хлопця не вважають. Бігають все в бюстгальтерах) .Це ми потім осміліли, а спочатку були всі скромняги.
Отже, починалися мої чергові, хоча і більш складні, але дуже цікаві "університети" .Руководство інституту вирішило в навчальний план ввести вивчення української мови та літератури поряд з німецьким. Ми всі чекали другу іноземну мову, а нам дають український. Суму нашої не було меж. Хоча особисто для мене "це булу теж іноземне мова".
Не знаю, навіщо, нас. українських за національністю. зібрали в одну аудиторію. роздали чисті аркуші і продиктували диктант українською мовою. Багато зробили по 100-150 помилок, я всього 12, але так само. як і всі, отримала "двійку". Мені. звичайно, допомогли "напуття" КАПІТАНІВСЬКИЙ молоді, які я добре засвоїла. Знала. коли пишеться и, ї, і. Синтаксис абсолютно такий же, як і в українському язике.Вердікт був остаточний і безповоротний. будете вівчаті Українську мову.Сопротівленіе безглуздо.
А коли на нас звалилося безліч предметів відразу: історична граматика української мови, усна народна творчість, сучасна граматика укр.мови, маса письменників багатьох століть, ми часто ревли і проклинали свою долю .Це був волюнтаризм керівництва. Багато з російськомовних. в тому числі і я, знали б таке, не надходили б точно.Теперь я про це не шкодую. На нашому курсі був один цікавий хлопець на прізвище Шкарупа, який успішно писав епіграми на викладачів, за що одного разу і був виключений з числа студентів.
Оскільки граматику укр..мові Новомосковскл Гриценко, то він написав так: "Історична граматика української мови-це таке Тлумачення Гриценка, Пожалуйста аж Ніяк нікому НЕ потрібне, но Йому воно дает шматок хліба". "Засну творчість" Новомосковскл викладач на прізвище Заєць, і тому вона у нас відразу називалася "заяча творчість". А в сатирі на симпатичну. але надто витончену викладачку сучасного укр..мові Чоботар, Шкарупа взагалі перевершив себе: "Чоботарка я сама, звуть мене Маруся.В мене геть ціцьок нема, та я не журюся", - співали ми часто хором..За це і ще одне рядочки його і виключили з інституту. "Супутник, супутник, ти могутній, ти літаєш вище хмар, прославляєш до небес мать твою КПРС". Без нього було нудно і нудно висиджувати на лекціях, іноді цілий день, слухати мову, яку насилу понімалі.Он хоча б на перервах нас розважав своїми "творіннями".
Поступово ми почали щось міркувати і вже намагатися говорити по-украінскі.Конечно. плутали слова. Пам'ятаю, як я на іспиті письменника Сковороду назвала сорок, вся аудиторія лягла від смеха.На вивчення української мови відводилося більше годин за планом, ніж на основну мову-немецкій.Совершенно не згодна з тією думкою, що за радянських часів "гнобили" Українські мову Були і українські школи, до речі, мій чоловік закінчив таку школу в Маріуполе.10 років вчив всі предмети українською мовою. Правда, це часто заважало абітурієнтам при поступленіі.Напрімер. успішно здати математику і фізику російською мовою було вже проблематично: терміни другіе.А перебудуватися без підготовки було дуже важко.
Перші два роки у нас з української мови та літератури проводились заліки, і тому я примудрилася отримувати підвищену стипендію-аж 23 рубля! Потім було складніше: писали диктанти і твори. "Перевертали гори" літератури. Подумати тільки(! ). Іван Котляревський, Петро Гулак-Артемовський, Євген Гребінка, Квітка-Основ'яненко. Тарас Шевченко (18 століття), Іван Нечуй-Левицький, Марко Вовчок, Панас Мирний, Михайло Коцюбинський, Ольга Кобилянська, Іван Франко, Леся Українка (19 століття), Максим Рильський, Остап Вишня, Павло Тичина, Володимир Сосюра, Олександр Довженко, Олесь Гончар, Юрій Яновський, Михайло Стельмах. Зізнаюся, що творчість не всіх письменників мені нравілось.Какая -то безнадія відчувалася в романі "Хіба ревуть волі, як ясла повні" Панаса Мирного, та й практично в творах майже всіх українських письменників 18-19 століть.
Пізніше. коли самій довелося викладати українську літературу. я співчувала моїм учням, бо не хотіли вони занурюватися в 18 століття і вчити напам'ять уривок з "Fata Morgana" М. Коцюбинського, який занурював Новомосковсктеля в депресію. "Холодні, осінні тумани клубочаться у горі и спускають на землю мокрі косі.Пліве у сірі безввсті нудьга, пливе безнадія, и вірша хліпає сум." Я задавала питання укладачам програм: "Ну навіщо сучасному школяреві вивчати ці" Хіба ревуть воли. "І їм подібні. Здається. Зараз вже не вивчають.
Однак несповідимі шляхи Господні: через 13 років після отримання диплома і тієї яку він виголосив фрази мені довелося викладати українську літературу в мед.училище. Вмовила мене лікар-педіатр, Ольга Олексіївна Вершініна.Узнав, що я за дипломом вчителька укр.мови і літератури (а я завжди додавала - з Курської губернії!), Вона просто затягла мене в своє училище і переконала, що без мене вони "ну просто пропадуть ". Їм терміново потрібен був учитель української літератури.
І знову доля кинула мене на подолання "нових вершин". Студенти мед.училища вивчали українську літературу "Оглядовий" (ознайомчо), тобто, наприклад, на одному уроці потрібно було пройти творчість двох-трьох письменників. За 13 років забуте було майже всё..І тому чоловік і син теж отримували завдання. один Новомосковскет біографію Юрія Яновського і його "Вершники", (Вершники) іншої -Стельмаха і його "Кров людська -не водиця", потім мені переказують, а сама вчу "вірші" напам'ять. Це було крутіше того буряка в Нікітському. І цю каторгу я вибрала собі сама. Халтурити не вміла, здатися некомпетентною не могла, приходила на годину раніше в училище, закривала двері на ключ і "репетирувала".
Стала заходити до мене на уроки завуч Дюжева Людмила Олександрівна, "віддала" мені купу компліментів (теж мені психолог!), Після чого сказала: "Ну що ж. Марина Василівна, я бачу. Ви підтвердили свій диплом учителя української літератури, давайте проведемо відкритий урок ".Ошарашіла відразу! Я б погодилася відразу, якби вона запропонувала провести урок в моєму медсестринської класі. Але вона вибрала групу сан.фельдшеров, яка складалася з хлопчиків і девочек.Такіе класи завжди були складними. Скільки я не чинила опір, урок довелося проводити.
Благодатна тема уроку: "Кайдашева сімья" Нечуя -Левіцького. Готувалася в поті чола. Які я тільки творчі завдання хлопцям не придумувала. І ось викликаю до дошки високого статного хлопця. звертаюся до класу і кажу: "А тепер, діти, ставте питання до Петра". (Задайте питання Петру). Піднімається один майбутній фельдшер і питає: "Скажи. Будь ласка, а Лаврін БУВ до дівчат охочий?" (А Лаврін любив дівчат?). Лаврін -один із синів Кайдашихи. І Петро. як в КВН. не довго думаючи, відповідає: "Так а хто ж до них не охочий?". Начебто б то і не така вже жарт, але хвилин 10 тривав обопільне сміх. учнів. і вчителів, присутніх на уроці. Трохи не вклалася під час уроку, але мені це пробачили, а урок отримав високу оцінку.
Незважаючи на непередбачений успіх. я твердо вирішила, що я піду з училища, щоб викладати німецьку, предмет, де я "плавала. як риба у воді". І хоча Людмила Олександрівна намагалася мене напоумити, вмовляла не робити дурниць, училище знаходилося через дві зупинки від будинку, дурість я все-таки зробила і перейшла в ПТУ викладати свій улюблений німецьку мову, який там нікому не був потрібен (такого я ніяк не припускала) , но "він мені, як того Гриценко. Давайте шматок хліба". Але мій хліб, виявився ще важче української літератури.
Далі буде.