Як допомогти дитині навчитися розуміти прочитаний текст

Читайте також

Добрий день.
Вибачте будь ласка, але ключовий мені видається фраза "непогано справляється з іноземними мовами, українська мова не любить". З точки зору педагогіки небажано навантажувати свідомість дитини іноземними мовами до формування первинного світогляду і світорозуміння. Це дуже велике навантаження. Зазвичай інтерес до навколишнього світу у дитини складається років до 5-6, але бувають і затримки до 8-9 років. У цьому немає нічого страшного, але навантажувати переосмисленням світу втомлений мозок дитини безглуздо. Якщо навчання стала такою вже проблемою, варто було б розвантажити хлопчика і так, побільше гуляти на віддалі від будинку, влаштовувати оглядові екскурсії. Заспокоївшись і накопичивши досвід, хлопчик повернеться до звичної навчанні. А тимчасово з'їхала успішність - це дурниця. Удачі вам.

Ми так з самого початку вчили, але з'ясовувалося, що він абсолютно нічого не розуміє, а просто згадує написаний текст, мене це не влаштовує. Я не хочу щоб він напам'ять учив текст. Я хотіла б навчити його самостійно викладати думки за темами і я йому намагаюся намалювати словесні картинки, щось доповнюю, з чим то порівнюю, про що то намагаюся нагадати з його оточення. Але це все як в порожнечу.

А Ви з учителем спілкувалися? Може, щось сталося (відбувається) на самому уроці, що вводить сина в такий ступор саме з цього предмету. От цікаво, а розповіді з читання він переказує без проблем?

Найцікавіше - я озвучила проблему вчителю, на що вона просто сказала - "дивно, це такий легкий предмет". Коли запитую у сина, що вчитель розповідав вам на уроці по цій темі і що він запам'ятав, він відповідає, що вона нові теми не розповідає, а тільки запитує домашнє завдання. Розповіді по літ. читання розповідає по-різному. Казки переказує без зусиль, Новомосковсклі "Комору сонця" М. Пришвіна, так мені доводилося пояснювати мало не кожне речення, навіть схеми малювала, щоб він зрозумів хто куди пішов і де що сталося. Деніскині розповіді Новомосковскл сам, навіть смішні моменти мені потім розповідав.

Справа не в легкості предмета, а в його цікавинки - я сама така, ніби не дурна, вчилася відмінно, але ось до цих пір якщо мені щось не цікаво, запам'ятати не можу хоч убий - на зразок ось зараз пам'ятаю, через п'ять хвилин знову забула - напевно мозок не сприймає непотрібну йому інформацію. Пришвіна, до речі, теж не любила.

А тут по-моєму без варіантів, якщо дитина не зацікавиться сам, то навряд чи щось буде засвоюватися. Я, звичайно, не знаю, що там в програмі, але може просто вийти на вулицю і без підручника (а до цього мама або тато все самі дізнаються) спробувати нагдлядно вивчити або у формі гри - отвелечься від стандартного навчання.

Я думаю, що в крайньому випадку без цієї інформації ваш дитина спокійно проживе щасливе життя.

я й не сумніваюсь. АЛЕ в старших класах він не зможе освоїти біологію, географію, суспільствознавство, астрономію.

Не факт, може якраз і освоїть, коли буде все не "взагалі по взагалом", та ще й учитель може хороший підбере, що заздалегідь переживати. А з іншого боку - ось у нас таке було "гарне" навчання, що я ну більш менш географію знала з усього вами перерахованого. А як життя змусило, швиденько вивчила, то, що треба було, а багато чого і до сих пір не знаю і воно мені і не треба вобщем-то