Історія моєї школи »- історія, інше

Школа ... Рідна школа. ... Ці слова нікого не можуть залишити байдужим. Для одних - це місце отримання знань, для інших - їх дитинство і роки дорослішання, для третіх - другий дім, їхнє життя і доля. У нашій країні десятки тисяч шкіл, і у кожної - своя неповторна історія, своє особливе обличчя.

Яка ж доля нашої школи? До недавнього часу для нас вона була місцем, де вчимося ми. Але навчаючись в 4 класі, ми вперше дізналися, що наша школа старше, ніж ми могли припустити. І в цьому році ми зацікавилися, а якою була школа в минулому? Скільки дитячих голосів пам'ятають стіни нашої рідної школи? Хто в ній вчився і працював? Якими досягненнями, чудовими людьми, традиціями багата історія нашої школи?

Актуальність нашої дослідницької роботи полягає в першу чергу в наступаючому 80-річчі діяльності нашої школи. По-друге, на нашу думку, і учні, і їхні батьки повинні знати історію школи, в якій навчаються вони чи їхні діти. Навіщо? А потім, щоб мати чітке уявлення про саму школі. Більше половини інформації про школу можна отримати, знаючи її історію.

В ході нашого дослідження ми хочемо з'ясувати, коли була створена наша школа, як розвивалися і зберігалися протягом десятиліть шкільні традиції.

Проблема: Невивченість історії, розрізненість наявних даних з історії нашого навчального закладу.

Головне управління освіти і молодіжної політики

Крайове державне бюджетне спеціальне (корекційна) освітня установа для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я «Озерський спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа-інтернат II виду»

Крайове державне казенне спеціальне (корекційна) освітня установа для учнів,

вихованців з обмеженими можливостями здоров'я «Алтайська крайова спеціальна (корекційна)

загальноосвітня школа I-II виду »

Крайовий фестиваль проектів

«С чего начинается Родина. »

Проблема: Невивченість історії, розрізненість наявних даних з історії нашого навчального закладу.

Відновлення історії «Алтайській крайової спеціальної (корекційної) загальноосвітньої школи I-II виду» міста Черновциа;

1. Зібрати матеріал про історію появи школи в місті Чернівці.

2. Спираючись на дані шкільного архіву, спогади педагогів працюють в школі зібрати дані про історію школи.

3. Висвітлити історію школи.

Методика дослідження. Працюючи над дослідженням, ми звернулися за допомогою до архівних даних школи, спогадами педагогів школи, які ще працюють.

В ході дослідження ми брали інтерв'ю про школу і шкільних традиціях у педагогів і вихователів школи. Багато педагогів надали в наше розпорядження старовинні шкільні фотографії із сімейних альбомів.

Об'єкт: Становлення і розвиток «Алтайській крайової спеціальної (корекційної) загальноосвітньої школи I-II виду» міста Черновциа.

Предмет: Крайове державне казенне спеціальне (корекційна) освітня установа для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я «Алтайська крайова спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа I-II виду».

Новизна досліджуваної проблеми полягає в тому, що до цього моменту ніхто не займався збором і систематизацією даних з історії нашої школи.

Достовірність інформації досягалася таким чином, що були використані різні джерела, тобто сумнівний матеріал уточнювався у різних очевидців.

Отримані дані та висновки сформульовані в заключній частині роботи.

Матеріали даного дослідження можуть бути використані в наступних областях:

* На уроках літератури, історії; факультативних і елективних курсах;

* На класних годинах, позакласних і позашкільних заходах, присвячених краєзнавства;

* Для створення шкільного музею.

За радянських часів в країні почали створювати школи для глухонімих. Не став винятком і наше місто. У Чернівцях школа для працюючих глухих була відкрита в 1936 році. На початку це була школа з невеликою кількістю учнів, які навчалися в одному многокомплектного класі. Розташована вона була по вулиці Інтернаціональна, № 145.Ето стару будівлю, в якому школа займала підвальне приміщення, сире і темне.

До 1939-му році кількість учнів збільшилася до 40-а людина, і школа стала двозмінній.

У 1953 році колектив вчителів складався з 4-х осіб:

Архангельська Катерина Васільевна- вчителька

Дорофєєва Зоя Васільевна- вчителька

Глущенко Ганна Фёдоровна- сумісник.

У 1953 році школа налічувала 35 учнів. До 1959 року школа займалася ліквідацією неграмотності і малограмотність глухонімих.

Зі збільшенням числа учнів у школі з'являється необхідність в розширенні педагогічного состава.С 1959 - 1965 роки були прийняті вчителя початкових класів і вчитель української мови та літератури.

Школа стала займати, хоча і старе, але окрема будівля по вулиці Папанінців № 139, в якому приступили до занять вісім классов.С цього часу школа інтенсивно поповнюється вчителями предметниками.

Роботи в школі було багато: домогтися кращих умов для роботи, підібрати кадри, збільшити кількість учнів школи. Школа була погано обладнана, але Зоя Василівна не сумувала.

Перший випуск 12-тіклассніков був в 1968 році, 11 учнів отримали восьмирічну освіту у вечірній школі. З цього часу зменшується кількість початкових класів, збільшується число старших класів.

У 1969 року школа стала середньою вечірньої школою.

У 1973 році був зроблений перший випуск пятнадцатіклассніков, сім учнів Алтайського краю здобули середню освіту в середній вечірній школі.

Рік 1979 Вечірня школа робітничої молоді реорганізована в Крайову вечірню змінну середню загальноосвітню школу для глухих і слабочуючих.

Після Дорофеєвої Зої Василівни директором школи стала Лебедєва Белла Матвіївна.

Белла Матвіївна була вчителем історії. На її уроках Навчаються з захопленням слухали розповіді про те, як виникло наша держава і про історичні особистості.

У нашій школі є і педагогічні династії. Однією з продовжувачок педагогічної династії є Поддубнова Любов Олександрівна, яка зовсім юною дівчинкою прийшла в нашу школу.

У роки її керівництва школою відбулися істотні зміни:

Любов Олександрівна організувала професійне навчання нечуючих школярів, які за два роки мають можливість отримати такі професії: - перукаря, - оператора швейного обладнання, - майстри столярного і меблевого виробництва, - слюсаря по ремонту автомобілів.

Дочка Любов Олександрівни - Сидорова Анна Смелаовна, також працює в нашій школі.

В нашій школі як в маленькій країні є своя символіка:

- Прапор, який символізує єдність добра і взаємодії в нашій школі;

- Герб, який означає бажання педагогів і учнів співпрацювати, допомагати і розуміти один одного;

Ми розглянули історію зародження і розвитку Алтайській крайової державної спеціальної (корекційної) середньої загальноосвітньої школи для осіб з порушенням слуху міста Черновциа. Наша школа пройшла довгий 80-річний шлях свого розвитку в двох століттях - 20-те і 21-вом. Виникла в середині 30-х років як вечірня, вона поступово модернізувалася, ставши спочатку Вечірньої школою працюючої молоді, а потім і середньою загальноосвітньою школою. В останні роки в школі різко збільшилася чисельність учнів вона знову стала.

Безліч людей віддали школі свої сили і серця. Вогник їх сердець продовжує горіти в їх учнів. Сьогодні неможливо уявити собі наше місто без нашої улюбленої і дорогої школи. Це не тільки навчальний заклад, а й маленька сім'я. Тут проходили свята і зустрічі з цікавими людьми. Наше дослідження допомогло нам зрозуміти, що саме завдяки школі зберігається система спілкування людей різних поколінь. Саме тут діти вчаться любити свою малу батьківщину, поважати старших, дбайливо ставитися до історичної спадщини. Тому так важливо починати виховання юного громадянина з традицій сім'ї, рідної школи, міста.

Сьогодні школа залишається рідною домівкою для 69 її учнів. Більшу частину дня вони проводять тут. Жодна дитина не залишається поза увагою і турботи шкільних вчителів. Дружною сім'єю ми відзначаємо всі свята і радісні події, разом переживаємо негаразди і біди.

Йдуть роки, але школа не старіє. Навпаки, з кожним роком вона стає все більш красивою і комфортною для своїх учнів. І кожен, хто ще навчався і вчиться в ній, по праву може з гордістю сказати: «Це моя школа!»

Список використаної літератури

1. Архівні дані школи

2. Шкільний фотоальбом