Інтегрований урок навчання грамоти по темі - рядкова і заголовна буква й, й
освітня:- навчитися писати рядкову і велику літеру й,
- правильно вживати в словах букву й для позначення звуку [й '],
- навчитися розрізняти букви і, й;
розвиваюча: орфографічну пильність, яскраву, емоційну промову, інтерес до рідної мови;
виховна: любов до природи, повагу до оточуючих, культуру роботи в парах, групах, працьовитість.
Обладнання: картки із зображеннями звукових схем-чоловічків, і буквами на дошці, картки із завданнями для роботи в парах і групах, комп'ютер, медіапроектор, екран, презентація до уроку. (Додаток 1)
1. Організаційний момент.
Людська посмішка одне з найдивовижніших явищ в світі. За допомогою посмішки людина може знайомитися і прощатися. Посмішка дозволяє передати наші почуття. Спробуйте за допомогою посмішки передати свій настрій.
Бачу, що воно у вас радісне і ділове.
2. Інтелектуальна розминка.
чистоговорки
Ой ой ой
Дуже холодно взимку.
Ай ай ай
Так в сніжки грати давай
Ух, ух, ух
Побігли щодуху.
Складіть пари: буква - звук (на дошці розташовані звуковічкі і букви, необхідно з'єднати їх лініями: буква ш позначає завжди твердий приголосний звук, глухий, тому з'єднаємо її з звуковічком в капелюшку і синіми черевичками; буква про позначає голосний звук, тому з'єднуємо з звуковічком в червоних черевичках, буква р позначає приголосний дзвінки звук, який буває і твердим і м'яким, з'єднуємо з звуковічком в дзвіночком, один черевичок синій, інший - зелений, буква я може позначати два звуки або один, її з'єднаємо зі звуковічком в червоні х черевичках і з звуковічком в зеленому і червоному черевичку).
- Лише одному звуковічку не вистачило пари.
Ви дізнаєтеся його. Він перший в словах: ягода, яма, їжачок, ялинка, їли, якщо (це звук [й '])
- Ми багато разів зустрічалися з ним на початку слова. Тільки в них разом з наступною голосною він позначався однією літерою:
[Й '], [а] - я - ягода, яма
[Й '], [о] - е - їжачок, ялинка
[Й '], [е] - е - їхав, якщо
- навчитися писати рядкову і велику літеру й;
- правильно вживати в словах букву й для позначення звуку [й '];
- навчитися розрізняти букви і, й.
- Розгляньте в абетці друковану букву Й. Що вона вам нагадує? (Букву І, але з кришечкою.)
- Який звук позначає ця буква? (Приголосний, дзвінкий, завжди м'який звук.)
- Завершимо схему. (Намалюємо звуковічку дзвіночок, а черевички розфарбуємо зеленим кольором.
- Які з них є словами і ми вживаємо їх у мовленні для вираження почуттів? (Ой, ай)
- Як ви скрикну, коли боляче?
- Коли чимось захоплюємося?
- Коли хочемо присоромити?
Читання стовпчика слів справа.
- Хвилинка чистописання повторимо написання малої літери про з верхнім і нижнім з'єднанням, поєднання ож. ол, в першому випадку буква про пишеться зверху, у другому - знизу.
- Розгляньте рядкові і заголовні букви і. й. У яких випадках необхідно писати велику літеру Й. Пишемо, стежимо за правильною позою при листі.
- З'єднується буква й з наступними буквами так само як буква і.
Лист складів і слів на третій і четвертій рядках.
- Прочитайте пару слів нижче.
- Замініть слово "спеку" близьким за значенням. (Жара)
- Про кого скажімо "злий"?
- Напишемо по одному разу ці слова.
Сніг, сніг, білий сніг.
Засинає він нас усіх.
Чи не боїмося ми пороші,
Ловимо сніг - бавовна в долоні.
Руки в сторони, по швах -
Снігу вистачить нам і вам.
- Увага на слайд, згадаємо Статут групової роботи.
- Прочитайте, порадившись і вставте пропущені букви.
Який красіви_ ліс зімо_! В дуплі заснула б_лка. У куща за_ка. На верхівку _лкі села птах.
Дув сільни_ вітер. Малюк бо_лся йти в школу один. Він стояв під ліпо_. Саша взяв його за руку і пов_л.
Я живу під землею в тёмно_ нірці
Шубка сера_, крошечни_ зростання.
Очки чорні намистинки, зіркі,
І вер_вочкой тоненький хвіст.
Перевірка по рядах. Прочитайте пропозицію. Які букви вставили? Які звуки вони позначають?
- Розгляньте ліс на слайді. А тепер прочитайте перше речення із захопленням. Як потрібно прочитати інші пропозиції? (Спокійно, неголосно, щоб не порушити тишу зимового лісу.)
- Але що це з'явилося на гілці ялини? (На слайді слово "Скарга")
- На що скаржиться білочка?
- Чому так важливо не забирати з дупла білячі запаси? (Все літо і осінь працювала білочка, щоб не померти від голоду взимку.)
Другий ряд пояснює розстановку букв.
- Оцініть вчинок Саші. (Саша поступив як справжній товариш. З нього можна брати приклад.)
- Щоб вас любили і хотіли з вами дружити не забувайте важливе правило спілкування. (Стався до людей так, як хотів би щоб вони ставилися до тебе.)
- Хлопці третього ряду пояснюють які букви вставили на місці пропусків, які звуки вони позначають.
- Про кого загадка? (Про мишці.) Як здогадалися? Які слова допомогли точніше описати мишку? Як вони звуться? (Це слова - ознаки, вони відповідають на питання який? Яка? Яке? Які?)
- Читання слів-ознак в абетці і запис по одному слову в прописи на сторінці 22.
- Ми працюємо над груповими творчими проектами, створили чудові житла для звуковічка. Пора господареві зайняти своє місце. Напевно він захоче влаштувати новосілля. Але, схоже, список страв і гостей становив герой оповідання А. Шибаєва "Два хвостика". Хлопці прочитають цю розповідь. (Троє хлопців заздалегідь приготували читання за ролями.)
- Яку помилку допустив хлопчик?
- До чого це призвело?
- Дуже важливо навчитися писати грамотно, через одну літеру може змінитися зміст слова, важливий кожен елемент.
- Увага на слайд, згадаємо Статут групової роботи.
Порадившись в групах і виправте помилки в меню і списку запрошених на новосілля.
- Перевіримо правильність виконання даного завдання по слайду.