Інтегрована безпосередньо-освітня діяльність в дитячому садку

Інтегрована безпосередньо-освітня діяльність
в дитячому садку

  • збереження здоров'я дитини;
  • розвиток базових якостей особистості;
  • побудова освітнього процесу на основі гри як основного виду діяльності дошкільника.

Будь-яка програма дитячого саду орієнтована на цілісний розвиток дитини, яке повинно розумітися як єдність індивідуальних здібностей, особистісних якостей, можливості освоєння дитиною позиції суб'єкта в дитячих видах діяльності. Система інтегрованого навчання, дає можливість скоротити кількість нод, звільнити час для самостійної та ігрової діяльності, збільшити час, відведений для прогулянок.

Інтегроване навчання є новою моделлю навчання, спрямованої на потенційний розвиток особистості, особистісно-орієнтованого навчання і виховання дітей, з урахуванням їх нахилів та здібностей.

Інтегрований підхід відповідає одному з основних вимог дошкільної дидактики: освіта повинна бути невеликим за обсягом, але ємним.

Інтегроване навчання дозволяє побачити і зрозуміти будь-яке явище цілісно. Інтегровані нод представляють собою об'єднання декількох видів діяльності.

НОД інтегрованого характеру викликають інтерес, сприяють зняттю перенапруги, перевантаження і стомлюваності за рахунок перемикання їх на різноманітні види діяльності.

В рамках інтегрованого підходу те чи інше явище, подія діти розглядають з різних боків, виділяючи і вивчаючи різні аспекти:

Інтеграція змісту навчального матеріалу відбувається навколо певної теми. НСД, побудовані на основі тематичного принципу, більш результативні, так як у дітей відзначається підвищений інтерес до змісту тих завдань, які вирішуються на цих нод; у дітей проявляється особлива широта інтересів - що в подальшому може стати основою різноманітного досвіду. Тематика нод різноманітна.

Реалізація завдань відбувається через проблемні ситуації, експериментальну роботу, дидактичні ігри та ін. Сполучноюланкою виступає тема (образ), що розглядається на нод.

Інтегроване побудова нод дає дитині можливість реалізувати свої творчі здібності, розвиває комунікативні вміння, так як на кожному нод треба вміти вільно висловити свою думку, поділитися враженнями, а головне, у дітей розвивається пізнавальний інтерес і активність, оскільки будь-яка тема вимагає від дітей активізації досвіду реальної життя в ситуації інтегрованого нод.

Такі нод не мають чіткої структури, але мають відмінні риси:

  • необхідна гранична чіткість, компактність, велика інформативність навчального матеріалу;
  • логічна взаємозумовленість, взаємозв'язок інтегрованих предметів;
  • вільне розміщення наочного матеріалу;
  • зміна динамічних поз;
  • залучення до проведення нод вузьких фахівців і батьків.

Однією з умов реалізації будь-якої програми є відкритість педагогічного процесу, співпраця педагогічного колективу дитячого садка з батьками. Однією з форм співпраці з сім'єю може стати проведення дитячо-батьківських нод інтегрованого характеру. Метою таких нод є: формування способів взаємодії дітей і батьків на нод.

Працюючи в даному направленііможно зробити деякі висновки:

  1. НОД інтегрованого характеру сприяють формуванню цілісної картини світу, так як предмет або явище розглядається з декількох сторін: теоретичної, практичної, прикладної;
  2. У дітей формується пізнавальний інтерес, і нод дають високу результативність;
  3. Перехід від одного виду діяльності на інший дозволяє залучити кожної дитини в активний процес;
  4. Інтегровані нод об'єднують дітей загальними враженнями, переживаннями, сприяють формуванню колективних взаємин;
  5. Такі нод сприяють більш тісному контакту всіх фахівців і співпраці з батьками, в результаті утворюється дитячо-доросле співтовариство;
  6. Інтеграція допомагає скоротити кількість нод, звільнити час для ігрової діяльності і прогулянок, що сприяє зміцненню здоров'я дітей.