Іншомовна культура як зміст іншомовної освіти
Процес іншомовної освіти, є одним з видів освіти взагалі, фактично включає в себе чотири аспекти:
Узагальнено-схематичне уявлення іншомовної культури як змісту іншомовної освіти і кошти досягнення його мети недостатньо. Необхідно поділ на більш дрібні кванти, які і стануть об'єктами оволодіння. На кожному уроці, поступово і системно, крок за кроком відбувається оволодіння саме тими квантами, які доцільні з методичних позицій, з точки зору технології.
Однією з відмінних рис даної Концепції є те, що пропонується чітко визначити об'єкти оволодіння не тільки в навчальному аспекті, а й в пізнавальному, розвиваючому і виховному, розподілити їх в системі освіти і забезпечити засобами оволодіння (вправами).
Перша посилка: взаєморозуміння в міжкультурному діалозі можна досягти лише в тому випадку, якщо учасники діалогу знайомі з національною культурою, визнають її самоцінність.
Друга посилка: менталітет (як би його не визначали) складається тільки завдяки оволодінню культурою.
Третя посилка: всю культуру країни досліджуваної іноземної мови в повному обсязі в процесі іншомовної освіти засвоїти неможливо.
Четверта посилка: засвоєння розрізнених (нехай навіть і численних і цікавих) фактів культури не обов'язково призведе до входження в чужий менталітет, бо менталітет (як будь-яке складне явище) системний за своєю природою.
З цих посилок слід лише один висновок: необхідне створення моделі культури того чи іншого народу, моделі, яка могла б у функціональному плані заміщати реальну систему культури. Головним завданням моделі культури має бути не стільки розуміння іншої культури, скільки духовне вдосконалення учнів на базі нової культури в її діалозі з рідною.
Зайве наголошувати, що для даної концепції провідним є третій рівень оволодіння культурою.
Модель культури слід засвоїти обов'язково, бо без цієї бази не сформується менталітет.
Що входить в реалізацію моделі?
Реальна дійсність, представлена предметно: на фотознімках, ілюстраціях, плакатах, схемах, слайдах, в малюнках, символіці, документальних діафільмів та кінофільмів