Ідеальний кінцевий результат (литок)
«Ідеальний кінцевий результат можна уподібнити мотузці, тримаючись за яку, альпініст здійснює підйом по крутому схилу. Мотузка не тягне вгору, але вона дає опору і не дозволяє скотитися вниз. Досить випустити мотузку з рук - падіння неминуче »(Генріх Альтшуллер)
Приклад з життя: Хлопчика восьми років сестра закрила в кімнаті. Він виявився перед проблемою: як вийти? Застосувати силу, загрози, підняти крик? Але двері занадто міцна, вдома нікого немає, крім сестри, і його ніхто не почує ... Він задумався і зробив так, щоб сестра САМА відкрила йому двері. Хлопчик присунув стілець зі свого боку двері і сказав: «Послухай, але ж ЦЕ Я замкнув ТЕБЕ!» Вже через кілька секунд сестра сама відчинила двері, звільняючи себе «з полону».
Хлопчика можна назвати кмітливим від природи, але такий винахідливості, умінню нестандартно вийти з ситуації, що склалася, можна навчитися за допомогою ТРВЗ.
При формулюванні ДКР бажано застосовувати слово «Сам» (Сама, Само, Самі). Зазвичай використовуються такі формулювання ІКТ:
- Система САМА виконує цю функцію;
- Системи немає, але її функції виконуються;
- Функція не потрібна.
Як же сформулювати на справжньому ІДЕАЛЬНИЙ кінцевий результат.
- Не загадують наперед ступінь реальності здійсненного. Ідеальність - це напрямок вперед-вгору. Суть в тому, що будь-яке завдання потрібно вирішувати в напрямку підвищення ідеальності, прагнути до ідеалу.
- Використовуйте ключові слова ДКР, такі як Сам, Само, Сама і ін. Дія повинна відбуватися само собою без додаткових механізмів, пристосувань і т.п.
- Уявіть, що у вас є чарівна паличка і те, яким буде результат, якщо ви просто махне їй і скажіть, наприклад: «Крібле-Крабла-бумс!» (Цей прийом дозволить прибрати психологічну інерцію, ви усунете шляху досягнення мети і сфокусіруетесь на кінцевому внаслідок).
- Максимально використовуйте вже наявні ресурси (матеріальні, енергетичні, матеріальні тощо в першу чергу «дармових»).
- Використовуйте шаблон ідеального рішення: «все залишається незмінним, але бажаний результат досягнутий» або «все залишається незмінним, але небажаний ефект зник».
- Придбання корисного якості або усунення шкідливого не повинно супроводжуватися погіршенням інших якостей або появою шкідливого якості.
Як можна підвести дитину-дошкільника до вміння шукати, знаходити, і формулювати Ідеальний Кінцевий Результат? Звичайно, за допомогою ігрових завдань і вправ, активно використовуючи і художню літературу.
«Допоможи Тані дістати м'ячик»
Прочитайте дитині вірш А.Л.Барто «Наша Таня громко плачет». Запропонуйте подумати - як можна дістати м'ячик? Уважно вислухайте все пропозиції дитини (метод проб і помилок), ненав'язливо направляючи його.
- Взяти паличку. - Чудово! Але якщо калюжа занадто велика ... Паличкою м'ячик не дістати ...
- Зайти в калюжу і дістати м'ячик. - Здорово! Але подивися, Таня в сандалики, вона промочить ноги ...
- Нехай тоді вона сходить додому і надіне гумові чоботи. - Дуже добре! Але калюжа занадто глибока, вода потрапить в чоботи ...
Запропонуйте свій Ідеальний Кінцевий Результат: а як можна зробити так, щоб м'ячик САМ приплив до Тані?
Коло варіантів звужується, всі дії виконуються вже з м'ячиком: дути на нього, створити хвилі, кидати камінці і т.п.
«Метод Робінзона Крузо»
Не біда, якщо дитина ще занадто малий, щоб познайомитися з твором Д. Дефо. Для фантазування можна використовувати будь-яке доступне твір.
Прочитали «Айболита» - чудово!
- А ти б хотів побувати в Африці? ... - Ми з тобою полетіли в Африку, але наш літак зламався ... Нам потрібно, поки нас не врятує тато, побудувати будинок, щоб захиститися від сонця, урагану і диких звірів; нам потрібно щось є; нам потрібно з чогось зробити одяг і т.п.
«Чарівне зникнення предмета»
Зверніть увагу дитини на будь-які предмети побуту і запропонуйте уявити, що було б, якби одного ранку всі прокинулися, а ... вилок (стільців, шаф, черевик і ін.) Немає ... Що робити?
«В деякому царстві, у деякій державі, в одному маленькому місті з дуже маленькими мешканцями (початок казки можете придумати самі) всі предмети для жителів робив робот. І одного разу він зламався. Замість цегли для будинків, меблів, одягу, асфальту для тротуарів і т.п. він став робити одні ... лінійки (тарілки, альбоми, квіткові горщики і т.п.). Як жителям використовувати ці лінійки в свій життя?
З особистого досвіду: використання предметів-заступників - важливий етап у розвитку ігрової діяльності дошкільнят. Я навіть не знаю, на благо чи дітей така велика кількість іграшок «майже як справжніх» в сучасній іграшкової індустрії. Чого тільки немає у наших дітей для гри, наприклад, «в магазин» - і ваги, і каса, і навіть пластмасові грошики-монетки, і булочки, сосиски, яйця, пакети молока і т.п. Нічого вигадувати не потрібно (пиріжки-цеглинки, яйця - кульки з брязкалець, грошики з дрібно розірваних альбомних листів або - вищий пілотаж! - зроблені шляхом переводки справжньою монетки через тонкий папір зворотною стороною олівця) - все вже є в готовому вигляді.
Але і зараз я спостерігаю величезну жагу дітей до вигадування, фантазування. Дуже важливо не погасити цю іскорку. У нашому дитячому садку ми регулярно проводимо конкурси дитячої та сімейної творчості для стимулювання творчого потенціалу вихованців. Як незвично зробити новорічну ялинку? (ДКР - ялинки немає, але щось виконує її функцію). У конкурсі взяли участь роботи з паперу, макаронів, пластикових пляшок, ниток, мішури, природного і непридатної матеріалу. Як розповісти про свою вулиці? (Об'єкт сам розповідає про себе) Були представлені макети, малюнки, колажі, комп'ютерні презентації.