Характерні особливості дитячих закритих установ

Сьогодні вУкаіни небувала хвиля сирітства дітей, також високий ріст безпритульних, злочинності серед підлітків. У зв'язку з цим, гостро стоїть проблема спеціальних установ зокрема: дитячих будинків, будинків-інтернатів, спеціальних навчально-виховних установ закритого типу, дитячих колоній.

Дитячий будинок-інтернат - це освітній заклад інтернатного типу для постійного проживання дітей віком від 3 до 18 років.

Будинок інтернат виконує ряд функцій:

- Забезпечення безпеки, захист дитини від зовнішніх загроз - жорстокого поводження з ними батьків або родичів (побої, вигнання з дому, голод, сексуальне насильство), експлуатації з боку дорослих кримінальних елементів;

- Захист законних прав та інтересів дитини, пов'язаних з його взаємовідносинами з батьківською сім'єю, усиновленням, установленням опіки, отриманням освіти, оволодінням професій;

- Діагностика деформацій в особистісному розвитку і психофізичному

Стані дитини з метою розробки індивідуальної програми реабілітації;

Відновлення і розвиток найважливіших форм людської життєдіяльності (спілкування з однолітками, з дорослими);

Закриті установи можуть бути загальноосвітнього типу або спеціалізованими, в залежності від спеціальних проблем майбутніх вихованців (для дітей з порушенням мовлення, сліпоглухих або глухонімих, для дітей із затримкою інтелектуального розвитку або з глибокими порушеннями інтелекту, а також закриті інтернати для Деликвентное дітей і підлітків, т . е. правопорушників). Особливо варто виділити дитячі будинки, створювані при конфесійних установах, наприклад при православних монастирях. Особливість виховання дітей в цих установах пов'язана з тими обставинами, які і привели дитину в дитячий будинок. Досвід показує і дослідження підтверджують, що позбавлення дитини батьківської, і в першу чергу материнської турботи приводить до затримки розвитку, часто до незворотних втрат у розвитку психіки дитини, до психічних і фізичних захворювань. Все це відбувається, як правило, на тлі обтяженої спадковості.

У дитячих будинках-інтернатах проводиться кваліфіковане медичне обслуговування, комплекс реабілітаційних заходів, організований навчально-виховний процес, здійснюється підготовка дітей до самостійного життя і подальшої інтеграції в суспільство. Виховання дітей в дитячому будинку залишається надзвичайною гострою проблемою.

У той же час у вихованців інтернатних закладів слабо розвинена здатність співпереживати навколишнім їх людям: дорослим і одноліткам, розуміти їх. Для цих дітей характерні спотворення в спілкуванні з дорослими: з одного боку, має місце загострена потреба в увазі та доброзичливості з боку старших, в людському теплі, ніжності і позитивних емоційних контактах. З іншого - повна незадоволеність цієї потреби: мала кількість звернень дорослих до дітей, відсутність у цих контактах особистісних звернень, їх емоційна бідність і одноманітність змісту, спрямованість в основному лише на регламентацію поведінки. Тому важливо, щоб в цій сфері працювали високопрофесійні і небайдужі фахівці.

Спеціальні освітні установи закритого типу. У сучасних умовах зростання числа правопорушень серед підлітків назріла потреба в подальшому розвитку системи спеціальних загальноосвітніх установах закритого типу для дітей з девіантною поведінкою. Освітні заклади закритого типу створюється для неповнолітніх з девіантною та деліквентною поведінкою, т. Е. Які вчинили суспільно небезпечні діяння, передбачені Кримінальним кодексом, які потребують особливих умов виховання і навчання дітей і потребують спеціального педагогічного підходу.

1. Забезпечує спеціальні умови утримання неповнолітніх, які включають охорону території, особисту безпеку неповнолітніх; їх максимальну захищеність негативного впливу; обмеження виходу на територію сторонніх осіб, ізоляцію неповнолітніх, які виключають можливість їх самовільного відходу з території установи; цілодобовий контроль і спостереження за неповнолітніми; проведення особистого огляду неповнолітніх (особистих речей, листів, посилок).

2. Інформує, ОВС про випадки самовільного відходу і приймає спільні дії по виявленню і поверненню пішли до такої установи.

Залежно від конкретної ситуації використовується моральна, правова, естетична, фізична, трудова та інші форми виховання. Для цього розробляються програми, що дозволяють зорієнтувати підлітків відносної можливостей особистісного розвитку, використання вільного часу, придбання корисних знань і навичок.

У всіх виховних колоніях працюють середні загальноосвітні школи, в яких щорічно отримують документи про освіту. Успіхи в навчанні заохочуються і враховуються при оцінці ступеня їх виправлення. Кожен неповнолітній за час відбування покарання має можливість опанувати професію. Всі підлітки отримують атестати про повну загальну середню освіту та свідоцтва державного зразка про придбання професії.

Важливим елементом адаптації засуджених неповнолітніх в місцях позбавлення волі є створення умов для відпочинку, корисного дозвілля та участі в культурному житті суспільства. Для цього в виховних колоніях створені різні гуртки - прикладної творчості, художньої самодіяльності, спортивні, в тому числі шкільні предметні гуртки і факультативи за професійним спрямуванням. Проводяться лекції, бесіди, вікторини, тематичні вечори, концерти і конкурси художньої самодіяльності, виставки робіт прикладного творчості, спортивні змагання.

Відповідно до статті 59 Правил ООН, що стосуються захисту неповнолітніх, позбавлених волі, на всіх засуджених містяться в виховних колоніях поширюються заходи з надання їм допомоги при поверненні в суспільство.

Таким чином, потрібно відзначити, що при приміщенні дитини в будь-який із закритих установ потрібно по можливості забезпечити сприятливі умови проживання для підлітка.