Характеристика класу як колективу

Колектив 9 «Б» класу досить згуртований. Дружний, учні підтримують один одного, успішні учні допомагають відстаючим. Емоційний клімат в класі сприятливий, учні відкриті, активні. Хлопці разом переживають успіхи і невдачі свого класу, вболівають за свій колектив. При проведенні громадських заходів намагаються триматися разом. Часто учні разом планують, як провести своє дозвілля, зустрічаючись і спілкуючись поза стінами школи.

Разом з класним керівником відвідують музеї, виставки.

Стан дисципліни в класі.

Загальний рівень дисципліни в класі - задовільний. Діти не відволікаються під час навчальних занять на сторонні справи і намагаються не відволікати один одного. Але все ж учні ще не вміють терпляче і уважно вислуховувати один одного на класних зборах, на перерві, при виконанні різних справ.

Особливості окремого учня.

Сім'я у Іллі повна. Гарне виховання, дисциплінованість відображаються на відмітках Іллі. Успішність учня можна оцінити як «добре». На уроках Ілля уважний, допитливий, часто піднімає руку для того, щоб відповісти на поставлене вчителем запитання. На уроках біології, які проводила я, Ілля іноді соромився, але при цьому все одно рвався відповідати.

Оцінки в Іллі були б набагато краще, але йому заважає лінь. Іллі властива хитка самооцінка: якщо на уроці його похвалили - він буде пишатися собою; якщо ж він отримає погану оцінку - його настрій зіпсується, але тоді на наступному уроці він викластися в повній мірі.

З класом, з іншими хлопцями у Іллі налагоджені довірливо-дружні стосунки. У класі Ілля не лідер, але займає цілком затишну для нього нішу.

В цілому Ілля характеризується як позитивний учень. Він самостійний, наполегливий (якщо щось не вийшло в минулий раз, в наступний - він доведе справу до кінця і виконання буде ідеальною).

Вікові особливості класу.

Підліткам властиво підвищена увага до свого зовнішнього вигляду. Учні приділяють велику увагу свого внутрішнього світу: намагаються розібратися в собі, в своїх почуттях, відчуттях.

Коло інтересів хлопців виходить за межі школи.

Навчальна діяльність виборча, усвідомлена.

Провідні види діяльності: навчально-професійна.

Яка робота проведена студентом-практикантом.

У класі з метою підвищення громадської активності учнів, згуртування класу як колективу, були проведені 2 позакласних заходи на теми: «Правильне харчування» і «Назустріч власній долі» (профорієнтація з виїздом-екскурсією в ПГУ ім. Т.Г. Шевченка).

Ми багато з ними обговорили, обговорювалися на різні теми. Разом з'їздили на екскурсію в м Тирасполь ПГУ ім. Т.Г. Шевченко. Відвідали тут ботанічний (флористичний) і зоологічний музеї.

Діти познайомилися з співробітниками ПГУ, які зустріли їх радо, поговорили з ними по темі самовизначення.

Рекомендації студента-практиканта щодо поліпшення роботи з класом.

Важливим завданням вчителів є навчити старшокласників розуміти унікальність і неповторність інших людей, поважати чужу думку, приймати не тільки свою точку зору, але і інших людей, своїх батьків, однолітків, педагогів.

Дуже важливим моментом є вміння спілкуватися, тому вчителям необхідно приділяти увагу розвитку комунікабельних здібностей учнів.

Старшокласники стоять на порозі нового життя, вчителям потрібно спрямувати свої зусилля на надання інформації, яка може знадобитися їм у подальшому.

Потрібно звернути увагу учнів на те, що всі результати залежать від прикладених зусиль і, їх нинішні успіхи в навчанні можуть виявитися гарною підмогою в подальшому становленні їх, як фахівців.

Завдання вчителя полягає в тому, щоб допомогти учням об'єктивно оцінювати себе і свої можливості, будувати реальні плани на майбутнє.