Характеристика класного колективу - студопедія

Організуючим особою в класі є староста Петрова Софія. Софія дуже активний, наполегливий, ініціативний, самостійний учень. Їй допомагає Фомінова Мілана (заступник старости). У класі є сформована в цьому навчальному році структура управління. Лідери, як такі, відсутні. Але клас з великою повагою ставляться до Петрової Софії і Данилової Христині, у яких є риси лідера. Їх положення грунтується на цілеспрямованості, впевненості, наполегливості. Вони контактують з усіма учнями класу, з якими у Софії та Христини немає проблем ні в комунікативному. ні в особистісному плані. Чисто виражених «відкидала» учнів в класі немає. Є замкнутий учень, але це пов'язано в першу чергу з важким становищем сім'ї.

Ступінь згуртованості класного колективу середня. Клас поділений на малі групи. Хлопчики діляться на 2 групи. Але навіть в такій ситуації все учні ставляться один до одного з повагою, зацікавлені у спільних справах, виконують їх спільно, присутній взаємодопомога. Проблем між хлопчиками і дівчатками немає. Кожен відноситься до іншого з повагою. У класі проявляється товариство, а також дружба між окремими його членами. Один з учнів намагається об'єднати всіх хлопчиків класу (дуже часто збираються у нього вдома). Проблем з емоційною сферою в колективі непоміченим.

Класний керівник є дуже цікавим, розумним і притягає до себе людиною. Його можна охарактеризувати як освіченого, вихованого, з розвиненою культурою мови вчителя. Він має величезний вплив на класний колектив, який до нього ставиться з великою повагою. Класний керівник легко може зацікавити будь-якого учня, легко проникає в психологію людини.

Успішність колективу середня. Немає виражених відстаючих і процвітаючих. Класним керівником проводяться заходи щодо контролю за успішністю: індивідуальні бесіди, виставлення оцінок в щоденник. Дисципліна також знаходиться на середньому рівні. У класі майже не спостерігається злісних порушників дисципліни. Дисципліна класу на уроках прийнятна, зривів уроку не спостерігалося. Учні уважно слухають і записують, за деяким винятком порушують дисципліну. Негативних моментів у навчальній роботі майже не було. Колектив бере активну участь в общешкольной життя (наприклад, участь в загальношкільних конкурсах і заходах).

З вищесказаного можна зробити висновок, що рівень розвитку колективу невисокий, знаходиться на середньому рівні. Емоційний характер позитивний. Дисципліна прийнятна і особливих проблем з нею не виникає. Основним недоліком організації життя колективу і взаємовідносини його членів є його роздробленість на малі групи. Класному керівнику варто проводити більше спільних конкурсів і заходів, частіше збирати учнів для вирішення спільних завдань.