функціональна дислалія

Функціональної дислалией називається такий вид неправильного звуковимови, при якому немає ніяких дефектів артикуляційного апарату. Іншими словами, немає ніякої органічної основи.

Однією з поширених причин функціональної дислалии є неправильне виховання мови дитини в сім'ї. Іноді дорослі, подлажіваясь під мова дитини, розчулюючись його кумедному лепету, протягом тривалого періоду «сюсюкає» з малюком. В результаті у нього надовго затримується розвиток правильного звуковимови.

Дислалия може виникнути у дитини і по наслідуванню. Як правило, шкідливим для дитини виявляється постійне спілкування з малолітніми дітьми, у яких ще не сформувалося правильне звуковимову. Нерідко малюк наслідує спотвореного звуковимовленню дорослих членів сім'ї. Особливої ​​шкоди приносить дітям постійне спілкування з людьми, у яких неясна, недорікуватих або занадто кваплива, а іноді з діалектними особливостями мова.

Погано позначається на мовлення дітей і двомовність в сім'ї. Розмовляючи на різних мовах, дитина часто переносить особливості вимови однієї мови на іншу.

Часто причиною дислалии у дітей є так звана педагогічна занедбаність, коли дорослі абсолютно не звертають увагу на звуковимову дитини, яка не поправляють помилки малюка, не дають йому зразок чіткого і правильного вимови. Інакше кажучи, мова дитини не піддається необхідному планомірному впливу дорослих, що гальмує нормальний розвиток вимовних навичок.

Дефекти звуковимови у дітей можуть бути викликані і недорозвиненням фонематичного слуху. При цьому у дитини спостерігаються труднощі в диференціації звуків, що розрізняються між собою тонкими акустичними ознаками, наприклад дзвінких і глухих приголосних, м'яких і твердих свистячих і шиплячих. В результаті таких труднощів розвиток правильного звуковимови надовго затримується.

У той же час недоліки звуковимови, особливо в тих випадках, коли вони виражаються в заміні звуків або в змішанні їх у словах, можуть в свою чергу ускладнювати формування фонематичного слуху і в подальшому служити причиною загального недорозвинення мови і порушень письма і читання.

Дислалия буває також наслідком недостатньої рухливості органів артикуляційного апарату: мови, губ, нижньої щелепи.

Вона може бути викликана і невмінням дитини втримувати мову в потрібному положенні або швидко переходити від одного руху до іншого.

Дислалия у дітей може бути викликана також зниженням слуху. На грунті приглухуватості виникає до 10% випадків порушень звуковимови. Найчастіше при цьому спостерігається утруднення в диференціації шиплячих і свистячих звуків, дзвінких і глухих приголосних.

Причиною важкої і тривалої дислалии може бути і недостатнє розумовий розвиток дитини. У дітей-олігофренів в понад 50% випадків відзначаються порушення звуковимови.

різновиди дислалии

Неправильне вимова може спостерігатися відносно будь-якого приголосного звуку, але рідше порушуються ті звуки, які прості за способом артикуляції і не вимагають додаткових рухів мови, наприклад м, н, т, п.

Найчастіше порушується вимова важких по артикуляції звуків: мовних, наприклад р, л, свистячих (с, з, ц) і шиплячих (ш, ж, ч, щ)

Зазвичай тверді і м'які пари приголосних порушуються в однаковій мірі. Наприклад, якщо дитина неправильно вимовляє звуки з, з, то дефектними виявляються також і їх м'які пари, т. Е.с 'з'. Виняток становлять звукір мул. М'які пари цих приголосних найчастіше вимовляються правильно, так як вони більш прості за способом артикуляції, ніж їх тверді варіанти.

Порушення звуковимови у дітей можуть виявлятися або у відсутності тих чи інших звуків, або в їх викривлення, або в замінах.

Розглянемо кожен з цих випадків докладно. Відсутність звуку в мові може виражатися в його випаданні на початку слова (наприклад, замість риба дитина говорить «иба»), в середині (пароплав - «паоход») і в кінці (куля - «ша»).

Спотворення звуку виражається в тому, що замість правильного вимовляється звук, якого немає в фонетичної системи української мови. Наприклад, велярний р, коли вібрує тонкий край м'якого піднебіння, або увулярнийр, коли вібрує маленький язичок, межзубнийс, бічний ш, двугубнийл і ін.

Звук може замінятися іншим звуком, наявним у фонетичній системі мови. Заміни ці можуть бути наступними:

1) заміна звуків, однакових за способом утворення і розрізняються за місцем артикуляції, наприклад заміна вибухових заднеязичних до і г вибуховими переднеязичнимі т ід ( «Тулаков» вместокулак, «дудок» вместогудок і т. П.);

2) заміна звуків, однакових за місцем артикуляції і розрізняються за способом освіти, наприклад фрикативного Передньоязикові з Передньоязикові взривнимт ( «танки» вместосанкі);

3) заміна звуків, однакових за способом утворення і розрізняються по участі органів артикуляції, наприклад з губно-зубнимф ( «фумка» вместосумка і т. П.);

4) заміна звуків, однакових за місцем і способом утворення і розрізняються по участі голосу, наприклад дзвінких звуків глухими ( «пулка» замість булка, «суби» замість зуби);

5) заміна звуків, однакових за способом утворення і по актівнодействующіе органу артикуляції і розрізняються за ознакою твердості і м'якості, наприклад м'яких твердими і твердих м'якими ( «ряз» замість раз, «пулу» вместопіла).

За кількістю порушених звуків дислалія ділиться на просту і складну. Якщо у вимові відзначається до чотирьох дефектних звуків, - це проста дислалія, якщо п'ять звуків і більш - складна дислалія.

Якщо дефект виражається в порушенні вимови звуків однієї артикуляційної групи (наприклад, свистячих), - це мономорфная дислалия. Якщо ж він поширюється на дві і більше артикуляційні групи (наприклад, ротацизм, сигматизм і ламбдацизм), - це поліморфна дислалія.

Відповідно до характеру дефекту вимови, що відноситься до певної групи звуків, виділяються наступні види дислалии:

1. сигматизм (від назви грецької букви сигма, що позначає звукс) - недоліки вимови свистячих (с, з ', з, з', ц) і шиплячих (ш, ж, ч, щ) звуків. Один з найпоширеніших видів порушень вимови.

2. ротацизм (від назви грецької букви ро, що позначає звукр) - недоліки вимови звуковр ір '.

3. ламбдацизм (від назви грецької букви ламбда, що позначає звукл) - недоліки вимови звуковл мул '.

4. Дефекти вимови піднебінних звуків: каппацізм - звуків до ик ', гаммацізм - звуковг иг', хітізм - звуковх їх ', йотацізм - звукай (від назв грецьких буквкаппа, гамма, хі, йота, що позначають відповідно звукік, г, х, і ).

5. Дефекти озвончения - недоліки вимови дзвінких приголосних звуків. Ці дефекти виражаються в заміні дзвінких приголосних звуків парними глухими звуками: б-п, д-т, в-ф, з-с, ж-ш, г-к і т. Д.

Цей недолік часто зустрічається у дітей, які страждають приглухуватістю.

6. Дефекти пом'якшення - недоліки вимови м'яких приголосних звуків, які полягають в основному в заміні їх парними твердими, наприклад д'-д, п'-п, к'-к, Р'-р і т. Д.

Виняток становлять тільки звуки ш, ж, ц, що не мають м'яких пар, і звукіч, щ, і, які вимовляються завжди м'яко і не мають твердих пар.