Функції, завдання та особливості дозвілля

Характерологічні особливості дитячого дозвілля є основними для визначення його функцій.

Дитяче дозвілля - це своєрідна «зона невтручання», так необхідна для самоперевірки, оцінці власного «Я».

Дозвілля для підлітків - це сфера, в якій, виступаючи в нових ролях, відмінних від сімейних і шкільних, вони особливо гостро і повнокровно розкривають свої природні потреби в свободі і незалежності, активній діяльності та самовираженні.

Таким чином, дитячому дозвілля властива самореалізаціонная функція.

Відмінною особливістю дитячого дозвілля є його театралізація. Художні образи, впливаючи через емоційну сферу, змушують його переживати, страждати і радіти, їх вплив часто набагато гостріше життєвих колізій. Інакше кажучи, дитяче дозвілля сприятливий для формування піднесених ідеалів і вироблення системи ціннісних переваг.

Досуговое час підростаючого покоління має великий вплив на пізнавальну діяльність дітей, підлітків і юнацтва. У дозвіллі відбувається впізнавання нового в найрізноманітніших галузях знання: розширюється художній кругозір; осягається процес технічної творчості; відбувається знайомство з історією спорту і так далі; нарешті, здійснюється озброєність дозвіллєвої видами діяльності. Це означає, що дитячому дозвілля властива просвітницька функція.

Одна з важливих завдань дитячого дозвілля - допомогти у виборі професії. Від першого періоду дитинства до юнацького віку все актуальнішою стає питання про обрання професії. Від тривіального: «Ким бути?» В дитинстві, до болісного пошуку свого місця в житті в юнацькі роки, питання вибору професії хвилює всі вікові групи підростаючого покоління. Більшість дітей знаходять відповідь на це важливе питання в сфері дозвілля. Під час дозвілля діти Новомосковскют книги, дивляться кінофільми, спектаклі й телепередачі, де відкривають для себе світ професій. А намітивши для себе професійний шлях, переважно на дозвіллі, набувають знання і розвивають здібності, навички специфічні для того чи іншого виду діяльності. І, нарешті, дозвільні установи цілеспрямовано здійснюють профорієнтаційну діяльність, тобто, дитячий дозвілля передбачає здійснення профорієнтаційної функції.

Життєдіяльність сучасних дітей, підлітків і юнацтва гранично насичена і щодо строго регламентована, а тому вимагає великих витрат фізичних, психічних та інтелектуальних сил. На цьому тлі дитяче дозвілля, який наразі триває переважно на основі ігрової діяльності, допомагає зняти створилося напругу. Саме в рамках дозвільного часу відбувається відновлення і відтворення втрачених сил, тобто, реалізується рекреаційна функція.

Більш того, закладене від природи прагнення людини до отримання задоволення також переважно реалізується в сфері дозвілля. Діти, підлітки та юнаки отримують насолоду від найрізноманітніших дозвіллєвих занять: ігри і перемоги в ній; впізнавання нового і можливість творити на цій основі модель літака. Іншими словами, дитячому дозвілля властива гедоністична функція.

Таким чином, різноманітні за формою, змістом і емоційної насиченості дозвільні заняття дітей, підлітків і юнацтва викликають широкий резонанс в їх душах, в колі друзів і знайомих, в класі і сім'ї, породжуючи таким чином заданий дозвіллєвих заходом спілкування на предмет почутого, побаченого, здійсненого . Як результат, здійснюються види діяльності, які сама дитина не вчинив би не будь спонукання ззовні. Тобто дитячий дозвілля передбачає прокреативного функцію.