Формування інтересу і потреби читання (сприйняття) книг у старших дошкільників »(з досвіду
Олена Піменова
«Формування інтересу і потреби читання (сприйняття) книг у старших дошкільників» (З досвіду роботи)
Хороша книга - це один і вихователь. вона розвиває здатність сприймати прекрасне. Можна з захватом перечитувати А. Толстого, М. Шолохова, Н. Островського, але є спеціальна література - література для дітей. Вона є джерелом радісних переживань малюків, надаючи на них величезне виховне вплив.
Сьогодні, коли весь світ стоїть перед проблемою збереження інтересу до книги. до читання як процесу і провідної діяльності людини, книга повинна якомога раніше ввійти в світ дитини, збагачувати його світ, робити його цікавим. повним незвичайних відкриттів. Все подальше знайомство з величезним літературною спадщиною буде спиратися на той фундамент, який закладається в дошкільному віці.
Районна дитяча бібліотека починає працювати з дітьми молодшої групи нашого дитячого садка. Діти молодшого дошкільного віку виступають в ролі слухачів і учасників різних заходів, діти 5 - 7 років вже становлять інтерес як справжні Новомосковсктелі. Кожна дитина до п'яти років набуває через дорослих свій перший літературний досвід. З цього часу починається так званий «бібліотечний вік» дитини, коли дорослі - співробітники бібліотеки, батьки і вихователі - вперше намагаються залучити дошкільника в бібліотеку. Нами спільно з співробітниками дитячою бібліотекою була складена програма роботи гуртка "Школа юного книголюба". В процесі її реалізації у дітей формується інтерес і потреба в читанні і вирішуються такі завдання:
знайомство дітей з різноманітними жанрами літературних творів, поетами, письменниками, художниками - ілюстраторами.
збагачення лексики образними словами, виразами, допомога у формуванні грамотної мови.
сприяння психофізіологічного розвитку.
виховання потреби спілкування з книгою. культури читання. дбайливого ставлення до книги.
Діяльність дитячого садка і бібліотеки по формуванню інтересу і потреби в читанні книг у дітей старшого дошкільного віку регламентується законом про освіту, нормативно - правовими актами, договорами на проведення спільних заходів з установами культури та освітніми установами району.
В ході освітнього процесу нами використовуються такі освітні технології:
• Гербова В. В. «Залучення дітей до художньої літератури»
• Гриценко З. А. «Прийшли мені читання доброго».
• Гурович Л. М. Курочкіна Н. А. Ходькова А. І. «Дитина і книга»
• Дьяченко О. М. «Твір казок» (методика для вихователів ДНЗ).
• Зеленська Т. П. «Розкажи вірші руками»
• Стрельцова Л. Ю. «Література і фантазія»
• Ушакова О. С. «Знайомимо дошкільнят з літературою» та інші посібники.
Сприйняття літературних творів у старших дошкільників в порівнянні з молодшими піднімається на вищий щабель, саме в цей віковий період починає інтенсивно формуватися творчу уяву. Незабутній слід в душі хлопців залишають які ми проводимо екскурсії в бібліотеку (в ході яких вони дізнаються як живуть книги. Як багато потрібно знати, щоб стати бібліотекарем, тематичні свята ( «Посвята в Новомосковсктелі». «Зустріч з мамами в кафе« Сударушка ». Театралізовані гри ( «незабутих світлиця»).
Регулярні візити співробітників бібліотеки в групу дитячого саду з бесідами на самі різні теми, веселими, цікавими іграми та вікторинами не тільки долучають дітей до читання. а й навчають їх поважати, цінувати чужу працю. Маленький Новомосковсктель як ніхто інший потребує казці. На думку К. І. Чуковського. «Казка - сама здорова їжа - НЕ ласощі, а насущний і дуже поживний хліб». Слухаючи або Новомосковськ дитина починає бурхливо співпереживати, співчувати, і ми впевнені, що інтерес до книги у наших вихованців буде весь час зростати.
