Енное психічний розвиток визначення, етіологія, структура дефекту, 4 групи дітей з аутизмом

Причини: 1 .наследственная обтяженість. 2 .як реакція на придушення дитини з боку матері, її емоційну холодність (Б.Беттельхейм); 3 .як наслідок органічного ураження мозку, переважно лівої півкулі, в тому числі мовних зон.

Чотири групи дітей з аутизмом в залежності від інтенсивності ураження афективної сфери:

1-ша група РДА-повна відчуженість від того, що відбувається. Найбільш важка ступінь ураження, для якої характерно:

1 .ребенок безцільно переміщається в просторі кімнати, іноді пересуваючись по меблів (стрибаючи, перелазячи по верху); 2 .емоціональний контакт з дорослим відсутній; 3 .осіб зберігає вираз відстороненості; 4. мова відсутня, хоча розуміння мови може бути не порушено; 5 .ребенок уникає різких стимулів: шуму, яскравого світла, голосної мови, дотиків - все це може викликати напади страху;

6 .виражени явища пресищаемості: стомлюваність, плаксивість, дратівливість.

2-а група РДА- активну відкидання, відрізняється більшою активністю.

1 .ребенок реагує на фізичні відчуття (голод, холод, біль); 2 .актівно вимагає збереження сталості в навколишньому середовищі. 3. спостерігаються стереотипні дії, спрямовані на стимуляцію органів почуттів, натиснення на очні яблука, обертання предметів перед очима, шурхіт папером, прослуховування одних і тих же пластинок; 4 .вестібулярний апарат стимулюється стрибками, розгойдуванням вниз головою і т.п. 5 .речь в основному складається з однотипних мовних штампів - команд.

3-а група РДА- захваченность аутистическими інтересами, характеризується наступними показниками: 1 .Наявність мови у вигляді емоційного забарвленого монологу, що виражає потреби дитини; 2 .стремленіе до досягнення мети при швидкій пресищаемості; 3. лякливість, тривожність і потреба в повторному переживанні травмуючих вражень; 4 .Часто зустрічаються агресивні дії, страхітливі сюжети малюнків.

4-а група РДА- надзвичайна складність організації спілкування та взаємодії з іншими людьми, є найменш важкої: 1. дитина здатна до спілкування; 2 .сохранни інтелектуальні функції; 3 .речь аграмматична, порушено вживання займенників; 4 .виражена надмірна потреба в захисті, підбадьорення, емоційної підтримки з боку матері; 5 .не вистачає гнучкості і різноманітності поведінки, часто виникають ритуальні форми поведінки як захист від страхів; 6 .круг спілкування обмежений тільки близькими, добре знайомими людьми.

41.Определеніе раннього дитячого аутизму. Характерні ознаки його прояву. Відмінності синдрому Каннера від синдрому Аспергера.

Характерні ознаки РДА є:

Характерна затримка і порушення мовного розвитку, а саме її комунікативної функції. Дитина з РДА може мати і формально добре розвинену мову з великим словниковим запасом, розгорнутої «дорослої» фразою. Але мова носить характер штампованности, попугайні. Дитина не задає питань і може не відповідати на звернену до нього мову. Звертає на себе увагу незвичайний темп, ритм, мелодика мовлення дитини.

Відмінності синдрому Каннера від синдрому Аспергера (по В.В.Ковалеву)

Найбільш істотні відмінності:

-нормальний або вище середнього рівень інтелекту;

-випереджальний розвиток мови (дитина починає говорити до появи самостійної ходьби)

-зустрічається майже виключно тільки у хлопчиків;

-відносини до близьких - нерідко ставиться до них, як до перешкоди;

-невисокий інтелектуальний рівень або інтелектуальну недостатність.

-часто відставання в розвитку мови

-може спостерігатися (хоча і рідше) і у дівчаток.

-ставлення до блізкім- дитина їх взагалі не помічати.

- частіше спостерігається перехід в прикордонну інтелектуальну недостатність або атипову форму розумової відсталості.