Ємельянова л

Ємельянова Лариса Петрівна.
головний бібліотекар методико-бібліографічного відділу
ТОГБУК «Тамбовська обласна дитяча бібліотека»

Останнім часом у фахових журналах зустрічається гарна думка, що в бібліотеці головне не фонд (і не інформація, і не комп'ютери), а її Новомосковсктелі. Який наш сьогоднішній Новомосковсктель - людина до 14 років? Компьютізірованний, інформований, волелюбний, незакомплексований і все одно зростаючий, пізнає, що потребує чиєїсь підтримки.

Таку підтримку в соціалізації і соціокультурної адаптації завжди надавала маленькій людині дитяча бібліотека, тому що читання - це потужний фактор розвитку особистості. Але читання - це і одна з професійних складових роботи бібліотекаря. Адже в нашій країні бібліотекар завжди був провідником у світі книг, своєрідним експертом в галузі літератури.

Питання професійного читання, інформаційної та Новомосковсктельской культури дитячих бібліотекарів Коростенської області були предметом недавніх досліджень методичної служби Коростенської обласної дитячої бібліотеки в рамках проекту, що реалізовується «Професія - бібліотекар».

Наші дослідження не претендують на репрезентативність, вони не були такими масштабними. Ми просто зробили спробу проаналізувати, як ставляться до читання люди, від яких безпосередньо залежить Новомосковсктельское розвиток дітей.

Учасниками дослідження стали дитячі бібліотекарі різного віку, з різним стажем бібліотечної роботи і освітою. Вищу освіту мають 65% учасників, середньо-спеціальна - 35%. Переважна кількість дитячих бібліотекарів (66%) має стаж роботи понад 20 років. 19% склали фахівці з досвідом роботи від 10 до 20 років. Молоді бібліотекарі, чий стаж менше 10 років представлені в кількості 15%.

Як бачимо, зміна бібліотечних кадрів є серйозною проблемою: фахівців у віці до 30 років в дитячих бібліотеках Коростенської області всього 15%.

Ініціатори дослідження ставили ряд завдань:

- виявити специфіку професійного читання сучасного працюючого бібліотекаря,
- визначити, як використовується особистий Новомосковсктельскій досвід дитячого бібліотекаря в його професійній діяльності,
- виявити джерела інформації про нову літературу, до яких вдаються бібліотекарі та використовують в своїй роботі.

Бібліотека, особливо дитяча, - це безпечне середовище для маленької людини, де він зустрічається з уважним і добрим ставленням до себе. Тому нас порадував той факт, що практично половина респондентів (47%) головною причиною приходу на роботу в дитячу бібліотеку назвали любов до дітей.

Одна третина учасників (35%) свідомо отримали професійне бібліотечне освіту, так як завжди хотіли працювати саме в бібліотеці. Серед інших мотивів приходу на роботу в дитячу бібліотеку респонденти вказали:

- любов до читання - 26%,
- порадили знайомі - 8%,
- влаштував графік - 5%,
- потрібно було працевлаштуватися - 5%

Можна сказати, що серед бібліотекарів практично немає випадкових людей: більше 80% учасників дослідження мали позитивний настрій на роботу в бібліотеці.

- «читаю книги, які рекомендую Новомосковсктелям»,
- «я повинна знати все, що пропоную своїм Новомосковсктелям»,
- «бібліотекар повинен мати свій Новомосковсктельскій смак і сприяти формуванню його у дітей».

Підсумовуючи відповіді колег, скажімо, що «читає бібліотекар» - значить розвивається, думаючий, відкритий для нового, що захоплює за собою.

Що ж Новомосковскют Коростенського бібліотекарі?

Відзначимо, що палітра Новомосковсктельскіх вражень і переваг бібліотекарів виявилася багатою.

Наші бібліотекарі активно Новомосковскют і нові світові бестселери, і книги, відмічені преміями «український Букер», «Книгуру», «Заповітна мрія».

Фонди дитячих бібліотек сьогодні поповнюються якісної історико-художньою літературою православної тематики, в тому числі для дітей. Десята частина бібліотекарів активно Новомосковскют ці книги. Лідером читання за кількістю голосів стала книга архімандрита Тихона (Шевкунова) «Несвяті святі».

Характер професійних обов'язків наклав відбиток на пріоритетність книг, які обирають нашими колегами для читання: 40% бібліотекарів регулярно Новомосковскют твори дитячої літератури. За популярністю на першому місці у бібліотекарів виявилися книги Альберта Лиханова.

У «десятку» найбільш вражаючих дитячих книг, на думку бібліотекарів, увійшли наступні:

- Р. Бредбері «Все літо в один день»
- Е. Емден «Будинок з чарівними вікнами»
- В. Каверін «Два капітани»
- Т. Міхєєва «Не зрадь мене!»
- Є. Ракітіна «Серёжік»
- А. Жвалевский, Е. Пастернак «Москвест»
- Л. Воронкова «Дівчинка з міста»
- О. Колпакова «Бука сама боїться»
- А. Усачов «Чудеса в Дедоморозовке»
- П. Санаєв «Поховайте мене за плінтусом»

Підсумкове процентне співвідношення книг за змістом, названих учасниками дослідження (коло читання Коростенського бібліотекарів):

40% - література для дітей (українська та зарубіжна, класична і новітнього часу)
20% - російська (українська) література для дорослих (класика, радянського періоду і новітня)
15% - зарубіжна література для дорослих (класика і сучасність)
10% - краєзнавча, історична, мемуарна література
10% - художньо-історична література християнської (православної) спрямованості
5% - поезія

Отже, всупереч поширеній думці про незнання сучасними бібліотекарями нової літератури, все-таки, переважна більшість наших колег, дитячих бібліотекарів, регулярно Новомосковскют нову художню літературу і непогано орієнтуються в ній. Правда, при рекомендації книг юному Новомосковсктелю вони нерідко воліють не сучасні, а класичні твори.

Що є пріоритетним для дитячого бібліотекаря при рекомендації книги Новомосковсктелю?

Судячи з відповідей, «цікавий момент в змісті», сюжет або тема твору - це головний критерій для бібліотечного фахівця при рекомендації книг дитині. Таку відповідь дали 67% наших колег.

Для бібліотекаря як незмінного керівника дитячого читання важливими є:

- інтереси і захоплення конкретної дитини - 58% голосів
- його індивідуальні та психологічні особливості - 5% голосів
- вік -13% голосів.

Традиційно дитяча книга завжди була наочною, зображення переважало над текстом, активізуючи сприйняття, творчі, ігрові здібності дітей. Тому третя частина респондентів (28%) вважають важливим зовнішнє оформлення дитячих книг: хороші ілюстрації, художньо-естетичне оформлення та поліграфічне виконання. 8% колег звертають увагу на шрифт.

Над питаннями: добра чи книга? чому вчить вона дитини? які почуття пробуджує? - замислюються 13% дитячих бібліотекарів.

Спираючись на Новомосковсктельскій досвід колег, ми зробили спробу скласти «золоту полицю» дитячих книг для дошкільнят і молодших школярів, для підлітків і старшокласників. В результаті вийшла наступна картина.

- Казки (народні, літературні, зарубіжні та українські), з них 50% голосів віддано казкам А. С. Пушкіна
- К. Чуковський
- В. Драгунський
- Н. Носов «Пригоди Незнайки і його друзів»
- А. Усачов
- А. Барто
- Б. Заходер
- С. Маршак
- Н. Сладков
- Є. Чарушин
- Т. Александрова «Домовичок Кузька»
- В. Біанкі «Чий ніс краще?»
- І. Токмакова
- О. Колпакова «Цікава біологія»
- Є. Ракітіна «Серёжік»
- Г. Циферов «Паровозик із Ромашкова»

- В. Каверін «Два капітани»
- В. Осєєва «Дінка»
- Л. Чарская «Сибирочка»
- А. Лиханов «Чисті камінці»
- А. Жвалевский, Е. Пастернак «Час завжди хороший»
- А. Олексин «Повісті»
- В. Крапівін «Повісті»
- Б. Алмазов «Я йду шукати»
- В. Железников «Опудало»
- Є. Смелаова «Смуга перешкод»
- А. Гайдар «Повісті та оповідання»
- В. Воскобойников «Життя видатних дітей»
- Г. Троепольскій «Білий Бім, Чорне вухо»
- В. Распутін «Прощання із Запеклої»
- О. Колпакова «Велике твір про бабусю»

Серед інших, запропонованих колегами книг для підліткового читання, були названі класичні твори зарубіжної літератури (Ж. Верн, А. Ліндгрен, М. Твен, Д. Лондон та ін.).

Що радять бібліотекарі поставити на «золоту полицю» для читання старшокласників?

- А. Лиханов «Сонячне затемнення»
- Ю. Вознесенська «Шлях Кассандри»
- В. Шукшин «Світлі душі»
- Л.Сімонова «Лабіринт»
- Т. Крюкова «Світ кіно. Костя + Ніка »
- І. Шмельов «Літо Господнє»
- Д. Лихачов «Листи про добре і прекрасне»
- В. Добряков «Повісті»
- Т. Міхєєва «Не зрадь мене»
- Т. Воробей «Побачення наосліп»
- Г. Щербакова «Вам і не снилося»
- М. Самарський «Веселка для друга»
- Ю. Сотник «Ясновидиця, або Ця жахлива вулиця»
- А. Приставкін «Ночувала хмаринка золота»
- А. Рибаков «Діти Арбата»

Особливу роль в читанні старшокласників бібліотекарі відводять поетичних творів російської літератури.

Як бачимо, коло читання дитячих бібліотекарів досить широкий, але для більшості наших колег пріоритетним є читання дитячої літератури. Особистий Новомосковсктельскій досвід дитячі бібліотекарі з успіхом використовують в своїй роботі, частіше віддаючи перевагу не сучасним, а класичним творам. Не секрет, що видається все більше книг, які ми не хотіли б рекомендувати своїм Новомосковсктелям. У зв'язку з цим прозвучало конструктивну пропозицію про необхідність спільного обговорення якості дитячої літератури, із запрошенням фахівців-філологів.

Медіасередовище сьогодні багато в чому змінює поведінку і визначає розвиток підростаючого покоління. «Діти не Новомосковскют», - кажуть дорослі. Але діти, як і дорослі, бувають різні.

- А. Гиваргизов «Записки видатного двієчника», «Хитрий Зубов»
- М. Гришин «Пригоди Витьки Картошкин»
- Є. Мурашова «Клас корекції»
- Д. Сабитова «Цирк в скриньці»
- О. Рой «Хранителі», «Повелитель книг»
- Н. Щерба «Часодеі»
- А. Жвалевский, Е. Пастернак «Час завжди хороший»
- А. Усачов «Котобой, або Коти виходять в море»
- Д. Ємець «Таня Гроттер», «Мефодій Буслаєв»
- С. Востоков «Не годувати і не дражнити»

Розмови про те, що сучасні діти не Новомосковскют - це помилка некомпетентних дорослих, і практика нашої роботи - тому підтвердження.

Наші діти активно використовують нові технології, орієнтуючись в світі інформації краще нас. Спілкуючись і розважаючись за допомогою Інтернету, хлопці і читання відводять теж чимало часу: Новомосковскют електронні книги і обговорюють літературу в Інтернеті.

Але небайдужих дорослих і бібліотекарів турбує інша проблема: нерідко діти і підлітки Новомосковскют далеко не найкращі книги. Ця проблема знову повертає нас до суті дитячої бібліотеки. Щоб відповідати вимогам сучасного Новомосковсктеля, дитячому бібліотекарю необхідна компетентність в різних питаннях, і рівень медіаграмотності бібліотекаря грає не останню роль.

Ми знаємо скромні технічні можливості багатьох дитячих бібліотек нашої області, проблеми з комплектуванням і кадровим складом, але все одно закликаємо не зупинятися в своєму професійному розвитку, тому що без постійної самоосвіти ніякі зовнішні організаційні форми навчання не зроблять нас сучасними і необхідними для Новомосковсктелей.

Вхід для службового персоналу тут. Зараз на сайті: 24