Екологічне виховання школярів

Природа - творець усіх творців.
І. Гете

Екологія - наука про відносини рослинних і живих організмів один до одного і до навколишнього їхньому середовищі. (Тлумачний словник Ожегова).

Термін "екологія від грецького" ойкос "- будинок і" логос "- наука". Цей термін ввів у науковий обіг німецький біолог Ернест Геккель (1866).

На формування екології вплинули роботи древніх натурфілософів Греції і Риму, в яких вивчався спосіб життя організмів, а також залежність їх розповсюдження і розвитку від різних факторів середовища. У XX столітті загроза екологічної кризи обернулася проти самої людини, і відбулося розширення поняття екології.

Людина - частина природи, поза якою він не може існувати, проте багатовікове розвиток людської цивілізації призвело до суттєвих змін навколишнього середовища. Економічний розвиток інтенсивно втягує у виробництві природні ресурси, споживання яких значно перевищило темпи їх природного відновлення. В результаті відбувається деградація середовища проживання людини, що веде до глобальної природну катастрофу. У зв'язку з цим людина повинна змінити свою життєву позицію у взаєминах з природою.

Мета екологічної освіти - формування відповідального ставлення до природи.

Актуальність проблеми - за останні 100 років вимерло вже близько 300 видів тварин, щорічно з лиця Землі зникає десятки видів живих організмів, і існування людини як біологічного виду сьогодні стоїть під питанням ... Але сила, яка змушує траву рости, фрукти зріти, яка направляє птахів в польоті, є у всіх нас.

Екологія ... Гарне слово, яке прийшло до нас з-за кордону. І зараз, мабуть, не знайдеш людини, яка не чула б його. Воно міцно ввійшло в наше життя, в усі галузі, в уми людей.

У школі починає з'являтися предмет "Екологія". У самостійну науку вона виділилася зовсім недавно. Вона відноситься до блоку біологічних дисциплін. Але значення цього предмета дуже велике. Якщо на уроках біології діти в основному дізнаються будову рослин і тварин, їх еволюцію. Те екологічна дисципліна показує взаємозв'язок людини і живої природи, його вплив на навколишній світ. Екологія розповідає про ту реальності, в якій ми живемо і застерігає про те, що може бути через кілька років.

Звичайно ж, викладання екології нерозривно пов'язане з біологією, та й у багатьох школах цей предмет поки не виділився в самостійний. Але, тим не менш "Екологія" вже існує не тільки як наука, а й як предмет шкільного циклу. Для основної школи розроблені програми окремої дисципліни - "Екологія".

Екологічна ситуація в світі загострюється. Йдеться вже про загрозу виживання людства. Виробництво неухильно зростає і заходить у суперечність із загальним принципом замкнутого циклу, коли використовується практично все, без відходів. Тому погіршується стан водних систем, лісів, грунтового покриву, забруднюється навколишнє середовище, скорочується різноманіття форм життя. Відбувається виснаження найцінніших джерел з числа доступних людині - підземних прісних вод.

Вже сьогодні говорять про загрозу "водного голоду", навислої над людством, і дефіцит прісної води тепер не тільки господарська, а й екологічна проблема. Загальна маса забруднювачів гідросфери величезна - близько 15 млрд. Т на рік. Найнебезпечніші забруднення - хімічне і радіоактивне. Останнє, закачують у підземні водойми, виробляють поховання відходів в моря і океани. До 2100 р людство вичерпає всі запаси прісної води. Діяльність людини істотно змінила обсяг і якість водних потоків. Це безпосередньо відбивається на здоров'я населення. За даними Всесвітньої організації охорони здоров'я, понад 500 млн. Чоловік в світі щорічно хворіють від споживання неякісної питної води, до 80% кишкових інфекційних захворювань пов'язано зі споживанням забруднених вод. ВУкаіни 70% річок і озер втратили свої якості як джерела питної води, майже в 10 разів більше, ніж в середньому по світу. І таких прикладів можна навести дуже багато.

Чудовий письменник, вчений публіцист Сергій Тимофійович Аксаков нерозривними нитками був пов'язаний з рідною природою. У своїх творах він призводить не тільки екологічні характеристики тварин, але і відомості по їх чисельності в таких творах як: "Записки Рушничного мисливця Мелітопольської губернії" і т.д.

Вчений - письменник постійно підкреслював значення природи в житті людей. Ліси зменшують випаровування води, захищають грунти від палючих сонячних променів і вітрів, що висушують. Аксаков перш за все був допитливим ученим. Тому, батько російської екології К.Ф. Рульє вважав книги Аксакова серйозним внеском в науку.

Прихильно Костянтин Миколайович вчений - орнітолог, педагог, дослідник поведінки птахів, організатор популярного в країні свята День птахів. Його кипуча енергія, допитливість, гнучка наукова думка відкривали перед молоддю таємниці і красу рідної природи, будили гаряче бажання пізнати її і внести свою лепту в її охорону. Його книги "Охорона і залучення птахів, корисних в сільському господарстві", "Птахи і шкідники лісу" та ін. Користуються донині популярністю.

В даний час існує чимало літератури для пізнання екології. Хорошим матеріалом в цьому плані є казка. І дійсно, казка не тільки розважає, вона ненав'язливо виховує, знайомить дитину з навколишнім світом. Вона - універсальний учитель. Якщо в казку внесені деякі біологічні знання і поняття про взаємини живих організмів між собою і з навколишнім середовищем, то казка буде джерелом формування елементарних екологічних понять.

Мета екологічної казки - дати точну, науково-достовірну інформацію. У казках дуже точно помічені особливості багатьох тварин, рослин, природних явищ, ландшафтів, описуються національні та культурні традиції. Це казки таких письменників як: Б. Заходера, В. Танасуйчіка, Л. Толстого, Г. Пришвіна. Дуже велику користь приносять і українські народні казки.

Ще Сухомлинський писав: "Казка невіддільна від краси ... Завдяки казці дитина пізнає світ не тільки розумом, а й серцем. І не тільки пізнає, а й відгукується на події і явища навколишнього світу, висловлює своє ставлення до добра і зла ".

Одним з показників рівня розуміння екологічних проблем і співпереживання є казки, складені самими дітьми. Якщо дитина придумав казку, "пов'язав в своїй уяві кілька предметів навколишнього світу, - значить, можна сказати, що він навчився мислити" (Сухомлинський).

Переміщення в казках центру уваги дітей з людини на живу природу, яка створює і підтримує існування людей, дозволяє формувати повагу до природи, відповідальність за неї. Це повинно лежати в основі екологічного виховання дітей.

Говорячи про екологічний вихованні не можна не сказати про значимість екскурсій, про спілкування дитини з природою. На екскурсіях учні дізнаються не тільки різноманітний світ рослин, але і стикаються з багатьма загадками зі світу тварин. Саме дана форма проведення уроку дасть можливість ближчого і конкретного ознайомлення з тваринним світом і допоможе провести спостереження в природній обстановці. Такі явища, як попереджає і маскує забарвлення у комах, різноманітні пристосування для захисту і нападу у звірів, способи добування їжі у птахів і їх особливість будувати гнізда, різноманіття в пересуванні і подачі звуків, можуть бути помічені і зрозумілі тільки при безпосередньому зіткненні з природою.

Готуючись до занять по екології для молодших школярів можна включати роботу з прислів'ями, пропонувати хлопцям конкурс знатоков- екологів "Що ми знаємо про природу", гри - наприклад "Який буває вода", дискусії, бесіди, творчі завдання, розучування віршів про природу, про тваринний світ та ін. загадки, прослуховування аудіозаписів і т.д.

Займаючись екологічним вихованням завжди потрібно пам'ятати найголовніше що, Повітря - батько, Вода - мати, Земля - ​​будинок, Роса - національне багатство.