Доу № 3 ка - орлятко, діагностика екологічних знань старших дошкільників

Діагностика екологічних знань старших дошкільників

1. Контрольні завдання для визначення рівня знань характерних особливостей світу тварин.
Устаткування.
Три великі карти: перша розділена на три частини (господарський двір, ліс, краєвид спекотних країн); на другий карті зображені блакитне небо, гілки дерев і земля; на третій карті зображені небо і луг.
Фігурки тварин: коні, корови, свині, кози, барана, собаки; вовка, лисиці, ведмедя, зайця, оленя, тигра, слона, жирафа, зебри.
Фігурки птахів: голуба, синиці, горобці, дятла, сороки, ворони, Снігура, сови. Фігурки комах: метелики, бджоли, сонечка, бабки, мурашки, коника, мухи, комара, павука.

Інструкція до проведення

Педагог пропонує взяти першу карту, з усіх фігурок вибрати тварин і розмістити їх на карті з урахуванням місця їх проживання.
Педагог пропонує взяти другу карту, з решти фігурок вибрати птахів і розмістити їх на карті на свій розсуд.
Педагог пропонує взяти третю карту, з решти картинок вибрати комах і розмістити їх на карті.
Якщо на столі залишилися які-небудь фігурки, можна запропонувати дитині ще раз подумати і розмістити їх у відповідності з інструкцією. Запитати, за якими ознаками він розмістив тварин на картах.
Після того як дитина впорається із завданням, педагог пропонує йому вибрати два зображення тварин, три зображення птахів і три зображення комах і потім відповісти на наступні питання відповідно до обраних картинками.
Як називається тварина (птах, комаха)?
Що ти можеш розповісти про нього?
Твоє ставлення до них.
Оцінка результатів діяльності
Високий рівень
Дитина без особливих зусиль розподіляє представників тваринного світу за видами; аргументує свій вибір. Співвідносить представників фауни з середовищем існування. Знає характерні ознаки. Без особливих зусиль, докладно і послідовно відповідає на поставлені питання. Виявляє інтерес і емоційно висловлює своє ставлення до тварин, птахів і комах.
Середній рівень
Дитина іноді допускає незначні помилки при розподілі представників тваринного світу за видами; не завжди аргументує свій вибір. В основному співвідносить представників фауни з середовищем існування. Знає характерні ознаки, але іноді допускає неточності у відповідях. На поставлені запитання відповідає послідовно, але іноді відповіді бувають надто короткими. Виявляє інтерес і емоційно висловлює своє ставлення до тварин, птахів і комах.
Рівень нижче середнього
Дитина часто припускається помилок при розподілі представників тваринного світу за видами; не завжди аргументує свій вибір. Не завжди співвідносить представників фауни з середовищем існування. Не може назвати характерні ознаки. На поставлені запитання відповідати не може, а якщо і відповідає, то в основному невірно. Чи не проявляє інтересу і не висловлює своє ставлення до тварин, птахів і комах.
2. Контрольні завдання для визначення рівня знань характерних особливостей рослинного світу.
Устаткування. Кімнатні рослини: герань (пеларгонія), традесканція, бегонія, аспідістра (дружна сімейка) і бальзамін султанський (вогник); лійка для поливу кімнатних рослин; розпилювач води; паличка для розпушування; ганчірочка і піддон.
Інструкція до проведення
Педагог називає п'ять кімнатних рослин, пропонує показати їх.
Які умови необхідні для життя, росту і розвитку кімнатних рослин?
Як правильно доглядати за кімнатними рослинами?
Покажи, як правильно це потрібно робити (на прикладі однієї рослини).
Для чого потрібні людям кімнатні рослини?
Чи подобаються тобі кімнатні рослини і чому?
Потім педагог пропонує з представлених (дані в дужках) вибрати:
а) спочатку дерева, потім чагарники (тополя, бузок, береза);
б) листяні і хвойні дерева (ялина, дуб, сосна, осика);
в) ягоди і гриби (суниця, волнушка, підберезник, полуниця);
г) квіти саду і квіти лісу (айстра, під сніжник, конвалія, тюльпан).
Оцінка результатів діяльності
Високий рівень
Дитина самостійно називає різні види рослин: дерева, чагарники і квіти. Без праці виділяє групи пропонованих рослин. Без допомоги дорослого називає умови, необхідні для життя, росту і розвитку кімнатних рослин. Розповідає, як правильно доглядати за ними. Виявляє інтерес і емоційно висловлює своє ставлення до кімнатних рослин.
Середній рівень
Дитина іноді допускає незначні помилки у назві видів рослин: дерев, чагарників і квітів. В основному правильно виділяє групи пропонованих рослин, іноді не може аргументувати свій вибір. Без допомоги дорослого називає умови, необхідні для життя, росту і розвитку кімнатних рослин. Розповідає, як правильно доглядати за ними. Практичні вміння та навички догляду за кімнатними рослинами сформовані недостатньо. Виявляє інтерес і емоційно висловлює своє ставлення до кімнатних рослин.
Рівень нижче середнього
Дитині важко називати види рослин: дерева, чагарники і квіти. Не завжди може виділити групи пропонованих рослин, не може аргументувати свій вибір. Ускладнюється розповідати, як правильно доглядати за кімнатними рослинами. Практичні вміння та навички догляду за кімнатними рослинами не сформовані. В процесі практичної діяльності постійно звертається за допомогою до дорослого. Чи не проявляє інтерес і не висловлює своє ставлення до рослин.

5. Контрольні завдання для визначення рівня ставлення до світу природи.
Педагог пропонує відповісти на наступні питання.
Як ти допомагаєш дорослим доглядати за домашніми тваринами (якщо вони є)? (Якщо у дитини немає домашніх тварин, запитує: "Якби у тебе вдома була кішка або собака, як би ти став доглядати за ними?".)
Як ти допомагаєш дорослим доглядати за мешканцями Куточка природи в дитячому саду (якщо вони є)? (Якщо в дитячому саду їх немає, запитує: "Якби в дитячому саду були рибки, папужки і хом'ячки, як би ти став доглядати за ними?".)
Що ти разом з дорослими можеш зробити, щоб на ділянці дитячого саду завжди росли рослини?
Як ми можемо допомогти зимуючим птахам?
Оцінка результатів діяльності
Високий рівень
Дитина повними пропозиціями відповідає на поставлені питання. Знає, як потрібно доглядати за домашніми тваринами і мешканцями Куточка природи. Розуміє взаємозв'язок між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин. Без праці висловлює своє ставлення до проблеми.
Середній рівень
Дитина відповідає на поставлені питання. В основному знає, як потрібно доглядати за домашніми тваринами і мешканцями Куточка природи. Іноді не розуміє взаємозв'язку між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин. Може висловити своє ставлення до проблеми.
Рівень нижче середнього
Дитині важко відповідати на поставлені запитання. Не має уявлення про те, як потрібно доглядати за домашніми тваринами і мешканцями Куточка природи. Чи не пон імает взаємозв'язку між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин. Утруднюється висловити своє ставлення до проблеми.