Дитина не вимовляє слова - як йому допомогти
Корекція порушень складової структури слова. Дитина «ковтає» і не вимовляє слова - як допомогти дитині?
Консультація для батьків.
Батьків часто турбує питання: «Чому дитина відстає від однолітків у мовному розвитку?». Найчастіше тільки мама може зрозуміти, що говорить малюк, коли він не вимовляє слова і переставляє склади місцями. Як же допомогти дитині, яка погано вимовляє слова?
Перш за все треба знати причину таких труднощів.
Причина: порушення ритмічного малюнка слів, тобто у дитини порушено слухове сприйняття, пам'ять, рахунок без наочної опори.
Як навчити дитину вимовляти слова?
Щоб виправити проблему неправильного вимовляння слів, необхідно проводити роботу по формуванню ритмічних навичок:
- мова з рухом,
- мова в певному ритмі,
- отхлопиваніе ритмів,
- прості логоритмічних і танцювальні вправи.
Мета у всіх цих завдань одна - розвивати почуття ритму, стимулювати сприйняття ритмічної структури слова.
Я хочу поділитися своїм досвідом з батьками. Ось кілька завдань, підібраних за простим принципом - від простого до складного, які допоможуть виправити цю проблему - коли дитина погано вимовляє слова:
1. Розвиток невербальних конструкцій (розвиток слухового сприйняття).
Для цього добре підійдуть музичні інструменти. Якщо їх немає в наявності, можна зробити самим шумливі, звучать пляшечки, баночки.
Матеріал для виготовлення: баночки з-під вітамінів або кремів (вони повинні бути однакові). Якщо їх немає, тоді порожні коробочки з-під Кіндер-яєць. Наповнювач різний, разнозвучащіе: манка, гречка, квасоля, монетки - 5 копійок, горох, дрібні намистинки, бісер і так далі.
Дидактична гра «Відгадай, що звучало?»
Дорослий демонструє, як звучать коробочки. Далі дитина відвертається, а дорослий видає звук будь-якої баночкою. Дитина повинна відгадати, що звучало. Можна потім розкрити секрет шумливих коробочок, показавши вміст.
Дидактична гра «Тихо-голосно».
Дитина повинна відгадати, що звучало тихо, а що голосно.
Дидактична гра «Барабанщик».
Дорослий показує нескладні ритмічні малюнки, а дитина повторює - стукає по столу. Ритмічні малюнки зображаються на папері (картках).
Приклад: // - / (де / - це бавовна, а - пауза), // - / // - /, // - // і т. Д.
2. Якщо у дитини виходить все легко, можна переходити на словесні (вербальні) інструкції, але тільки з зберіганню звуками (що не спотворено у дитини).
1. Проголошення за дорослим складів:
тільки голосні (ау-уа-оа і ін.),
відкриті склади (БА-БА-БА; БА-БО-БА; БА-БО-БО),
зворотні склади (АП-АП-АП; ОП-АП-ОП), (АМА-АМА-АМА),
склади зі збігом приголосних (КВА-КВА-КВА), (ОВТ-ОВТ-ОВТ),
поєднання складів (Атна-Атна-Атна).
2. Якщо дитина без труднощів виконує завдання, можна переходити до наступних ігор зі словами:
Дидактична гра «Папуга».
Дитина слідом за дорослим повторює слова: диня, вода, мило, вата, кава, муха, сова, діти, духи, місяць, ноги, верба, ваза, ноти, коза, зуби, чудо, сани, літо, зима, лисиця, коза , піна, твань. Таня, Катя, Вітя, Оля, Саня, Петя, Валя, Вадя, Женя, Коля, Толя, Галя, ходжу, ношу, веду, несу, йду, даю, бігу, беру, ною, співаю, сію, вію.
Якщо дитина не може, можна в супроводі з м'ячем. Дорослий кидає м'яч і говорить перший склад, дитина кидає назад і каже той самий склад. Потім дорослий вимовляє 2-й склад, дитина повторює. Далі ціле слово і кидає м'яч. Наприклад: Ну так-Ну так, НЯ-НЯ, ДИНЯ-ДИНЯ.
Далі дитина вимовляє слідом за дорослим пропозиції: Мою руки. Веду Галю. Машу Колі. Несу мило. Даю мамі. Бачу рибу. Беру речі. Несу вату. Хочу диню. Їду до моря. Біжу до мами. Лисиця в лісі. Єжи в норі. Годинники в будинку. Смажу рибу. Лисиця в ямі. Нога в калюжі. Риба в воді. Щука в річці. Соми в тазу. Маки в вазі.
Скласти пропозиції: П'ю каву, воду, соки. Їм кашу, м'ясо. Несу рибу, речі, ноти. Мою вазу, ноги, руки, підлоги, раму, обличчя. Ношу шубу, боти, намиста. Чищу зуби, підлоги, шубу, сани. Даю кашу мамі, козі, Тані, татові. Даю мамі вазу. Несу Каті речі. Мама Мілу в ванні мила.
Са-са-са, на носі оса.
Ло-ло-ло, їжу я в село.
Ка-ка-ка, у мене рука.
Га-га-га, у мене нога.
Ва-ва-ва, на суку сидить сова.
Ва-ва-ва, ось вода.
Гуси-гуси - Га-Га-Га.
У Боби були боби.
Потім можна пограти в ігри з трискладових словами з відкритих складів: лопата, собака, кубики, чоботи, кабіна, панама, каченята, голова, малина, газета, мімоза, ягоди, машина, монета, колесо, молоко, корова, дорога, сорока, хатина, горобина, калина, овочі, погода, робота, береза, хлопці, курага, заміна, ліхтарі, поліно, борода, турбота, коліно, голова, копито, веселка, залізо, чоботи, віз, піжама Наташа, Марина, Ірина, Тамара , Катюша, Ванюша, Данила, Валюша, Витюша, Любаша.
Дидактична гра «Що робила Наташа?».
Дії: ходила, лаяла, бігала, сиділа, літала, мазала, Новомосковскла, ліпила, варила, вирішувала, купила, водила, білила, сіяла, копала, купала, носила.
Словесні гри на вулиці.
Включають в себе пропозиції: Машина гула. Ворона літала. Барани буцається. Собаку лаяли. Поліно рубали. Корову доїли. Канаву вирили. Марина бігала. Наташа купила банани. Я саджу троянди, Я малюю козу / машину, корову, ворону /. Ми носили овочі / папір, чоботи /. Я купаю собаку. Я Новомосковськ газету. Я ката колесо. Я кидаю монету.
Вправа «Що з чого?».
Будинок з соломи. Газета з паперу. Лопата з заліза. Ракета з металу. Ворота з дерева. Сир з молока. М'яч з гуми.
Мамина монета. Батькова автівка. Катина панама. Мішина газета. Васіна папір. Тітки намистина. Валі чоботи.
Дидактична гра «Докажи слівце».
Дорослий вимовляє слова, а дитина додає склад:
КА. маку. ата. соба. Соро ..;
ТАК: пома. побе. пого. кулі ..;
Ну так: похо. наря. пара. ;
ТА: впала. ребя. Каю. зах. рабо. забо. газі. висок. боло. лопаються. воро. мис. копи. раку. галлі ..;
ГА: буму. вата. тілі. доро. раду. кура. білому ..;
НА: коро. воро ..;
ВА: заба. ана. оро ..;
МА: піжа. пана ..;
ША: копу. кало. поро. АФІ ...
Я сподіваюся, що цей матеріал допоміг вам, шановні батьки, і у вас «розігралася» фантазія! Адже попереду стільки всього цікавого і захоплюючого! І хто, як не ви, допоможе, підкаже, навчить!