Динамічний годину »як метод інтегрованого навчання дошкільнят - досвід реалізації ФГОС і ФГТ -

Ірина Веніамінівна Волоніхіна

інструктор з фізичної культури
МКДОУ № 153 »міста Константіновкаа

Актуальність обраної теми обумовлена ​​змінами в стані здоров'я підростаючого покоління, увагою з боку суспільства до питань розвитку фізичних якостей, створення умов та вихованню звички до здорового способу життя.

Для формування у дітей інтересу до занять фізичною культурою була поставлена ​​задача - розвинути фізичні якості та рухову активність.

Тому для вирішення даної проблеми було обрано метод інтегрованого навчання дошкільнят - «Динамічний годину».

«Динамічний годину» - одна з форм інноваційної роботи в дитячому садку, яка дозволяє значно підвищити самостійну активність дітей, допитливість, ініціативу, виявляючи фахівців і батьків в освітній процес. Вона організовується інструктором з фізичної культури у старшій і підготовчій групі як фізкультурний заняття на повітрі. Тривалість його 25-30 хвилин. Замість класичної організації фізкультурного заняття на повітрі упор робиться на основний вид діяльності - гру.

Структура «Динамічного години»:

1 частина - оздоровча розминка: в ігровій формі використовуються різні види ходьби, бігу, стрибків, імітаційні руху, вправи для профілактики плоскостопості та постави.

2 частина - оздоровчо-розвиваюча - тренування певного виду фізичних умінь і навичок, розвиток фізичних якостей, формування вміння грати разом.

Число завдань в частинах залежить від віку дітей, погодних умов, рухової активності і умінь, місця проведення динамічного години.

При проведенні «Динамічного години» вирішується завдання області «Здоров'я»: формування цінності здоров'я та здорового способу життя. Вирішити це завдання можна через вітання, речівки, побажання.

При підготовці до «Динамічному часу» діти самі виготовляють посібники, складають і замальовують схеми до рухливих ігор, що дає можливість для інтегрованого рішення задач освітніх областей «Фізична культура» та «Художня творчість».

Розвиток музично-художньої діяльності (завдання освітньої галузі «Музика») відбувається при виконанні рухів під музику, а використання сюрпризних моментів, театралізацій, створює позитивний емоційний фон, який є психологічною основою здоров'я.

Через освітню галузь «Соціалізація» вирішуються завдання

формування первинних уявлень про себе, власних рухових можливостях і особливостях, а так же освоєння загальноприйнятих норм і правил взаємовідносин з дорослими і однолітками в спільній рухової діяльності.

Особливо яскраво проявляються при проведенні піших прогулянок, естафет, де діти надають одна одній допомогу, співпереживають, переживають почуття радості від спільних спортивних перемог.

У «Динамічному годині» дорослий заохочує дитину за успіхи, зазначає якість виконання основних рухів, вчить домовлятися, розподіляти ролі, що сприяє розвитку у дитини вільного спілкування з дорослими і дітьми і вирішує завдання освітньої галузі «Комунікація».

Пізнавально-мовна робота пронизує всю діяльність педагога, інструктора. Виконуючи фізичні вправи, дитина отримує елементарні уявлення про своє тіло, основні функції організму, знання про способи збереження здоров'я, таким чином, вирішується завдання освітньої галузі «Пізнання».

Систематичне проведення «Динамічного години», дозволило підвищити інтерес до занять фізичною культурою, а інтеграція освітніх областей «Здоров'я», «Фізична культура», «Художня творчість», «Музика», «Соціалізація», «Комунікація», «Пізнання» сприяла різнобічному розвитку дитини.