Ділова гра - політичні дебати

На сучасному етапі в сфері образованіяУкаіни найбільш гостро постали проблеми - чому вчити і як вчити?

В умовах стрімкого інформаційного зростання головною метою навчальних є: навчити принципам самоосвіти, пробудити внутрішню потребу до освіченості, сприяти формуванню вміння застосовувати теоретичні знання на практиці. Особливо актуальна проблема зв'язку теорії з практичною діяльністю для системи професійно-технічної освіти.

Питання соціалізації учнів професійного ліцею в ринковому середовищі, коли сучасне суспільство розвивається в умовах НТП, ставлять завдання розвитку творчого начала особистості учня, здатного адаптуватися в швидко мінливих економічних і суспільних відносинах. Професійне образованіеУкаіни готує висококваліфікованих працівників, які в подальшому складуть основу так званого "середнього класу", який покликаний стабілізувати суспільство і зацікавлений у розвитку країни по шляху демократії і законності, що сприяє формуванню громадянського суспільства.

Ця форма випала мені оптимальним рішенням проведення відкритого заняття "Політичні дебати".

Проведення ділової гри передбачає вільне оперування основними розділами курсу, такими як: "Політичне життя современнойУкаіни", "Політична система суспільства", "Суб'єкти політики", і хороші знання політичної ситуації в країні, а також знання програм партій, які представляють учні.

Ділова гра розвивається за певними законами, одним з яких є ця хвилина, заздалегідь не сплановане розвиток уроку, так як ні викладач, ні учні не знають конкретних питань, які будуть задані, аргументів, які будуть приведені [4].

Викладач консультує представників "партій", "гілок влади", але всі виступи готуються самостійно.

Умовою гри є висока активність, але для отримання більшої об'єктивності рівня знань учнів проводиться тестування учасників гри по даній темі. Готується 3 варіанти тестів на вибір правильної відповіді. Кожен тест містить 10 питань, за рівнем складності вони повинні бути однакові.

Теми перевіряються 3-ма учнями, в той час як в групі представники "партій" виступають з промовами на захист демократії.

Веде дебати викладач, він же з двох оцінок (за участь в дебатах і тест) виставляє загальну оцінку в журнал.

Мета навчального заняття:

Освітня мета: узагальнити і систематизувати знання учнів про політичних позиціях Президента Укаїни, Федерального Уряду, провідних політичних партій країни, про местеУкаіни в сучасному світі.

Виховна мета: сприяти формуванню правової та політичної культури, громадянської активності.

Розвиваюча мета: сприяти формуванню самостійної оцінки, політичної позиції суб'єктів, розвивати здатність до усних і аргументованим виступів з питань політики, застосовуючи отримані теоретичні знання на практиці.

Міжпредметні зв'язки: суспільствознавство - політична система, політичні партії і т.д. політична географія - сучасні держави світу.

Хронокарта заняття (80 ')

1) Вступне слово викладача (3-4 ').

2) Гра "Політичні дебати" (40-43 ').

  1. Виступ представників Президента.
  2. Виступ представників Уряду.
  3. Виклад програм представників партій.

4) Виступ з промовами на захист демократії представників "партій" (8-10 ').

5) Підведення підсумків гри, виставлення оцінок (5-7 ').

I. Вступне слово викладача

Для закріплення знань, отриманих на попередніх заняттях, доцільно провести ділову гру "Політичні дебати", яка ще більше дозволить багатьом з вас сформувати власну громадянську позицію.

Далі викладач нагадує порядок проведення гри і критерії оцінок.

Оцінка "відмінно" виставляється учасникам гри, правильно излагавшим політичну позицію свого суб'єкта, аргументовано відстоює її, вільно володіє теоретичним матеріалом і правильно використовують політичну термінологію.

Оцінка "добре" виставляється учням, якщо вони за допомогою викладача справляються з поставленим завданням, допускаючи 1-2 незначні помилки або неточності.

Оцінка "задовільно" виставляється учням, якщо вони в цілому уявляють собі позицію свого суб'єкта, але не можуть у підборі аргументів, недостатньо активно беруть участь в обговоренні питань теми [9].

II. Гра "Політичні дебати"

А) У виступі представника Президента України повинні бути відзначені достіженіяУкаіни по шляху корінного перетворення суспільства:

  • зміцнення демократичного ладу;
  • розвиток громадянського суспільства;
  • зміцнення основ економічного курсу країни;
  • розширення заходів щодо здійснення національних проектів;
  • зміцнення міжнародного статусу держави.

В) У виступі представника Уряду України повинна міститися коротка характеристика програми стабільного развітіяУкаіни:

С) Виклад програм представників партій з проблем:

  • політичної стабільності;
  • розвитку конкурентоспроможної інноваційної економіки;
  • формування громадянського суспільства;
  • захист національних інтересів на міжнародній арені.

В процесі дебатів викладач повинен утримати обговорення в рамках запропонованих питань. Представники кожної партії можуть коротко викласти свою позицію з проблем, включеним в "дебати", задавши питання.

Завершує "дебати" викладач, який виступає в ролі політичного оглядача. Не варто прагнути до того, щоб всі запропоновані питання були обговорені в рівній мірі. Один з питань буде найбільш гострим і навколо нього може йти основна полеміка. Основне завдання заняття - продемонструвати вміння необхідні для участі в обговоренні політичних проблем [11].

III. Тестування [Додаток 1]

Для проведення тестування готуються 2-3 варіанти тестів. Кожен учень отримує свій варіант. На виконання завдання відводиться 10-12 хвилин. Тести перевіряють представники Президента та Уряду.

IV. Виступ з промовами на захист демократії представників "партій"

У висновку заняття представники партій виступають з промовами на захист демократії. Вони роблять акцент на ті сторони демократії, які відповідають програмам їх партій. На виступ кожної партії відводиться 2 хвилини.

V. Підведення підсумків гри, виставлення оцінок

Досвід проведення ділових ігор показує, що при правильній організації заняття, всі учні беруть участь у навчальній грі, при цьому "виживання" знань значно вище, ніж при інших формах проведення контролю знань. Швидка зміна ситуацій вимагає, щоб в ролі лідерів виступали учні зі стійким типом нервової системи, але такого типу гри сприяють формуванню особистості, швидко адаптується до мінливої ​​ситуації, що характерно для ринкових відносин. Формується в учнів і адекватна реакція на зовнішній вплив, що сприяє швидкій мобілізації знань, вибору правильного варіанту реагування [1].