Діагностика загальних і спеціальних здібностей - студопедія

Загальні здібності - це ті, які однаковим чином проявляють себе в різних видах людської діяльності. До них, наприклад, можна віднести рівень загального інтелектуального розвитку людини, його здатність до навчання, уважність, пам'ять, уява, мова, ручні руху, працездатність і ін.

Спеціальні - це здібності до певних видів діяльності, таким, як музичні, лінгвістичні, математичні идр.

На розуміння взаємозв'язку загальних і спеціальних здібностей проливає світло ідея Б.Г.Ананьева про двухфазности розвитку психофізіологічних функцій, що становлять основу загальних і спеціальних здібностей. Відповідно до цієї ідеї існує співвідношення моментів наростання, «працездатності» психофізіологічних функцій в ході онтогенетичного розвитку людини, особливо інтенсивно в дитинстві, юності, ранніх віках зрілості. В процесі навчання професії, оволодіння майстерністю, що відбувається інтенсивно в періоди зрілості, спостерігається «спеціалізація» цих самих функцій.

В ході онтогенетичного розвитку відбуваються якісні зміни в пам'яті, уваги, мислення. Стають довільним увагу, пам'ять смисловий, логічним мислення. Під впливом професійної діяльності розвиваються професійна пам'ять, практичне і технічне мислення, спостережливість по відношенню до об'єкта діяльності.

У психологічних дослідженнях здібностей виділяється особливий напрямок - вивчення спеціальних здібностей. Навчальні і математичні здібності вивчали А. А. Бодальов, В.А. Крутецкий, педагогічні - Н. Ф. Гоноболін, Н. В. Кузьміна, організаторські - А.Г. Ковальов, Л.П.Уманскій, музичні - Б.М. Теплов, В. І. Кауфман, професійні - К.К. Платонов.

У вивченні спеціальних здібностей педагогів Н.В. Кузьміна виділяє конструктивний, гностичний, організаторський і комунікативний компоненти, відповідно до яких відбувається розвиток здібностей. Опановуючи зазначеними видами діяльності (компонентами), педагог досягає певного рівня відповідних здібностей. Комунікативні здібності, по Н. В. Кузьміної, є здатність вчителя встановлювати правильні стосунки з учнями. Це сфера спілкування, в якій виявляються комунікативні здібності.

Таким чином, можна очікувати, що набір загальних і спеціальних або специфічних якостей буде варіювати в межах тієї чи іншої професійної діяльності, для якої необхідно саме таке поєднання загальних і спеціальних якостей, а не інше. Так спеціальні здібності в конструюванні технічних виробів можуть виявлятися на високому рівні лише в тому випадку, якщо людина має в своєму розпорядженні знаннями в області техніки, схильністю до даного виду діяльності. Він проявляє інтерес до конструювання, у нього є бажання докладати зусилля в досягненні високих результатів в обраній професійній діяльності. При досягненні відомого рівня в цій діяльності людина починає прагнути до нових знань, розширення розумового кругозору. Тоді, на думку Є.І. Степанової, спеціальні здібності стають джерелом розвитку загальних здібностей.