Чому «мучать» в школі сумніви приміських батьків, навчання, освіту, АіФ Чернігів

Нинішня шкільна програма суттєво відрізняється від тієї, по якій займалися батьки сьогоднішніх учнів. На зміну принципів стандартного і доступного всім освіти прийшли європейські тенденції. Добре це чи погано? Спробуємо розібратися.

Ох вже ці развивашки

З якого віку починається утворення дитини? Уже в рік мами намагаються записати своє чадо на всілякі курси і розвиваючі заняття. Хтось робить це просто тому, що нудно сидіти вдома. Інші цілеспрямовано намагаються виховати в своєму малюку тягу до знань.

«Мені здається, що чим раніше починати заняття з дитиною, тим природніше для нього в майбутньому буде процес навчання», - розповідає Лілія С .. Пермська мама.

«Що стосується повального захоплення освітніми заняттями для дітей від одного року, то це палиця з двома кінцями. Все добре в міру. Навчання може потягнути за собою розвиток, але підходити до цього треба не фанатично. А сьогодні багато дітей в перший клас приходять вже втомленими. Їм вже набридли ці нескінченні домашні завдання. Знижується мотивація до пізнавальної діяльності, інтерес до навчання. Так що потрібно враховувати особливості кожного віку. У три роки дитина повинна навчатися тільки через гру, а якщо ми його посадили за парту, то це викличе зворотний ефект. Бажання розвивати свою дитину недостатньо, має бути ще вміння. Тому важливо батьків просвіщати », - вважає Марина Худякова. завкафедрою природничо-математичної освіти у початковій школі ПГГПУ.

Далі йде «надходження в перший клас». Майже половина батьків вибирають для дитини не школу за місцем проживання, а гімназію або ліцей, які беруть дітей не по прописці, а тільки за результатами тестувань.

«Уф, надійшли», - полегшено зітхають мами і тата. Але розслаблятися рано.

Знову в 1-й клас

Програма сьогоднішніх першокласників часто ставить в ступор їх батьків. До звичних уроків, таким як лист і математика, додаються абсолютно нові. Наприклад, у багатьох школах це проектна діяльність або урок публічних виступів. Дітей вчать не тільки отримувати знання, а й презентувати їх іншим.

Так що мамам і татам доводиться знову освоювати навчальну програму - разом зі своїми дітьми.

На цю тему навіть з'явилося безліч жартів в соцмережах. Найпоширеніша:

- Привіт, ти своєму синові домашню роботу з математики зробила?

- Дай списати!

Багато питань виникає у батьків і в зв'язку з новою системою оцінок.

«Відповідно до п. 11, ч. 3, ст. 28 Закону про освіту в Україні вибір системи виставлення оцінок відноситься до компетенції освітніх установ. Так, наприклад, школа № 31 працює по 100-бальній системі оцінок, а ліцей № 4 - за модульно-рейтинговою », - розповіли нам в департаменті освіти Пермі.

Батьки першокласників разом зі своїми дітьми навчаються розбиратися в електронному щоденнику, в балах і відсотках, в принципах складання рейтингу.

«Деяким батькам складно прийняти нову систему оцінок, - розповідає Марина Худякова. - Ми всі вихідці з радянської школи і звикли, що існує тільки чотири позначки: двійка, трійка, четвірка, п'ятірка. Але така шкала не дозволяє побачити динаміку освітніх результатів. У зв'язку з цим багато вчителів до недавнього часу для себе в блокноті позначали, що сьогодні Іванов отримав три з мінусом і це ближче до двійці, а назавтра вже три з плюсом - це майже 4. Однак в журналі учень бачить трійку і трійку. Він не бачить своє зростання. А сьогодні введення критериального оцінювання і можливість використання інших шкал дозволяють по-іншому виміряти рівень освітніх результатів.

Наприклад, спочатку учень отримав 11 балів, потім 13, потім 15. Начебто це все трійка, якщо переводити в старі позначки, але він наочно бачить своє зростання, розуміє якість оцінки і над чим йому ще треба попрацювати.

Тому нову систему оцінювання навчальних досягнень школярів складно прийняти тільки батькам. Щоб їм стало зрозуміло, потрібно їх залучати до цього процесу. В одній зі шкіл Пермського краю провели експеримент. Учень виконував роботу, оцінював її сам за заданими критеріями, потім приносив батькові, і його будинку оцінювали з урахуванням тих же критеріїв, а потім свою оцінку ставив вчитель. Через деякий час все три оцінки стали збігатися до величезного задоволення батьків. Вони зрозуміли систему оцінки, у них більше не виникали питання до педагога і думки, що їх дітям ставлять несправедливі позначки ».

навантаження зросла

Виходить, що від змін у сфері освіти більше страждають не діти, а батьки. Мам і тат лякає невідоме.

За словами фахівців, змінилися також методичні підходи. Раніше учневі пояснювали і показували, а тепер вчать самостійно здобувати знання і робити висновки.

«Набувши в систему освіти нові стандарти вносять свіжий струмінь, - вважає Олена Лошкомойнікова. вчитель біології. - Діяльнісний підхід, який вони диктують, набагато легше сприймається сучасними дітьми, які хочуть отримувати інформацію через свої власні відкриття ».

Педагоги не заперечують, що навантаження на дітей зросла. Особливо, якщо врахувати, що після занять у школі діти поспішають на гуртки і секції.

В кінцевому підсумку ми бачимо, що проблема не в сучасній системі освіти, а в грамотному підході - як батьків, так і педагогів. Дітям не так складно пристосуватися до змін, так як їм поки нема з чим порівнювати.

Вчителі намагаються йти в ногу з часом. Вони спілкуються з учнями та батьками в чатах і соціальних мережах. Так що у батьків є хороша можливість швидко вирішувати всі спірні моменти.

більше творчості

Надія Фролова. мама двох школярів:

«Я позитивно ставлюся до сучасних шкільних програм. На відміну від радянської школи, вони дають більш глибокі знання, виявляється індивідуальність дитини.

Мені подобається система домашніх самостійних робіт і діагностичних контрольних. Вони допомагають детально опрацьовувати вивчений матеріал, вчасно виявляють «слабкі місця» і труднощі. Це дозволяє в майбутньому добре підготуватися до перевірочній роботі. Ще подобається, що в школах зараз багато творчих робіт і презентацій, це все розкриває дитини. З дитинства вчить такого важливого якості, як вміння виступати в аудиторії, не соромитися, вміти зацікавити слухача. Тому діти зараз менш затиснуті і краще володіють мовою.

Але мені не подобаються деякі сучасні підручники. Наприклад, в програмі Ельконіна-Давидова. Якщо дитина щось не зрозумів або пропустив уроки через хворобу, складно нагнати матеріал, адже в підручниках немає чітких правил. До всього доводиться здогадуватися самим. Таке виклад матеріалу в підручниках мені здається незрозумілим і необґрунтованим.

А ось до системи оцінювання у мене претензій немає! Нам з дітьми дуже подобається 100-бальна система, вона точніша, стимулює дитини отримувати високий бал і чітко відображає результат засвоєння теми ».

Головне - спокій

Сарьяна Пономарьова. психолог:

«Великі навантаження і високі вимоги до учнів були завжди. Вчителі завжди вважали, що їх предмет - найголовніший. Минув час, і нічого не змінилося. Педагоги нерідко змушують дітей нервувати. Лякають їх більше, ніж підбадьорюють. Що ж, освітян ще не переробиш. Саме тому на перше місце виходить сім'я.

Психологи кажуть, що не потрібно ставити на чільне місце успішність дитини. На жаль, не всі батьки слухають поради фахівців. Одні тата і мами вважають, що навчання їм дуже допомогла в житті, тому роблять її «священною коровою». Інші зробили висновок, що саме погана успішність не дала їм просунутися в житті. Результат той же - тиск на дитину.

Високі бали - це, звичайно, добре. Але все ж краще звертати увагу на досягнення дітей, а не на позначки. Наприклад, варто похвалити двієчника, якщо він отримав трійку. Чи не впадати в паніку, якщо відмінник раптом отримає четвірку. Дитину потрібно порівнювати не з ідеальними однокласниками Петром або Васею, а з ним же минулим.

Важливо дати підлітку зрозуміти, що неуспіх на Єдиний державний іспит - це ще не кінець життя. Його можна перездати. Акцент на відмінних оцінках або іспитах робить дитини тривожним. Згадайте, що відбувається, коли ви дуже хвилюєтеся або надмірно нервуєте перед важливою подією. Ви часто робите помилки. Так чому у дітей має бути по-іншому? Часто вони дуже погано пишуть контрольні, а ось звичайну роботу в класі або вдома виконують добре. Причина криється саме в хвилюванні. Раджу спокійніше ставитися до успішності дитини, звернути більшу увагу на формування позитивного психологічного настрою, надання впевненості в собі ».

Фото: Колаж АіФ / Павло Нагорська

Уникайте перекосів

Василь Звездин. кандидат медичних наук:

«Навантаження в школі складно оцінити.

Росспоживнагляд може перевірити тільки розклад, але кількість факультативів та домашнього завдання ніхто не відстежує.

Тим часом перевантаженість школяра може призводити до того, що він часто хворіє, виникають проблеми з нервовою системою. Чомусь прийнято вважати, що навчання в першу чергу дає навантаження на очі. Але це далеко не єдина проблема. Над цим повинні працювати колективи вчених. І така тенденція зараз намітилася.

Батькам потрібно знати, що важливо гармонійно поєднувати розумові та фізичні навантаження, уникаючи перекосів. Головне - щоб дитині подобалося те, що він робить. Інакше він стає беземоційним роботом.

І ще один важливий момент при інтенсивних навантаженнях на дитину - має бути повноцінне харчування ».