Чим ви можете «блиснути» на сцені - конкурс «учитель року»

Чим Ви можете «блиснути» на сцені: розмовною жанром.

Освіта народу треба вести з початкового навчання дітей якомога з раннього віку! Чим раніше, тим краще. Повірте, перевтома мозку буває тільки від неповороткість! Чи не правда, кожна мати, підходячи до колиски дитини, назве першу формулу утворення: «Ти все можеш!»

Свідомість «все можу" не хвастощі. Те виховання буде кращим, яке зможе возвеличити привабливість блага.

Школи повинні бути оплотом пізнання у всій повноті. Пізнання має поповнюватися все життя! Мені як історику зрозуміло, потрібно навчати прикладному знанню, не відривати від науки історичної і філософської. Мистецтво мислення повинно бути розвинене в кожній дитині. Тільки тоді він зрозуміє радість вдосконалення і зуміє використати своє дозвілля, свої можливості! Кожна школа повинна бути істинним освітнім об'єднанням.

Можуть запитати: «Які необхідні вчителя? Які ознаки вчителя цінувати в першу чергу? »Треба віддати перевагу того вчителя, який йде новими шляхами. Кожне слово його, кожен вчинок несе на собі печатку незабутньою новизни. Чи не наслідувач, що не тлумач, але потужний муляр нових руд. Потрібно прийняти за основу поклик новизни.

Ви вже починаєте облітати світ думкою.

Ви вже починаєте долати океани.

Ви вже пізнаєте радість творіння.

Ви вже співаєте захват прикраси життя.

Вже багато зроблено.

Друзі мої! Чому не вирішити вам пройти

Всю цю життя героями.

Фазліахметова Олена Олександрівна, учитель музики

Ваша відмінна риса як педагога: доброта, чуйність, взаєморозуміння, вірний друг, наставник і помічник.

Найважливіше якість, яке Ви хотіли б виховати у своїх учнів: людяність, доброта. Ваші три бажання «золоту рибку»: для себе - дати своїм дітям вищу освіту; для школи - отримати гранд Президента РФ; дляУкаіни - стабільності.

Ваш улюблений афоризм або девіз: «Бажання - тисяча можливостей, небажання - тисяча причин».

Чим Ви можете «блиснути» на сцені: співом, читанням віршів. Побачити цілісну картину світу

У світі є не тільки потрібне і корисне, але і красиве. Перед людиною відкрилася радість життя, тому що він почув шепіт листя і пісню коника, дзюрчання весняного струмочка і переливи срібних дзвіночків жайворонка в гарячому літньому небі, шурхіт сніжинок і стогін хуртовини, ласкаве плескання хвилі і урочисту тишу ночі, почув і, затамувавши подих, слухає сотню і тисячі років чудову музику життя.

Вчитель музики. Чи відрізняється він від вчителя математики, літератури, фізики? На перший погляд, між ними багато спільного: дати знання, вміння, навички, підготувати дітей до майбутнього життя. Але все ж у вчителя музики своя, особлива роль: навчити чути прекрасне.

Вічно винаходити, удосконалюватися - ось єдиний курс моєму творчому житті. Протягом 19 років я прагну знайти такі принципи, методи і прийоми, які допомогли б захопити дітей, зацікавити їх музикою, наблизити до них це прекрасне мистецтво, що таїть в собі незмірні можливості духовного збагачення людини. Я знайшла таку педагогічну концепцію, яка виходить з музики і на музику опирається, яка природно і органічно пов'язує музику з реальним життям. Сухомлинський говорив: «Музичне виховання - це не виховання музиканта, а насамперед виховання людини».

Поєднання музики, живопису, поезії - це можливість побачити цілісну картину світу.

Працюючи з дітьми, переконалася, що необхідно вчити дитину самостійно здобувати знання, тобто мислити творчо.

Для цього урок-монолог повинен поступитися місцем уроку-діалогу. Комунікативно-діалоговий пошук - ось головна прикмета сучасного уроку, який включає в себе прийоми спонукає і підводить діалогу, прийом «яскрава пляма».

Читаючи книгу Дейла Карнеггі, я була по-справжньому вражена історією життя однієї відомої людини. Десятирічним хлопчиком, працюючи на фабриці, він дуже мріяв стати співаком, але перший учитель охолодив його запал: «Ти не можеш співати. Твій голос звучить, як вітер в віконних віконницях ». Однак мудра мати, проста селянка, підбадьорила його: «Я знаю, що ти можеш співати. Я вже відчуваю твої успіхи ». Вона ходила босоніж, щоб заощадити гроші на оплату уроків. Віра матері змінила хлопчика. Його звали Енріке Карузо ... Вірю всім серцем, що сидять переді мною за партами майбутні Моцарт і поганин, Анна Павлова і Суриков, і дарую цю віру своїм учням.

Хто вміє від свого серця сказати маленькому: «Мій прекрасний» - той щасливий в дітях, і у нього щасливі діти. Між зверненнями «Душа моя ...» і «Мій прекрасний» укладено все мистецтво виховання.

Ваш улюблений афоризм або девіз: «Підтримуй учнів в їхніх справах і починаннях, знайди те краще, що є в них, і постарайся розвинути». Чим Ви можете «блиснути» на сцені: художнім читанням. Відкритим серцем кажучи один з одним ...

Я вчитель ... Я не просто вчитель, я вчитель початкових класів. Я - перший учитель, який входить в життя дитини та її сім'ї. Батьки довіряють мені найдорожче, що у них є, - своїх дітей. Напевно, немає на світі жодної батька, якого б не хвилювало, як його дитина буде вчитися в школі, які взаємини у нього складуться з учителем, з однолітками, наскільки вчення буде для нього радісним і корисним. І від мене, першого вчителя, залежить, як складеться шкільне життя дитини. Від мене залежить, як батьки будуть ставитися до школи, чи стануть вони вірними союзниками, однодумцями. Занадто багато залежить від цього поняття - Учитель. який входить у внутрішній світ школяра, стає частиною життя, особистої біографії.

Багато років я буду незримо присутній в родині кожного учня. І, можливо, стану хорошим другом сім'ї на все життя. Як же не розплескати, не розгубити ту довіру, яку так щедро дарують мені мої учні та їх батьки?

А що є вчитель початкових класів? Перш за все професіонал, що володіє енциклопедичними знаннями, здатний відповісти на будь-яке питання свого учня. Крім того, це психолог, розуміє дитини, поважає його внутрішній світ, здатний допомогти дитині подолати його комплекси і страхи, адаптуватися до шкільного життя. Думаю, що вчитель повинен при будь-яких обставинах поважати почуття власної гідності кожного учня. Тільки глибока повага і довіра, щира любов до дітей, дбайливе ставлення до їхніх почуттів можуть створити обстановку взаєморозуміння. Потрібно вчити дітей відстоювати свої переконання, засновані на чіткому уявленні про добро і зло.

Нарешті, це людина, що володіє педагогічної інтуїцією, вміє відчувати дитину, підтримати його, здатний простягнути руку допомоги в скрутну хвилину. Школа створює режим годин, днів, років. Я проживаю їх разом зі своїми учнями, усвідомлюючи, що від мене, як від вчителя, залежить, наскільки повними, корисними, щасливими будуть ці години, дні, роки.

Я вважаю, що знайшла свою філософію ставлення до учня, нашого з ним успіху. Я вибрала для себе шлях співпраці, розуміння, поваги і порозуміння. Прийняти дитину такою, якою вона є, зрозуміти і врахувати його особистісні та психологічні особливості, створити ситуацію успіху - ось моє завдання. Всі діти талановиті від природи - одні люблять малювати, інші співати, треті із задоволенням Новомосковскют вірші. Моє завдання допомогти дітям побачити своє «я», свій талант, щоб кожен повірив у свої сили, свою винятковість.

Часто задаю собі питання: щасливий я людина? Напевне так. У мене улюблена робота. Ні, школа це не просто робота, це моє життя. Я не помилилася, вибравши професію вчителя.

Саме завдяки школі, навколо мене завжди багато людей, яким потрібна я, і які потрібні мені. Поруч колеги - однодумці, для яких кожен учень - особистість, кожен урок - творчість. А ще потрібно просто любити свою роботу. "Робота - найкращий спосіб насолоджуватися життям", - стверджував І. Кант. Так буду ж нею насолоджуватися, володіючи великою силою кожного вчителя - панувати своїх учнів. Завтра буде новий шкільний день. Завтра в класі на мене знову будуть дивитися очі. Очі моїх улюблених учнів.

для школи - трудових і творчих звершень; дляУкаіни - щоб в нашу чудову країну можна було б не тільки вірити, але і «розумом зрозуміти».

Ваш улюблений афоризм або девіз: «Ті, хто має терпіння здатні створювати шовк з листя і мед з рожевих пелюсток». (Навої). Чим Ви можете «блиснути» на сцені: декламацією, драматизацією. Театр одного актора?

У залі гасне світло. Завіса піднімається. ... З цікавістю і інтересом дивляться діти на нового вчителя: що принесе їм сьогоднішній урок? А так хочеться виправдати їх очікування, не дозволити їм розчаруватися, не упустити цей чарівну мить початку уроку, почала захоплюючої історії. Яка дитина не мріє про казку? І який вчитель хоча б раз в житті не відчув загадкового перевтілення в актора, геніального чарівника, талановитого режисера магічного дійства. І ім'я того дійства просте і в той же час настільки багатогранне - урок!

Культура особистості викладача передбачає глибоке знання педагогом своєї справи, професійну зрілість, вміння будувати свої відносини в педагогічному колективі, підтримувати добрі відносини з вихованцями та їх батьками. Де ж серед усього цього багатослів'я сховався наш геніальний актор і режисер? Як поєднати жорсткі вимоги до педагога як до професіонала і творче натхнення?

Будь-яка культура, в тому числі і педагогічна, може розглядатися як результат особистісного розвитку, що відображає ступінь освоєння культурного досвіду людства. Як справедливо зазначив К. Д. Ушинський, вплинути на особистість іншої людини зможе тільки високорозвинена особистість. Педагогічна культура, яка визначає професійну поведінку педагога, являє собою частину загальної культури, що базується на духовних і матеріальних цінностях. Але педагог повинен бути не тільки збирачем і охоронцем цих безцінних скарбів, а й світлим джерелом, оазисом, провідником в нескінченному «Інтернеті» нових знань та інформації. Ще А.С.Макаренко говорив, що він ніколи не дозволяв собі в спілкуванні з вихованцями мати сумну фізіономію або сумне обличчя. Коли він спілкувався з хлопцями, то завжди додавав «трохи мажору, дотепності, посмішки». Як змінюється погляд дитини, коли він бачить лукаву іскорку, яка промайнула в очах вчителя, яким уважним і зацікавленим стає наш глядач. Вперед, актор! Ваш вихід!

У залі гасне світло. Завіса опускається ... Актори і глядачі в очікуванні. В очікуванні дива, яке неминуче повинно трапиться там, де панує атмосфера співтворчості, співпраці, співпереживання і ще багато інших з-.

Ваша відмінна риса як педагога: прагнення зрозуміти учня. Найважливіше якість, яке Ви хотіли б виховати у своіхученіков: терпимість. Ваші три бажання «золоту рибку»: для себе - здоров'я і благополуччя дітей; для школи - матеріального оснащення; дляУкаіни - процвітання.

Ваш улюблений афоризм або девіз: «Учитель починає - і все виграють». Чим Ви можете «блиснути» на сцені: участю в драматичній постановці. Учитель починає - і все виграють

Вихідний день. Можна не поспішаючи приготувати сніданок. Включаю телевізор. Мимохідь прислухаюся. «А стусана ?!» - доноситься з екрану. Дізнаюся улюблений мультик за казкою Р. Кіплінга. Чудова казка, з гумором, чарівними персонажами.

Бідолаха слоненяті постійно дістається за своє невгамовне цікавість. Навчені досвідом тітки і дядьки, інша купа родичів без кінця нагороджують його стусанами. Адже відповісти на всі питання вони не можуть. Ось і потрапляє наш допитливий в біду.

Так, знайома до болю ситуація. Нашим дітям теж дуже нелегко в цьому житті.

Я вже більше двадцяти років працюю в школі. Більше двадцяти років думаємо, вчимося, переживаємо, помиляємося, перепрошуємо, радіємо, робимо свої маленькі відкриття разом з хлопцями, а я не перестаю дивуватися всепрощення, силі, розуму і доброти дітей.

Звичайно, не всі завжди гладко у будь-якого вчителя. Але ми, дорослі, самі створили цей недосконалий, несправедливий світ і хочемо раптом мати правильних, без вад, які не турбують нас дітей.

А вони ростуть! Зростають і з цікавістю крутять головою на всі боки.

- А стусана! - чується звідусіль.

Мені пощастило. В тому сенсі, що, працюючи в школі, я «веду» українську мову і літературу. На неї, на «класичну», вся надія.

Та ще на нього, на «великий і могутній»: адже слово - це вже звук, музика, яка створюється нашим голосом, нашим серцем. На все цікаві питання тільки з цікавістю, тільки від серця до серця.

Для мене не стоїть питання: вчити чи виховувати? На мій погляд, саме зараз, в епоху інформаційних технологій, права народне прислів'я: «Не потрібен вчений, а потрібен тямущий».

А дзвінкий голосок слоненяти вже зміцнів і звучить переможно. Казковий герой Кіплінга - це символ пошуку, відкриття і, як не дивно, перемоги. Тепер він багато що може.

Хіба це не твердження дерзання, не привід для роздумів над тим, що таке нещастя і щастя? Хіба це не розкриття сенсу життя, не програма дії для підростаючого людини і для вже сформованого, що має життєвий досвід наставника?

Спасибі тобі, любий мультяшний дружок. Ти допоміг мені поглянути на багато речей іншими очима. Адже це так мудро і в той же час просто: чи не відкинути від себе входить мир довірливого «слоненяти», а прийняти його таким, яким він є, і піти поруч з ним далі. Піти, розуміючи міру відповідальності за його долю і пам'ятаючи, як багато ТРЕБА, якщо ти вчитель.

Так як же з нашими дітьми нам бути? А треба з ними просто жити. А тому не можна зупинятися. Життя рухається вперед, розкриті очі учнів чекають чогось нового, незвичного. Якщо вже ти вибрав професію вчителя, то - тільки вперед! І тільки з дітьми!

Учитель починає, і. всі виграють!

для себе - здоров'я і благополуччя своїх близьких: дітям, чоловікові, батькам;

для школи - нову будівлю школи зі спортзалом та актовим залом; дляУкаіни - стабільності і процвітання.

Ваш улюблений афоризм або девіз: «Поводься з іншими так, як хотів би, щоб ставилися до тебе». Чим Ви можете «блиснути» на сцені: заспівати. Віддати і душу, і енергію дітям

Яким бути вчителю в сучасний час? Чому навчати підростаюче покоління?

Я часто замислююся над цими питаннями.

Стрімко змінюється час, змінюється суспільство і відносини між людьми. Але роль вчителя залишається незмінною, не тільки як людину, що передає знання, але і як наставника, який допомагає відповісти на головні життєві питання. Особливо відповідальна роль вчителя історії і суспільствознавства.

Я закінчувала школу за часів перебудови. Вступила до вузу на історико-педагогічний факультет на початку 90-х. У ці переломні роки для нашої країни, коли руйнувалися стереотипи, змінювалися цінності, падали ідеологічні установки, переосмислювалося минуле. Нам майбутнім педагогам-історикам необхідно було виробити нові цінності. Ці цінності ми черпали в історії. Адже історія містить у собі ключові поняття людського життя: Отечество, культура, мир, праця, людина, вихованість, знання, любов, мала Батьківщина, сім'я.

Саме цей час почала формуватися моя педагогічна філософія.

Я намагаюся зробити так, щоб враження минулого входили в духовний світ учнів. Хочу, щоб мої учні любили свою культуру, сім'ю, край, історію. Тільки той, хто збагатить свою пам'ять знанням, виробленим людством, стане дійсно духовно багатим, а тому вільним і творчим людиною.

Чудових сторінок чимало в історііУкаіни і нам є, чим пишатися в минулому своєї Батьківщини. Саме цю думку необхідно донести до свідомості дитини, щоб розгорнути його до вивчення історії Вітчизни, викликати в ньому як пізнавальний інтерес, так і пізнавальний настрій на активну і зацікавлену пізнавальну діяльність.

Ще одне завдання, яке я ставлю перед собою це виховання майбутнього громадянина.

Ж. Ж. Руссо говорив: «Батьківщина не може існувати без свободи, свобода без чесноти, чеснота без громадян. У вас буде все, якщо ви виховуєте громадян; без цього у вас все, починаючи з правителів держави, будуть лише жалюгідними рабами. Однак виховати громадян - справа не одного дня; і щоб мати громадян- чоловіків, потрібно наставляти їх з дитячого віку ». Я згодна з Руссо і, намагаюся бути для моїх учнів люблячим, вимогливим і справедливим іншому.

Учителем, бути почесно, навіть прекрасно, але за умови, якщо педагог зможе створити таку життя, в якій буде комфортно і учням і батькам, колегами, з людьми, мене оточують. Він полягає в тому, щоб віддати і душу, і енергію дітям. Розуміти їх, співпереживати, що відбувається разом з ними.

Так ось в кожній дитині я бачу наше майбутнє і, виховуючи їх, мені хотілося бачити їх щасливими, впевненими в собі, твердо, що йдуть до поставленої мети, зберігаючи при цьому свою людську гідність. Мій професійний обов'язок - допомогти молодій людині знайти в собі віру.