Чи потрібно дітям гратися у війну

Ігри виховують. Якщо так, то цікаво зрозуміти, що саме виховують гри у війну і не небезпечно, якщо дитина занадто ними захоплюється.

Ігри дітей під час війни не повинні стати майбутньою загрозою реальних масових вбивств. Діти - наше майбутнє ... Яке?

Зі спостережень в моєму кабінеті

Історія №1. До мене прийшов хлопчик восьми років з мамою. Розмова раптом перейшов до теми війни. Хлопчику дуже хотілося розповісти, що він хотів би бути солдатом і брати участь у цій війні.

- Чому? - запитала я.

- Солдати носять красиву форму, і вони вміють марширувати.

- Але війна виглядає зовсім не так красиво. Солдати йдуть по бездоріжжю, по воронок від снарядів, в дощ і сльота, вони несуть важку ношу, форма просочується брудом і потім, а після битви - кров'ю. Форма часто з чужого плеча, з дірками від куль.

Мама дивиться збентежено, дитина здивований, він ніколи не думав про цей бік війни. Мабуть, мама про це теж не замислювалася, приділяючи «належний увагу» патріотичному вихованню.

Історія №2. На консультації хлопчик 9 років, постійний клієнт. Заявлена ​​проблема: страхи, безсоння, вибухи агресії будинку, а в школі він аутсайдер. Малюнки виключно військового змісту. Прохання намалювати щось інше не діють. Малюнки неохайні, заповнюють весь лист, колір малюнків чорний, з червоними сполохами вогню і крові. На питання:

- Ти хотів би побачити справжню війну? - Відповідь: «Так».

Дитяча психіка не сприймає слово «смерть». Хлопцям здається, що війна - це пройти в красивій формі по чужій країні, вбиваючи неодмінно дурних ворогів, назавжди завойовуючи собі шану, любов і славу. А потім марширувати красивим ладом по головній вулиці, з медалями, і щоб тобою пишалися діти і внуки. Військова справа здається простим, не вимагає виснажливого навчання. Було б зброю. Наприклад, меч-кладенец, подарований Бабою-Ягою.

Ми розповідаємо дітям про перемоги, але ми майже не згадуємо про голод в тилу, про те, як люди спали у своїх верстатів, не виходячи з роботи ні вдень, ні вночі, про те, як залишали зовсім маленьких дітей вдома самих і йшли на зміну - і як погано це іноді закінчувалося. Ми забуваємо про багатьох звичних предметах, наприклад ліках і засобах гігієни, недоступних в війну. Нарешті, ми не говоримо про неминучі ураженнях.

Жах і протиприродність війни залишається травмою, яку страшно згадувати учасникам подій, наступним поколінням краще розповідати про подвиги і перемоги.

Роблячи війну головною справою людства, ми знецінюємо життя. знищуємо сенс мирного життя з любов'ю, творчістю, віршами і музикою, з вихованням дітей, будівництвом красивих і зручних міст. Наукові відкриття, духовні прозріння, великі книги змінюють світ не менше, ніж війни.

Обмежити все різноманіття можливостей, смислів, цінностей життя військовою дисципліною і військовими чеснотами означало б знецінити внутрішній світ, творчий потенціал людей, які не схильні вбивати або мало здорових для військової служби. Зрештою, це знецінює і військові подвиги теж. Війна останнім часом все частіше стала називатися «війнушку», особливо серед дітей.

Мода на силу і домінування з'являється в проблемному суспільстві і проблемної сім'ї. Це небезпечний симптом мілітаризації свідомості.

Ігри та іграшки - невід'ємна частина життя дитини, його основне заняття, спосіб пізнання. Думаю, що з цим мало хто буде сперечатися.

Виховання починається з народження. Ледве дитина народилася, ми вішаємо перед його, ще закритими, очима яскраві брязкальця. Обов'язково яскраві, мені не доводилося бачити чорно-білі брязкальця. Напевно, ми хочемо, щоб перше враження від світу було радісним і яскравим.

Через деякий час ми забезпечуємо його м'якими іграшками, щоб вони іноді трошки замінили теплі і м'які обійми мами. Я не бачила дітей, у яких ніколи не було коханої м'якої іграшки. Тут хлопчики й дівчатка одностайні. Нарешті, дитина потрапляє в дитячий колектив або виходить на дитячий майданчик зі своїм набором улюблених іграшок.

І тут можна почути: «Навіщо ти взяв ляльку, це для дівчаток» - так починається статеве виховання. Дівчаткам - каструльки і ляльок, а хлопчикам? Ну звичайно, машинки і іграшкову зброю, стрілянина, рогатки, мечі, солдатики. Нехай вчаться бути справжніми чоловіками! Перший дзвінок: бути чоловіком означає включатися в чоловічі агресивні заняття. І це чомусь почетней дівчачих ігор. Чому це почесніше тих занять, які хлопчик спостерігає щодня вдома, ще не зрозуміло. Напевно, це так, якщо так вважають всемогутні дорослі.

Дитина навчиться критично мислити лише до віку підлітка, і не кожен освоїть цю навичку. Багато дорослих залишаються вселяються, багато приймаючи на віру, тому що «всі так вважають», «завжди так було», «так прийнято».

Насправді хлопчик не проти і купати голяка, і варити суп з листя, і ліпити паску з піску, грати в магазин, справлятися з пилососом - це навколишня дійсність, яку цікаво зрозуміти. Ляльки схожі на малюка, з ними можна дружити і вивчати власне тіло. «Дівчачі іграшки» привабливі тим, що допомагають соціалізації в звичній обстановці сім'ї.

Проходить ще трохи часу, і звичні заняття мами і виховательки, які він спостерігав з народження, яким він раніше з великим ентузіазмом намагався наслідувати, виявляються, на думку дорослих, чимось не вартим справжнього дорослого чоловіка. Але чому - незрозуміло, а крім того, не сходиться з потребою і установкою бути добрим і люблячим, помічником мамі. В результаті протилежні установки вносять тривожний дисонанс, страх не відповідати очікуванням дорослих і тому образу чоловіка, який вони задають. І тут на допомогу приходить іграшкову зброю і силові ігри у дворі. Так починається відчуження за гендерною ознакою ...

Потім школа почне турботу про патріотичне виховання, яке занадто часто зводиться до гордості військовими перемогами.

На конкурсах читців в школах і районах звучать на 90% вірші про війну. Це виграшний варіант. В образах мирного життя вихователі чомусь можливостей патріотичного виховання немає.

Красива форма і зброя стає цікавіше ляльок. Хлопчики грають у війну і малюють війну в чорно-червоних тонах. Разом з фарбами брязкалець йде відчуття яскравого доброзичливого світу.

Бути чоловіком - це бути сильним. «Трус не грає в хокей», як ніби всі інші зобов'язані грати, щоб не бути зневажуваним боягузом. Ніби мужність нічим більше не доведеш, крім як грою в хокей.

Заборонити хлопчакам грати у війну? Це перш за все неможливо. Ігри у війну розвивають спритність, зазвичай бувають рухливими, сприяють чоловічу дружбу і соціалізації.

Однак хлопчикам необхідно розуміти, що реальна війна не весела прогулянка, а страшний злочин, якого не повинно бути ... Діти вчаться життя в грі, вони повинні знати ціну життя, перш за все.

Зрозумілий був інтерес до військових іграшок в повоєнний час. Але потім, я пам'ятаю, в наших багатолюдних тоді дворах стали грати в лапту і мотузочку, козаків- розбійників і обов'язково в дочки-матері, куди приймалися хлопчики, які навчалися бути татами, неодмінно ходили на роботу. Грали дуже захоплено. Дитячий посуд, голяки в ванночках, прості ляльки, загорнуті в шматочки тканини ... Дитина вчиться життя в грі, хіба не знадобляться йому вміння бути розуміючим ласкавим і турботливим батьком, чоловіком, другом? Лялька, схожа на дитину, виховує ніжність, а які почуття виховує зброю?

Звичайно, ніколи не переривався інтерес до іграшкового зброї. Але іграшкові пістолети і шаблі не повинні бути точною копією справжніх. У цьому сенсі корисніше були вирізані татом з дощечки. Вони більше розвивали уяву, ніж агресію, і зберігали тепло батьківських рук. Головне, що мішенню іграшкового пістолета ніколи не повинні бути реальні люди.

Я б порадила ніколи не купувати бронетехніку і танки великого розміру. виконані в подробицях, і зброя, яке може викликати відчуття реального переваги над «супротивником» в грі. Одного разу мені в кабінет принесли шахи, де замість звичайних шахових фігур пропонувалося грати БТРами, танками, літаками і солдатиками. Мене гра жахнула. З неї пішов сенс благородного інтелектуального суперництва.

Багато поколінь хлопчаків грали традиційними олов'яними солдатиками. Іграшкові солдатики, зазвичай зображують дві армії, створюють можливості історичних реконструкцій, а вибудовування іграшкових армій розвиває лідерські якості.

На моїй пам'яті є і тато, який учив 8-річного сина стріляти з дробовика, як «справжнього чоловіка». Виходить, що справжній чоловік лише той, хто вміє стріляти. Це особливо небезпечно в країні, де реалізувати свої мирні здатності на належному рівні дитині здається вельми проблематичним.

Звичайно, жорстокість і культ сили виховають не власними іграшки.

Це може статися, якщо до нав'язування ігор «для хлопчиків» і силових секцій додаються грубість домашнього спілкування, презирство до інтелектуальної праці і гуманітарним цінностям, які оголошуються слабкістю.

• Неможливо і не потрібно забороняти хлопчикам гру у війну, але не треба нав'язувати військові ігри та іграшки.
• Чим «крутіше» військові іграшки, чим більше вони схожі на справжню зброю, тим менше вони розвивають творчу уяву і тим більше вони сприяють романтизації війни і жорстокості.
• Мішенню іграшкової зброї ніколи не повинен бути реальна людина. Це створює відчуття переваги.
• Жорстке поділ іграшок для хлопчиків і для дівчаток створює проблеми в спілкуванні. Інший підлогу сприймається оціночно, як краще або гірше за мене.
• Історія країни не дорівнює історії воєн, треба, щоб образ мирного життя і мирних занять був більш привабливим.
• Любов до Батьківщини - це не гімни і пафос. Як будь-яка любов, вона інтимна і вимагає тиші. Гордість за своїх предків не повинна бути містичною. Вони самі навряд чи хотіли бути міфом. Патріотизм не може бути агресивним. Військові іграшки повинні виховувати захисника, а не агресора - і це залежить від вихователів.
• Мужність - це властивість Особистості, пов'язане з гідністю, а не з агресією. Образ справжнього чоловіка небезпечно пов'язувати виключно зі зброєю.
• Якщо дитина постійно малює війну і тільки чорно-білими фарбами, це повинно викликати тривогу вихователів.
• Злість і перевага, які відчуває дитина, направляючи на товариша іграшковий пістолет, можуть налякати його самого. Адже до цього він вважав себе добрим.
• І, напевно, не варто обходити, сподіваюся, не частий випадок, коли до військових іграшок додається звична жорстокість в будинку і агресивні висловлювання по відношенню до інших націй. Такі приклади - зерна майбутніх катастроф.

Герой вестерна або трилера то наближається, то віддаляється від любові, але найчастіше її не знаходить, він іде, їде, скаче на коні вдалину до нових подвигів, його звичайні людські почуття лише вгадуються. Супергерой, обтяжений сім'єю, не цікавий глядачам. Але ми ж не хочемо виховати самотнього героя, здатного тільки вбивати? Ми, напевно, мріємо, що наша дитина буде здатний створити сім'ю і бути турботливим батьком і ласкавим чоловіком. І ми хочемо, щоб він мав спеціальність, зовсім не обов'язково військову.

Ігри - підготовка до дорослого життя, діти - наше майбутнє, давайте це пам'ятати.