аналітичний звіт

Підводячи підсумок роботи, можна сказати, що система заходів ефективна, дійсно сприяє формуванню екологічної культури всіх учасників освітніх відносин за допомогою проектної діяльності.

Діти виявляють допитливість, задають питання дорослих і однолітків, цікавляться причинно-наслідковими зв'язками, намагаються самостійно придумувати пояснення явищам природи, схильні спостерігати, експериментувати.

Робота над проектами, участь в екологічних акціях, озелененні ділянки, організація фотовиставокпозволіла закріпити отримані детьміна заняттях знання

у спільній з батьками діяльності, а батькам взяти активну участь у формуванні екологічної культури дітей.

Реалізація на практиці плану роботи з батьками дозволяє закріпити отримані дітьми уявлення про екологічну культуру, вчить застосовувати знання в повсякденному житті.

Таким чином, я впевнена, що правильна організація роботи по формуванню екологічної культури учасників освітніх відносин поможетдетям зрозуміти, що таке екологія, яке місце займає в ній сам дитина, що він може зробити для збереження навколишнього середовища.

Але також я впевнена і в тому, що без тісного контакту з батьками всіх зусиль педагога по формуванню екологічної культури у дошкільників будуть незначні, так як головним прикладом для дитини служать батьки. І я сподіваюся, що в наступний міжатестаційний період участь дорослих у формуванні екологічної культури наших хлопців буде ще більш ефективним.

7. Миронов, А.В. Екологічна освіта дошкільників в контексті ФГОС ДО. Деятельностнийі екологічний підходи, види, форми і методи деятельності.В. «Учитель».