Активність як цінна якість самоопределяющейся особистості, публікація в збірнику міжнародної

Проблема активності особистості не є принципово новою для психологічної науки, однак її актуальність не викликає сумнівів.

Активність особистості характеризується цілеспрямованістю, мотивацією, усвідомленістю, емоційністю, ініціативністю і ситуативностью.

Активність співвідноситься з діяльністю, виявляє її динамічність, рух. Людська активність є найважливіша якість особистості, здатність змінювати навколишню дійсність у відповідності з власними потребами, поглядами і цілями (А.В. Петровський, М.Г. Ярошевський).

Вперше питання про активність особистості був поставлений австрійським психіатром З. Фрейдом - основоположником теорії і практики психоаналізу. Основні положення цієї теорії зводяться до наступного: джерелом активності людини є інстинктивні спонукання, дані йому від народження, що передаються у спадок. Це світ інстинктів, біологічних і фізіологічних спонукань, потягів, несвідомих імпульсів, природа яких, на думку Фрейда, невідома і пізнати. В основі його вчення лежить біологічне начало в людині [2, с.68].

Розробляючи проблему активності, сучасна психологія спирається на ідею про активний характер відображення, про походження - свідомості з трудової діяльності, про його провідну роль в поведінці і діяльності людини.

У психології є багатий досвід теоретичного і експериментального вивчення активності, який може стати основою сучасного розгляду проблеми внутрішньої активності особистості.

Дослідження П.К. Анохіна, І.А. Бернштейна підтверджують концепцію, згідно з якою поведінка людини розуміється як споконвічно активне, а сам людина наділена здатністю до свідомого вибору його форм.

Воля розуміється як особлива форма активності людини, що включає свідому регуляцію. Підкреслюючи особливу роль волі в мотиваційних процесах, С.Л. Рубінштейн писав: «Насправді всяке справді вольове дію є виборчим актом, що включає свідомий вибір і рішення» [4, с.253].

1) людина проявляє активність, в цьому випадку на перший план виходить якісна сторона даного феномена: форми і способи взаємодії суб'єкта зі світом, серед яких С.Л. Рубінштейн і А.В. Брушлинский називають предметну діяльність, пізнання, спілкування, споглядання і поведінку;

2) людина «діє активно», і в цьому випадку акцент в розумінні активності суб'єкта зміщується до міри взаємодії, до того, як і наскільки суб'єкт проявляє активність в діяльності, пізнанні, спілкуванні. Даний аспект акцентує його кількісну сторону феномену [5, с.8].

У процесі постійного зв'язку із зовнішнім світом людина виступає в якості активної сторони взаємодії. Тільки в ранній юності завдяки новій ситуації розвитку актуалізується проблема самовизначення і професійного становлення, яка визначає помисли і переживання особистості [6, с.9].

Поділ активності на зовнішню і внутрішню носить умовний характер, але цей поділ дозволяє розглянути питання про види активності, яка по-різному може проявлятися у тих чи інших самовизначаються людей. Зовнішня активність носить адаптивний характер, є відчуженої, особистісно-пасивної, в той час як внутрішня активність ініціативна, сприяє особистісному розвитку і продуктивна у вищому сенсі цього слова.

Згідно з дослідженнями В.А. Петровського і А.Г. Асмолова можна виділити: Надситуативно активність - готовність людини не тільки самостійно і усвідомлено здійснювати різні дії і вчинки, але і прагне до нового, незапланованого в рамках вже здійснюваної діяльності, а також неадаптівним активність - готовність не тільки слідувати до наміченої мети, але і конструювати нові , більш цікаві цілі і смисли вже в процесі своєї діяльності [4, с.254].

Поняття «самовизначення» передбачає самостійність людини, де важливу роль відіграє внутрішня активність самоопределяющейся особистості. Саме слово самовизначення означає активний пошук можливого розвитку особистості, формування себе як колективного учасника спільноти професіоналів. Це не короткочасне явище, а тривалий процес самопізнання і саморозвитку, невід'ємний елемент становлення фахівця-професіонала.

Професійне самовизначення доречно розуміти як діяльність людини, що приймає те чи інше рішення в залежності від його розвитку як суб'єкта праці. Таким чином, заключним циклом професійного самовизначення є його особистісний професійний життєвий план (професійний старт).

Необхідною результатом діяльності з професійного самовизначення має стати чітке усвідомлення факту, що «професію вибрав сам» [1, с.57].

Рушійними силами розвитку фахівця є протиріччя між усложняющимися вимогами професійної праці та індивідуальним стилем, досвідом і здібностями. Основна рушійна сила розвитку професіонала - внутрішньоособистісних протиріч між «Я-діючим» і «Я-відображеним». Переживання цього протиріччя спонукає професіонала до пошуку нових способів самоздійснення.

Разом з тим ядром професійного становлення можна вважати взаємодію особистості в професії. В процесі освоєння професії і особливо виконання професійної діяльності відбуваються структурні зміни і в особистості працівника, і в структурі самої діяльності, тобто професіоналізація особистості призводить до зміни характеру і змісту професії [3, с.35].

Шавир П.А. Психологія професійного самовизначення в ранній юності. - М, 1981.

Основні терміни (генеруються автоматично). активності особистості, активності людини, Проблема активності особистості, формування активності особистості, якість особистості, внутрішньої активності особистості, внутрішня активність, прояви активності людини, джерелом активності людини, Активність особистості, форма активності людини, розумінні активності суб'єкта, найважливіша якість особистості, системне якість особистості , Суб'єктивна активність людини, дослідженням проблеми активності, особистості особливу роль, участь особистості, психологічне утворення особистості, експери ментального вивчення активності.