Адаптація дітей до школи

Штурмуйте кожну проблему з ентузіазмом. як ес-ли б від цього залежала Ваше життя.
Л. Кьюбі

Презентація в Power Point

1. Фізіологічні труднощі адаптації першокласників до школи.
2. Психологічні проблеми адаптації першокласників до школи.
3. Система взаємин з дитиною в сім'ї в період адап-тації до шкільного навчання.
4. Батьківський практикум з проблеми.

(Слайд 1) Безліч дошкільнят з нетерпінням очікують дня, коли вони вперше переступлять поріг школи. Минають дні, і у частини школярів емоційна піднесеність зникає. Вони зіткнулися з першими труднощами. У них не все виходить. Вони розчаровані. І це природно.
Початок шкільного навчання припадає на кризу 7років. Іноді цей вік називають періодом «зміни молочних зубів», «витягуванням зростання». Батьки відзначають, що не те щоб дитина стає неслухняним, швидше за, він стає незрозумілим і все це збігається з початком шкільного навчання.

Що ж відбувається?
Дитина втрачає наївність, безпосередність, простодушність, і його поведінка за контрастом представляється неприродним для тих, хто знав його раніше. В якійсь мірі це вірно. Втративши одні форми поведінки, дитина ще не освоїв нові. У безтурботного перш малюка з'являються незвичні обов'язки: в школі він не може розпоряджатися своїм часом, повинен підкорятися правилам дисципліни, які не завжди здаються йому розумними. Чому треба сидіти тихо цілий урок? Чому не можна шуміти, кричати, бігати? Після динамічних, емоційних ігор дошкільника нове життя здається стомлюючої і не завжди цікавою. Шкільна дисципліна вимагає великої напруги, першокласнику важко керувати своїми почуттями і бажаннями.
Різко змінюється і характер діяльності. Раніше основною була гра. А в ній результат - не найголовніше. Перш за все, хвилює і захоплює сам процес гри. У навчанні ж на перший план все більше висувається результат, його оцінка. Тому виникає криза і в ціннісних орієнтаціях дитини, а за ним і перші несподіванки і розчарування. І не тільки у дітей, але і у батьків теж.
Наріжне питання: як домогтися, щоб адаптація дитини в школі пройшла безболісно і швидко? Сьогодні ми і поговоримо про труднощі адаптаційного періоду.

«Фізіологічні умови адаптації дитини до школі». (Слайд 2)

1. Зміна режиму дня дитини в порівнянні з дитячим садком, збільшення фізичного навантаження.
2. Необхідність зміни навчальної діяльності дитини вдома, ство-ня умов для рухової активності дитини між виконанням уроків.
3. Спостереження батьків за правильною позою під час домашніх занять, дотримання правил освітлення робочого місця.
4. Попередження короткозорості, викривлення хребта, тренування дрібних м'язів кистей рук.
5. Обов'язкове введення в раціон дитини вітамінних препаратів, фруктів і овочів.
6. Організація правильного харчування дитини.
7. Турбота батьків про загартовування дитини, максимальний розвиток рухової активності, створення в будинку спортивного куточка, придбання спортивного інвентарю: скакалки, гантелі і т. Д.
8. Виховання самостійності та відповідальності дитини, як головних якостей збереження власного здоров'я.

Обговорення питання «Психологічні умови адаптації дитини до школи». (Слайд 2)

Взаємовідносини з дитиною в сім'ї.

1. Шкала спілкування родітелейс дитиною. (Слайд 3)
Перш за все Ваш дитина, звичайно, спілкується з Вами, і клімат в родині для нього в основному залежить від Вас і від Ваших емоцій. А клімат сім'ї - індикатор того, як все-таки в будинку живеться дитині, що відчуває він, перебуваючи поряд з Вами, принижений чи або ширяє в небесах. Все це підкаже Вам шкала спілкування батьків з дитиною.

За цією шкалою приблизно можна зрозуміти стан малюка на даний момент і в даний час, дізнатися, як поводяться вдома з дитиною, які емоції переважають в про-процесі вашого спілкування з малюком.

2. Правила, які допоможуть дитині в спілкуванні. (Слайд 4)

3 Фрази для спілкування з дитиною.

Рекомендовані фрази для спілкування: (Слайд 6)
-Ти у мене розумний, красивий (і т.д.).
-Як добре, що у мене є ти.
-Ти у мене молодець.
-Я тебе дуже люблю.
-Як добре ти це зробив, навчи і мене цьому.
-Спасибі тобі, я тобі дуже вдячна.
-Якби не ти, я б ніколи з цим не впорався.

4. Кілька порад психолога «Як прожити хоча б один дня без нервування». (Слайд 7-8)

Будите дитини спокійно. Прокинувшись, він повинен побачити Вашу посмішку і почути ваш голос.

Не поспішайте. Уміння розрахувати час - Ваше завдання. Якщо вам це погано вдається, провини дитини в цьому немає.

Чи не прощайтеся, попереджаючи і направляючи: «Стережися, щоб не балуйся!", "Щоб сегодняне було відміток!». Побажайте удачі, знайдіть кілька ласкавих слів.

Забудьте фразу: «Що ти сьогодні отримав?». Зустрічаючи дитини після школи, які не обрушуйте на нього тисячу питань, дайте трохи розслабитися, згадайте, як Ви самі відчуваєте себе після робочого дня.

Якщо Ви бачите, що дитина засмучений, мовчить - не випитувати; нехай заспокоїться і тоді розповість все сам.

Вислухавши зауваження вчителя, не поспішайте влаштовувати прочухана. Постарайтеся, щоб Ваш розмову з учителем проходив без дитини.

Після школи не поспішайте сідати за уроки. Дитині необхідно 2 часу відпочинку. Заняття вечорами даремні.

Не змушуйте робити всі вправи відразу: 20 хвилин занять - 10 хвилин перерва.

Під час приготування уроків не сидіть «над душею». Дайте дитині працювати самому. Якщо потрібна Ваша допомога - наберіться терпіння: спокійний тон, підтримка необхідні.

У спілкуванні з дитиною намагайтеся уникати умов: «Якщо ти зробиш, то ..».

Знайдіть протягом дня хоча б півгодини, коли будете належати тільки дитині.

Вибирайте єдину тактику спілкування з дитиною всіх дорослих в сім'ї. Всі розбіжності з приводу педтактікі вирішуйте без нього.

Будьте уважні до скарг дитини на головний біль, втома, погане самопочуття. Найчастіше це об'єктивні показники перевтоми.

Врахуйте, що навіть «великі діти» дуже люблять казку перед сном, пісеньку, ласкаве погладжування. Все це заспокоїть дитини і допоможе зняти напругу, що накопичилася за день.

-Допомагати долати дітям адаптаційний період.
-Надавати дітям підтримку.
-Забезпечити дитині гідні умови проживання та навчання.

Поділися з друзями: