2 Вік- абсолютний і умовний

Абсолютний (календарний, або хронологічний) вік виражається кількістю тимчасових одиниць (хвилин, днів, років, тисячоліть і т.п.), що відокремлюють момент виникнення об'єкта до моменту його вимірювання. Це - чисто кількісне, абстрактне поняття, що означає тривалість існування об'єкта, його локалізацію у часі. Визначення хронологічного віку об'єкта називається датуванням.

Умовний вік (або вік розвитку) визначається шляхом встановлення місця розташування об'єкта в певному еволюційно-генетичному ряду, в деякому процесі розвитку, на підставі якихось якісно-кількісних ознак. Встановлення умовного віку - елемент періодизації, яка передбачає вибір не тільки хронологічних одиниць виміру, а й самої системи відліку і принципів її розчленування.

Проблеми вікової періодизації психічного розвитку

Вікова психологія як наука досліджує уявлення про механізми психічного розвитку людини на кожному віковому етапі і умови переходу в розвитку особистості з одного вікового етапу на інший. У зв'язку з цим вікова психологія вивчає такі періоди як дитячий, юнацький, зрілий вік. Особливе місце в ході теоретичного і практичного вивчення вікової періодизації відводиться герантології, яка вивчає психічні процеси, пов'язані зі старінням організму, які вивчають причини притуплення і загасання деяких психічних функцій.

Поняття «вік» прийнято розділяти на психологічний і хронологічний. Хронологічним називають паспортний вік, тобто зафіксовану дату народження. Він є деяким фоном для психічного розвитку і становлення людини як особистості. Психологічний же вік не пов'язаний з датою народження, його не визначає кількість психічних процесів. Він залежить від тих психічних новоутворень, які і визначають психічну зрілість, відповідає тому чи іншому віковому періоду. Наприклад, відповідно до теорії діяльнісного підходу, таким психічним новоутворенням в дитячому віці можуть служити: ігрова діяльність, навчальна діяльність, спілкування та ін. В зрілому - трудова діяльність, рольові взаємодії в сім'ї, на роботі та ін. В старечому віці - утворення такого психічного явища як «мудрість», «ставлення до смерті» як до процесу переходу у вічність і ін.

Вікова психологія має в своєму розпорядженні науковими методами дослідження того чи іншого вікового періоду: психологічним спостереженням (зовнішнім і внутрішнім); анкетуванням (опитуванням, интервьюированием, бесідою); спільної продуктивної діяльністю; експериментом, при якому спеціально створюються такі психологічно умови, які допомагають вивчення цікавлять нас аспектів у віковому розвитку особистості. У зв'язку з цим прийнято розрізняти природний і лабораторний експерименти. Один від одного вони відрізняються тим, що дозволяють вивчати поведінку в умовах, віддалених або наближених до дійсності.

Різні вікові класифікації можуть бути розділені на дві групи:

1) приватнікласифікації, присвячені окремим відрізкам життя, частіше дитячими шкільних років;

2) загальні класифікації, що охоплюють весь життєвий шлях людини.

До приватним відносять класифікацію інтелекту Ж. Піаже, який виділяє 2 основних періоду становлення з моменту народження і до 15-річного віку:

1) період сенсомоторного інтелекту (от0до2лет);

2) період організації конкретних операцій (від З до 15 років). У цьому підперіоді він розрізняє стадії.

У класифікації Д. Б. Ельконіна, що відноситься до першої групи, розглядаються три періоди життя:

Також Д. Б. Ельконін виділив ряд змінюваних видів діяльності: безпосередньо емоційне спілкування (дитинство), предметно-маніпулятивна діяльність (раннє дитинство), рольова гра (дошкільний вік), навчальна діяльність (молодший шкільний вік), інтимно-особистісне спілкування (молодший підлітковий вік), навчально-професійна діяльність (старший підлітковий вік).

Загальна класифікація Биррен включає фази життя від дитинства до старості. Відповідно до цієї класифікації юність - 12-17 років; рання зрілість - 18-25 років; зрілість - 51-75 років; старість - від 76 років.

1) перші 12 місяців життя - початкова стадія, що характеризується довірою і недовірою;

2) II-3-й роки життя - друга стадія, що характеризується самостійністю в поєднанні з нерішучістю;

3) III-5-й роки життя - третя стадія, що відрізняється появою підприємливості та почуття провини;

4) IY - 6-11-й роки життя - четверта стадія, де з'являється відчуття неповноцінності і формуються вміння;

6) YI - початок зрілого віку. Ця стадія відрізняється відчуттями близькості з іншими і самотності;

7) YII -зрелий вік - людина поглинена собою і соціумом;

YIII -пожілой вік - людина формується як цілісна особистість, але може з'явитися відчуття безнадійності. І в цьому віці, як і в інших вікових періодах, виникають психічні новоутворення. В даному випадку - мудрість, яка розуміється як сплав знань і життєвого досвіду. Особливе значення в даний час розвитку особистості відводиться відношенню до смерті, безсмертя. Вчені виділяють кілька шляхів безсмертя: релігія, творчість, діти, природа.

Особливий інтерес набувають стадії дитячого розвитку.

Так, в кожній стадії, яку проживає дитина, діють однакові механізми. Принцип класифікації-зміна провідних видів діяльності таких як:

1) орієнтація дитини на основні смисли людських відносин (відбувається інтеріоризація мотивів і завдань);

2) засвоєння вироблених в суспільстві способів дій, в тому числі предметних, розумових.

Освоєння завдань і сенсу завжди є першим, а за ним настає момент освоєння дій. Розвиток можна описати в двох координатах:

1) дитина - «громадський дорослий»;

2) дитина - «громадський предмет».

Д. Б. Ельконін запропонував наступні періоди розвитку дітей:

1) дитинство - з моменту народження до року (провідною формою діяльності є спілкування);

2) раннє дитинство - від 1 до 3 років (розвивається предметна діяльність, так само як і вербальне спілкування);

3) молодший і середній дошкільний вік - від 3 до 4 або 5 років (провідним видом діяльності є гра);

4) старший дошкільний вік-з 5 до 6-7 років (провідним видом діяльності, як і раніше

залишається гра, яка об'єднується з предметною діяльністю);

5) молодший шкільний вік - от7до11 років, охоплює навчання в початковій школі. I

У цей період основним видом діяльності є вчення, формуються і розвиваються інтелектуальні та пізнавальні здібності);

6) підлітковий вік - від 11 до 17 років, охоплює процес навчання в старших класах (для цього періоду характерні: особистісне спілкування, трудова діяльність; відбувається визначення професійної діяльності і себе як особистості).

Кожен період вікового розвитку має свої відмінності і певний час протікання. Якщо спостерігати за поведінкою і тими психічними реакціями, які виникають у дитини, то можна самостійно виділити кожен з періодів. Кожен новий віковий етап психічного розвитку потребує змін: спілкуватися з дитиною слід вже інакше, в процесі навчання і виховання необхідно шукати і підбирати нові засоби, методи і прийоми.

Якщо взяти процес розвитку дитини в цьому періоді в загальному, то можна виділити три основні етапи:

1) дошкільне дитинство (це досить великий період, що охоплює життя дитини від моменту народження до 7 років);

2) молодший шкільний вік (цей період охоплює життя дитини з моменту його надходження в школу і до закінчення початкових класів, тобто інтервал від 7 до 11 років);

3) середній і старший шкільний вік (цей період охоплює життя дитини з моменту переходу його в середні класи школи до моменту її закінчення, тобто від 11 до 17 років).

Важливо пам'ятати всі межі періодів є умовними і можуть бути змінені в тих чи інших психологічних підходах або точках зору вчених.

26. Проблема вікової періодизації психічного розвитку.

Л. С. Виготський виділяв три групи периодизаций:

1. Для першої групи характерно побудова періодізацііна основі зовнішнього, але пов'язаного з самим процесом розвитку критерію. Прикладом можуть служити періодизації, створені за биогенетическому принципом.

Представник преформізма К.Бюлер вважав, що стадії розвитку дитини - це інстинкт, дресура, інтелект. У періодизації Рене Заззо системи виховання і навчання збігаються з етапами дитинства. П. П. Блонський пропонував по зміні зубів (фізіологічний ознака) у дітей виділяти беззубі дитинство, молочнозубое і період постійних зубів.