2 Структура психодіагностики

Психодіагностику утворюють чотири нерозривно пов'язаних компонента:

семіотичний, містить опис діагностичних ознак нормального стану об'єкта психодіагностики і відхилень від нього.

технічний, дається характеристика методів і засобів обстеження об'єкта діагностики, формулюються принципи розробки та використання психодіагностичних методик.

деонтологический, пов'язаний з питаннями взаємини діагноста з обстежуваних, комплексом етичних правил, якими повинен керуватися психолог-практик.

логічний, характеризується діагностичне мислення практичного психолога, процес постановки психологічного діагнозу, тобто процес розпізнавання за зовнішніми ознаками внутрішнього стану об'єкта психодіагностики шляхом перевірки гіпотез.

У зв'язку з цим психодіагностика як наукова дисципліна (ПД), що розглядається з точки зору пізнавального результату або результату розвитку, являє собою сукупність чотирьох взаємопов'язаних теорій:

об'єкта психодіагностики та його діагностичних ознак (Те);

розробки психодіагностичних методик (Тм);

взаємодії діагноста з обстежуваних (Тв);

постановки психологічного діагнозу (розпізнавання психічних явищ або рішення психодіагностичних завдань) (Тр).

Вона може бути представлена ​​в наступному вигляді:

ПД = Те + Тм + Тв + Тр

Зазначені компоненти психодіагностики мають значення не тільки для здійснення практичної діагностичної діяльності, а й виступають в якості системи відліку для упорядкованого опису дослідних розробок, які виконуються в різних областях психологічної діагностики.

При визначенні сучасного стану психодіагностики слід зазначити, що найбільший розвиток в даний час отримав технічний компонент, пов'язаний з розробкою методик вимірювання та оцінки індивідуально-психологічних особливостей особистості, при фактичній відсутності, наприклад, в психолого-педагогічної діагностики систематичного опису відхилень у поведінці, психічному розвитку , труднощів у навчанні, а також прийомів постановки психологічного діагнозу, спілкування шкільного психолога чи педагога з учнями.

Оскільки психодіагностика виступає в якості безпосередньої теоретичної основи «живий» психодіагностичної діяльності, понятійний апарат теорії постановки психологічного діагнозу є вторинну, відображену форму існування психодиагностической практики. У зв'язку з цим в систему основних понять цієї теорії включаться поняття об'єкта і суб'єкта психодиагностической діяльності, психодиагностической завдання і ситуації, психодіагностичних засобів, процесу і психологічного діагнозу.

Предмет теоретичної психодіагностики

Психодіагностика - це галузь психологічної науки, що розробляє теорію, принципи та інструменти оцінки і вимірювання індивідуально-психологічних особливостей особистості.

Як теоретична дисципліна загальна психодіагностика розглядає закономірності винесення валідних і надійних діагностичних суджень, правила «діагностичних умовиводів», за допомогою яких здійснюється перехід від ознак або індикаторів певного психічного стану, структури, процесу до констатації наявності і вираженості цих психологічних «змінних».

Психодіагностика як теоретична дисципліна тісно пов'язана з відповідними предметними областями психологічної науки.

Що виділяється для психодіагностики змінна повинна мати теоретичний сенс у відповідній галузі науки і практично багато важать для вирішення тієї чи іншої наукової або прикладної задачі.

Зв'язок психодіагностики, з одного боку, і теоретико-експериментальної психології - з іншого, має двосторонній характер. Психодіагностика в цілому - не тільки втілення понять відповідних дисциплін в конкретних методиках, але і спосіб перевірки істинності теоретико-психологічних побудов.

Таким чином, теоретична психодіагностика обумовлена ​​трьома областями психологічного знання:

предметною областю психології, що вивчає ці явища,

психометрики - наукою про вимірювання індивідуальних відмінностей в діагностованих змінних

практикою використання психологічного знання.