Звичка це що таке звичка визначення

це дія, що виконується автоматично, без докладання зусиль і часто без контролю. Звичка виробляється шляхом багаторазових тренувань, в дитинстві - на основі наслідування. Формуються вони в будь-якому віці, в будь-якому виді діяльності. Так, є звички чистити зуби «вранці та ввечері», вітати один одного при зустрічі, акуратно вести ділові папери, відповідати за свої слова і т.д. Звичка - це міцно освоєний дію, яка сама «диктує» поведінку. Не дарма кажуть, що «звичка - друга натура», «звичка понад нам дана ...» і т.п. Розрізняють корисні і шкідливі звички. У дитинстві треба особливо бути уважними до формування корисних звичок, які полегшують подальше життя людини.

↑ Відмінне визначення

Неповне визначення ↓

психол. будь-який регулярно повторюваний вид поведінки, який не потребує роздуми і швидше придбаний, ніж вроджений; формується за допомогою підкріплення і повторення: підкріплення сприяє повторення поведінкового прояву; з кожним повторенням дію стає все більш автоматичним. Для позбавлення від небажаної звички застосовуються такі методи: заміна одного стимулу на інший (напр. Споживання фруктів замість цукерок, коли хочеться солодкого); повторення дії до тих пір, поки втома або неприємне відчуття не спинить від нього (напр. примусове куріння до нудоти викликає огиду до сигарет замість бажання курити); зміна оточення з метою позбавлення від небажаного стимулу; поступове включення стимулу, що приводить до реакції, якої хочуть уникнути (напр. подолання страху дитини перед великими собаками після того, як йому подарований щеня); покарання (є найменш ефективним методом).

↑ Відмінне визначення

Неповне визначення ↓

автоматизоване дію, виконання якого в певних умовах стало потребою. Формується в процесі неодноразового виконання дії на тій стадії його освоєння, коли при його виконанні вже не виникає до.-л. труднощів вольового або пізнавального характеру. При цьому вирішальне значення набуває викликається самим функціонуванням дії фізичне і психічне самопочуття, офарблює позитивним емоційним тоном. Освіта мн. П. починається в ранньому дитинстві, причому більшу роль відіграє наслідування старшим. П. можуть виникати в будь-якій сфері діяльності і охоплювати різні сторони поведінки людини. Слід розрізняти корисні і шкідливі звички. Формування корисних П. і боротьба з шкідливими - найважливіше завдання виховання. П. надають стійкість системі виховання, є важливою частиною становлення особистості в цілому. Т.ч. як буде протікати оволодіння тим чи іншим видом діяльності багато в чому визначить, які у дитини виникнуть П. - корисні чи шкідливі. П. склалися першими, значно впливають на формування наступних - полегшують або ускладнюють їх виховання.

↑ Відмінне визначення

Неповне визначення ↓

автоматизує. дію, виконання к-якого в певних умовах стало потребою. Формується в процесі неодноразового виконання дії на тій стадії його освоєння, коли при його виконанні вже не виникає до.-л. труднощів вольового або познават. характеру. При цьому вирішальне значення набуває викликається самим функціонуванням дії физич. і псіхіч. самопочуття, офарблює покладе. емоційним тоном.

Освіта багатьох П. починається в ранньому дитинстві, причому більшу роль відіграє наслідування старшим. Від їх поведінки в Значить. мірі залежить, які П. придбає дитина.

П. можуть виникати в будь-якій сфері діяльності і, охоплювати разл. боку поведінки людини. Слід розрізняти корисні і шкідливі П. Формування корисних П. і боротьба з шкідливими

- найважливіші завдання виховання. П. надають стійкість системі виховання, є важливою частиною становлення особистості в цілому.

Те, як буде протікати оволодіння тим чи іншим видом діяльності, багато в чому визначить, які у дитини виникнуть П.

- корисні чи шкідливі. Особливо відповідальними є поч. форми діяльності: П. склалися першими, значно впливають на формування наступних - полегшують або ускладнюють їх виховання.

Для виховання П. необхідно перш за все правильне формування дії. При оволодінні будь-яким видом діяльності важливо розкривати дитині значення виконуваної дії і всіх умов, що визначають правильність його виконання. Це сприяє формуванню загальних пізнавальних установок і дає можливість виконувати дію відразу без істот, помилок і без особливих труднощів. Якщо при цьому дитину похвалять, то у нього виникає переживання успіху, досягнутої мети. Це різко змінює ставлення дитини до виконуваного дії: воно стає для нього цікавим «саме по собі», виникає тенденція до повторення приємного заняття.

Фізіолого. основою П. є динамічний. стереотип нервових процесів в корі великих півкуль мозку. Діяльність, що виникає на основі динамічний. стереотипу, протікає легко, вільно, автоматизація і викликає покладе. емоційний тон. Т. о. при формуванні П. має значення не тільки організація дії, але і повторне його виконання при незмінних обставинах, вправи, що, власне, і перетворює сформований дію в П. Літ. см. при ст. Виховання, Шкідливі звички, Навичка.

↑ Відмінне визначення