Зі спогадів дітей, які пережили ленінградську блокаду

У всесвітній історії відомі багато облоги міст і фортець, де ховалися і мирні жителі. Але щоб в дні страшної блокади, яка тривала 900 днів, працювали школи, в яких навчалися тисячі дітей - такого історія ще не знала.

У різні роки я записувала спогади школярів, які пережили блокаду. Деяких з тих, хто поділився ними зі мною, вже немає в живих. Але залишилися живими їхні голоси. Тих, для яких страждання і мужність стали буденними в обложеному місті.

Під час бомбардувань підлітки і діти разом з бійцями МППО піднімалися на дахи будинків і шкіл, щоб врятувати їх від запалювальних бомб, які німецькі літаки снопами скидали на ленінградські будівлі. «Коли я вперше піднявся на дах свого будинку під час бомбардування, то побачив видовище грізне і незабутнє, - згадував Юрій Васильович Маретін, вчений-сходознавець. - По небу ходили промені прожекторів.

Здавалося, що всі вулиці навколо зрушили з місця, і вдома гойдаються з боку в бік. Удари зеніток. Осколки барабанять по дахах. Кожен з хлопців намагався не показувати виду, як йому страшно.

Ми спостерігали - чи не впаде на дах «запальничка», щоб швидко загасити її, сунувши в ящик з піском. У нас в будинку жили підлітки - брати Єршови, які врятували наш будинок від багатьох запальних бомб. Потім обидва брата померли від голоду в 1942 році ».

«Щоб впоратися з німецькими« запальничками », ми знайшли особливу вправність, - згадував учений-хімік Юрій Іванович Колосов. - Перш за все, треба було навчитися швидко рухатися по похилій, слизькій даху. Запальна бомба запалала миттєво. Не можна було втратити ні секунди. Ми тримали в руках довгі щипці. Коли запальна бомба падала на дах, вона шипіла і спалахувала, розліталися навколо термітні бризки. Треба було не розгубитися і скинути «запальничку» вниз, на землю ». Ось рядки з журналу штабу МППО Куйбишевського району Ленінграда:

Фронтова смуга залізної дугою опоясала місто. З кожним днем ​​блокада ставала нещадно. У місті не вистачало найголовнішого - продовольства. Постійно знижувалися норми видачі хліба.

А.В. Молчанов, інженер: «Коли згадуєш зиму 1941-42-х років, то здається, що не було дня, денного світла. А тривала лише нескінченна, холодна ніч. Мені було десять років. Я ходив по воду з чайником. Була така слабкість, що поки донесу воду, кілька разів відпочиваю. Раніше, піднімаючись по сходах в будинку, біг, перестрибуючи через сходинки. А тепер, піднімаючись по сходах, часто сідав і відпочивав. Було дуже слизько, сходинки обледеніли. Найбільше боявся - раптом не зможу донести чайник з водою, упаду, розплескаю.

Ленінград в дні блокади. Жителі залишають будинки, зруйновані фашистами

Ми були настільки виснажені, що не знали, йдучи за хлібом або за водою - чи вистачить сил повернутися додому. Мій шкільний приятель пішов за хлібом, впав і замерз, його занесло снігом.

Сестра стала його шукати, але не знайшла. Ніхто не знав, що з ним сталося. Навесні, коли розтанув сніг, хлопчика знайшли. У його сумці лежав хліб і хлібні картки ».

«Я всю зиму не роздягався, - говорив мені Л.Л. Пак, економіст. - Спали в одязі. Звичайно, не милися - не вистачало води і тепла. Але ось одного разу я зняв одяг і побачив свої ноги. Вони були як два сірники - так я схуд. Я подумав тоді з подивом - як же на цих сірниках тримається моє тіло? Раптом вони обломляться, не витримають ».

«Взимку 1941 роки до мене прийшов мій шкільний товариш Вова Єфремов, - згадувала Ольга Миколаївна тюлеві, журналіст. - Я його насилу дізналася - так він схуд. Він був як маленький дідок. Йому було 10 років. Опустившись на стілець, він сказав: «Леля! Дуже їсти хочеться! Чи немає у тебе ... чогось почитати ». Я дала йому якусь книгу. Через кілька днів дізналася, що Вова помер ».

Вони випробували борошна блокадного голоду, коли кожна клітинка виснаженого тіла відчувала слабкість. Вони звикли до небезпеки і смерті. Померлі від голоду лежали в сусідніх квартирах, під'їздах, на вулицях. Їх несли і складали в вантажівки бійці МППО.

Навіть рідкісні радісні події були з тінню блокади.

Невський проспект у дні блокади

Нарешті, я дістався до театру імені Пушкіна, де поставили святкову ялинку. У фойє театру побачив багато настільних ігор. До війни ми б кинулися до цих ігор. А тепер діти не звертали на них уваги. Стояли біля стін - тихі, мовчазні.

У квитку було вказано, що нас нагодують обідом. Тепер всі наші думки крутилися навколо цього майбутнього обіду: що нам дадуть поїсти? Почався спектакль Театру оперети «Весілля в Малинівці». У театрі було дуже холодно. Приміщення не опалювалося. Ми сиділи в пальто і шапках. А артисти виступали в звичайних театральних костюмах. Як вони тільки витримували такий холод. Розумом я розумів, що на сцені говорять щось смішне. Але сміятися не міг. Бачив і поруч - тільки печаль в очах дітей. Після вистави нас повели в ресторан «Метрополь». На красивих тарілках нам подали по невеликої порції каші і маленьку котлетку, яку я просто проковтнув. Коли я підійшов до свого будинку, то побачив воронку, увійшов до кімнати - нікого немає. Вікна вибиті. Поки я був на ялинці, перед будинком вибухнув снаряд. Всі жителі комунальної квартири перейшли в одну кімнату, вікна якої виходили на подвір'я. Деякий час так і жили. Потім забили вікна фанерою, дошками і повернулися в свою кімнату ».

Що вражає в спогадах блокадників, які пережили лихоліття в юному віці - незбагненна тяга до книжок, не дивлячись на жорстокі випробування. За читанням проводили довгі блокадні дні.

Діти в бомбосховищі під час нальоту німецької авіації

У перший раз, коли двоє хлопчиків побилися на перерві, то вчителі не насварили їх, а зраділи: «Значить, оживають, наші дітлахи».

Дорога до школи була небезпечною. Німці обстрілювали вулиці міста.

«Недалеко від нашої школи були заводи, за якими стріляли німецькі знаряддя, - розповідав Світло Борисович Тихвинський, доктор медичних наук. - Бували дні, коли ми вулицю до школи переповзали по-пластунськи. Ми знали, як треба знайти момент між вибухами, пробігти від одного кута до іншого, сховатися в підворітті. Ходити було небезпечно ». «Щоранку ми з мамою прощалися, - говорила мені Ольга Миколаївна тюлеві. - Мама йшла на роботу, я - в школу. Чи не знали, чи побачимось, чи залишимося живі ». Пам'ятається, я запитала Ольгу Миколаївну: «А чи треба було ходити в школу, якщо дорога була такою небезпечною?» «Розумієте, ми вже знали, що смерть може наздогнати тебе в будь-якому місці - в своїй кімнаті, в черзі за хлібом, у дворі , - відповіла вона. - З цією думкою і жили. Звичайно, нас ніхто не міг би змусити ходити в школу. Ми просто хотіли вчитися ».

У хірургічному відділенні Міської дитячої лікарні ім. доктора Раухфуса 1941-1942 р

Багато з моїх оповідачів згадували про те, як в дні блокади до людини поступово підкрадалася байдужість до життя. Виснажені нестатками, люди втрачали інтерес до всього на світі і до себе самих. Але в цих жорстоких випробуваннях навіть юні блокадників вірили: щоб вижити, не можна піддаватися апатії. Вони згадували про своїх учителів. У дні блокади в холодних класах педагоги давали уроки, яких не було в розкладі. Це були уроки мужності. Вони підбадьорювали дітей, допомагали їм, вчили їх виживати в умовах, коли, здавалося, вижити було неможливо. Вчителі показували приклад безкорисливості і самовідданості.

«У нас була викладач математики Н.І. Княжева, - розповідала О.Н. Тюлеві. - Вона очолювала столовской комісію, яка стежила за витрачанням продуктів на кухні. Так ось педагог одного разу впала в голодний непритомність, спостерігаючи, як дітям розподіляють харчування. Цей випадок назавжди залишився в пам'яті дітей ». «Район, де знаходилася наша школа, обстрілювали дуже часто, - згадував А.В. Молчанов. - Коли починався обстріл, вчителька Р.С. Зусмановського говорила: «Діти, спокійно!» Треба було вловити момент між вибухами, щоб добігти до бомбосховища. Там тривали уроки. Одного разу, коли ми були в класі, пролунав вибух, вікна вилетіли. У той момент ми навіть не помітили, що Р.С. Зусмановського мовчки затиснула руку. Потім побачили - її рука в крові. Вчительку поранило осколками скла ».

Коли на бігову доріжку вилетів Світло Тихвинський, посередині стадіону розірвався снаряд. Всі, хто були на трибунах, завмерли не тільки від близької небезпеки, а й від незвичного видовища. Але той не зійшов з кола так само без упину свій біг до фінішу.

Про це розповіли мені очевидці.

Блокада - це трагедія, в якій, - на війні як на війні,-виявляється подвиг і боягузтво, самовідданість і користь, сила людського духу і легкодухість. Інакше і не могло бути, коли в повсякденну боротьбу за життя залучені сотні тисяч людей. Тим більше вражає, що в оповіданнях моїх співрозмовників виникала тема культу знань, якому вони були віддані, незважаючи на жорстокі обставини блокадних днів.

В.І. Полякова згадувала: «Навесні всі, хто міг тримати в руках лопату, вийшли сколювати лід, прибирати вулиці. Я теж вийшла разом з усіма. Під час прибирання побачила на стіні одного навчального закладу накреслену таблицю Менделєєва. Під час прибирання я стала її заучувати. Згрібаю сміття, а сама повторюю таблицю про себе. Щоб час даремно не пропадало. Я вчилася в 9-му класі і хотіла вступити до медичного інституту ».

«Коли ми знову повернулися в школу, я звернув увагу на те, що на перервах часто чулося:« А що ти Новомосковскл? »Книга займала в нашому житті важливе місце, - розповідав Ю.В. Маретін. - Ми обмінювалися книгами, по-дитячому вихвалялися один перед одним - хто більше знає віршів. Якось я побачив в магазині брошуру: «Пам'ятка для бійців МППО», які і пожежі гасили, і померлих ховали. Я подумав тоді: мине воєнний час, і ця пам'ятка стане історичною цінністю. Поступово я став збирати книги і брошури, видані в Ленінграді в дні блокади. Це були і твори класиків, і, скажімо, блокадні рецепти - як спожити в їжу хвою, які нирки дерев, трави, коріння - їстівні. Ці видання я шукав не тільки в магазинах, але і на товкучках. У мене зібралася солідна колекція таких, що стали рідкістю книг і брошур. Через роки, я показував їх на виставках в Ленінграді і в Москві ».

«Я часто згадую своїх вчителів, - говорив С.Б. Тихвинський. - Через роки усвідомлюєш - як багато нам дала школа. Педагоги запрошували до нас відомих вчених, які виступали з доповідями. У старших класах займалися не тільки з шкільних, а й по вузівським підручниками. Ми випускали рукописні літературні журнали, в яких діти поміщали свої вірші, розповіді, скетчі, пародії. Проводилися конкурси малюнків. У школі було завжди цікаво. Так що ніякі обстріли нас зупинити було неможливо. Ми проводили в школі всі свої дні ».

Німецька пропаганда впроваджувала в голови своїх солдатів маячні расові теорії.

Люди, що населяли нашу країну, оголошувалися неповноцінними, недолюдей, не здатними до творчості, яким не потрібна грамота. Їхня доля, мовляв, бути рабами німецьких панів.

Добираючись до своїх шкіл під обстрілами, ослаблені голодом, діти та їхні педагоги кидали виклик ворогові. Боротьба з окупантами йшла не тільки в окопах, що оповили Ленінград, а й на вищому, духовному рівні. У блокадних школах проходила така ж незрима смуга опору.

Тому не дивно, що тисячі педагогів і школярів, які працювали в госпіталях, в ремонтних бригадах, які рятували будинку від пожеж, були нагороджені військовою нагородою - медаллю «За оборону Ленінграда».