Журнал «сучасна наука» - роль спортивного виховання в становленні особистості юного спортсмена

Спортивна діяльність характеризується спрямованістю на формування і розвиток універсальних властивостей особистості і якостей, які, будучи ключовими в спорті, цінуються і в багатьох інших видах діяльності людини.

Для сучасної дитини спортивні заняття все частіше виявляються єдиним способом уникнути загрози впливу вулиці, наркотиків, насильства. Виховання особистості дитини в процесі спортивної діяльності передбачає становлення моральних основ [3].

До завдань морального виховання входять:

• виховання навичок поведінки, моральних правил,
• виховання адекватних уявлень,
• розвиток працьовитості,
• розвиток співчуття до переживань інших спортсменів,
• вироблення правильних взаємин.

Якщо навчально-тренувальний процес побудований некоректно, і дитина не відчуває значимість своєї присутності в спортивній діяльності, то він менш схильний до постійного саморозвитку і підвищенню кваліфікації, виникають складнощі з самооцінкою і адаптацією до спортивного колективу. Освіта включає процеси виховання і навчання, але одночасно передбачає соціалізацію та індивідуалізацію особистості, її фізичний, інтелектуальний, моральний, естетичний розвиток. Спортивна діяльність націлена на вдосконалення, досягнення спортивної майстерності за допомогою спрямованості в діяльності особистості. Отримуючи додаткове спортивну освіту, дитина-спортсмен знаходить загальні, спеціальні і специфічні знання, вміння та навички засобами теоретичної і практичної підготовки.

Системоутворюючим компонентом освітньої діяльності особистості дитини в ході занять спортом стає орієнтація на мету, на результат.

У поняття спортивного виховання входить кілька компонентів: навчально-тренувальний, освітній і виховний процеси. У даній статті розглядаються освітній і виховний компоненти, оскільки безпосередньо тренувальна діяльність має в кожному виді спорту свою специфіку.

Ще П.Ф. Лесгафт, говорив про «ідеально-нормальної особистості», загострюючи увагу на взаємозв'язку фізичного, розумового, морального і естетичного виховання. У здійсненні цих ідей велику роль, на думку П.Ф. Лесгафта, грає виховує і розвиваючий характер впливу на людину фізичних вправ, де особливо важливо розвиток мислення займаються на основі принципів передбачення, усвідомлення того, що треба зробити у вправі, а також уявлення про результати його виконання в плані розвитку як їх тілесних сил, так і інтелекту.

Спортивну освіту визначає цінності, норми, ідеали, успішність професійного та особистісного становлення юних спортсменів. Воно створює фундамент здоров'я для розвитку інших сторін культури особистості, забезпечує внутрішні гарантії продуктивності навчально-пізнавальної діяльності та спілкування в складній обстановці.

Спортивну освіту передбачає інтеграцію фізичного навчання і фізичного виховання, фізичного розвитку і фізичного здоровьесбережения, що забезпечують високий рівень фізичної культури особистості.

Формування спортивної культури складається з двох взаємно пов'язаних процесів: формування культури рухової діяльності, яке означає діяльнісної бік спортивної культури, тобто сам процес [2]. Однак освіту зі спортивної культурі не в дещо мірою не обмежується цими тільки процесами формування рухових умінь і навичок. Є ще інша, не менш важлива частина освітнього процесу - вміння використовувати отримані знання, вміння і навички в процесі педагогічної діяльності особистістю.

Останнім часом у сфері освіти поширюється ідея особистісно орієнтованого підходу. Суть його полягає в тому, що освіта розглядається не як спосіб передачі знань, умінь і навичок, а як спосіб розвитку особистості, яка при цьому розуміється як суб'єкт вільної творчої діяльності. Це передбачає ставлення людини до власного розвитку як до цінності [1].

Органічність в спортивному вихованні освітнього та виховного компонентів визначається базовим сукупним целеполаганием цих процесів - формуванням і розвитком спортивної культури особистості. У навчально-виховному процесі в умовах ДЮСШ має здійснюватися положення класичної педагогіки про те, що навчання виховує, а виховання навчає, і далі про те, що спортивне виховання надає дієвий вплив на розвиток людини через формування спортивної культури особистості спортсмена.