Жага знань

Всім відомо, що знання це сила. Багато дорослих по своєму особистому досвіді знають, що прогалини в знаннях дуже плачевно відображаються згодом при виборі професії. Ті фундаментальні знання, які дає загальноосвітня школа, дозволяють людині вибрати практично будь-яку професію, яку він тільки побажає. Досить пройти додаткове навчання в спеціалізованому навчальному закладі і висококваліфікований фахівець готовий. Але тільки в тому випадку, якщо він в школі нічого не пропустив.

А якщо є прогалини, наприклад через часті хвороб? Якщо під час хвороби дитина не міг чи не хотів вчитися самостійно, щоб не відставати від однокласників? Це може привести до того, що успішність дитини впаде і в кінцевому підсумку все це позначиться на його готовності до вступу до ВНЗ. Дорослі часто шкодують про те, що в школі часто пропускали уроки і не отримали тих знань, які хотілося б отримати. Таке прозріння настає зазвичай досить пізно, коли виправити вже нічого не можна. Чому? Так, вчитися ніколи не пізно і можна вчитися все життя. Але ту послідовність навчання, яка надається шкільною програмою і яка завжди вважалася кращою в світі, відтворити в прискорених курсах неможливо. Для цього треба заново пройти весь шкільний курс від початку і до кінця. Навряд чи хтось захоче в тридцять років заново сідати за парту або хоча б займатися з репетиторами по шість годин на день шість-сім років поспіль.

У багатьох жага знань настає в певний момент часу. Чим раніше це станеться, тим краще. Дитина п'яти-шести років, як правило, досить інфантильний і не здатний до самонавчання. На будь-які питання у нього завжди готова відповідь: «Ми це не проходили!». У тому, щоб вивчати що-небудь самостійно, він не бачить ніякого сенсу. Адже є спеціально навчені люди, які називаються вчителями, вони отримують свою зарплату за те, щоб вкласти знання в мізки учнів. Ось і нехай стараються! На жаль, така позиція завжди була властива переважній більшості учнів в усі часи. Усвідомлення того, що учень повинен перевершити свого вчителя приходить далеко не до всіх. У наш час таких всезнайок, які всім цікавляться і багато Новомосковскют, називають «ботаніками». Раніше про таких дітей говорили, що вони «не від світу цього». Але чомусь саме «ботаніки» стають тими універсальними фахівцями, за яких будь-який роботодавець готовий битися до останнього. Їх називають геніями, майстрами екстра-класу, кажуть, що вони боги в своїй професії. А ті, хто відмазувався відмовками «це ми не проходили» і «це нам не задавали» стають в кращому випадку влаштованими «по блату» нездарами на яке-небудь «тепленьке містечко», а в гіршому - низькокваліфікованих працівниками, які нікому не потрібні.

Для того, щоб дитина зрозуміла, що для зміцнення фундаментальних знань, одержуваних у школі, йому потрібно вивчати додаткові джерела інформації, можна застосувати кілька ефективних методів. Один з цих методів заснований на звинуваченні його в невігластві. Якщо постійно твердити йому, що соромно не знати елементарних речей, він може почати грунтовно вивчати фундаментальні науки, щоб потім блиснути знаннями. Звичайно, може виникнути і зворотна реакція, дитина може замкнутися і взагалі перестане відповідати на питання, боячись звинувачення в невігластві. Наступний метод передбачає змагання в знаннях з дорослими або однолітками. Будується він за принципом «а ти знаєш, що ...». Третій метод заснований на пошуку вирішення проблеми. Перед дитиною ставиться якась завдання і пропонується знайти рішення, але для цього буде потрібно самостійно вивчити додатковий матеріал.

Перевірка знань, умінь і навичок учнів на уроках праці (частина I)