Заняття по - психології спілкування - для учнів 7-8 років на тему все люди відрізняються один від одного
Цілі заняття:- Закріпити знання учнів про позитивні і негативні якості характеру людини.
- Навчити дітей визначати переваги і недоліки себе та інших людей, розуміти причини їх вчинків.
- Допомогти дітям поділитися своїми уявленнями про себе, показати, що у кожного є свої таланти і здібності, які роблять нас особливими, несхожими на інших.
- Розвиток інтересу до себе, формування первинних навичок самоаналізу.
- Розвиток вміння виділяти сильні і слабкі сторони свого характеру.
- Розвиток форм і навичок особистісного спілкування в групі однолітків, способів взаєморозуміння.
- Формування вміння говорити і думати про себе.
- М'яч.
- Плакати з незакінченими пропозиціями.
- Музичний супровід
- Елементи інсценування казки.
- Ми часто зустрічаємо різних людей, хтось із них схожий на нас, хтось відрізняється, хтось здається нам незвичним і навіть дивним. І всі ми по-різному сприймаємо і ставимося до тих, хто не такий, як ми. Сьогодні тема нашого заняття "Все люди відрізняються один від одного своїми якостями". Кожен з вас не тільки неповторний, але і до кінця непізнаваною, тому що складніше людини природа нічого не створила. І одне з найбільш захоплюючих занять - дізнаватися щось нове про самого себе і оточуючих людей. Девіз нашого заняття: "Пізнай самого себе і інших" (зачитується запис на дошці).
1. Вправа «На що схоже мій настрій»
«Прислухайтеся до себе. На який колір схоже ваш настрій? Вправа виконується в колі, з м'ячиком. Варіанти: «На яку погоду (музику, квітка, тварина і т.д.) схоже ваш настрій?»
2. Вправа «Ніхто не знає»
Будемо кидати м'яч один одному. Той, у кого виявиться м'яч, говорить фразу: «Ніхто не знає, що я (або - у мене) ....» Будьте уважні, намагайтеся зробити так, щоб кожен взяв участь. У кожного з нас м'яч може побувати багато разів.
3. Вправа «Незакінчені речення».
Дітям пропонуються плакати, і вони по черзі закінчують пропозицію:- "Я мрію…"
- "Я прагну…"
- "Я вірю…"
Основна частина заняття
4. «Психологічна загадка».
За описом дітям необхідно здогадатися, яка якість характеру людини загадав ведучий:- «Людина, яка вміє жити мирно, дружно, без сварок». (Миролюбний).
- «Людина, яка вміє сам виконувати свої обов'язки» (Відповідальний).
- «Людина, яка любить працювати» (Працьовитий).
- «Людина, яка знає свої недоліки» (Самокритичний).
- «Людина, завжди готовий допомогти» (Чуйний)
Для того щоб діти точніше зрозуміли значення цих слів, можна їх попросити скласти пропозицію з цими словами або по «відгадки» скласти опис якості.
5. Вправа «Долонька» (музичний супровід роботи за круглим столом)
Пропонуємо дітям покласти долоньку на аркуш паперу, розсунути пальці і обвести контури своєї руки олівцем (можна приготувати заготовки долоньок і запропонувати учням). А потім на малюнку, на кожному пальчику, написати що-небудь хороше про себе від першої особи: «Я - гарний», «Я - сильний» і т.д. Потім збираємо долоньки, по черзі Новомосковськ їх групі, а діти здогадуються, кому яка «долонька» належить.
Всі «долоньки» роздаємо їх власникам, пропонуємо покласти (повісити) будинку на чільне місце, кожен день промовляти вголос всі свої найкращі якості і поступово доповнювати новими.
6. Вправа «Ми схожі - ми відрізняємося»
Запрошуємо двох учасників до дошки, звертаємо увагу на їх зовнішність, потім пропонуємо групі знайти у них п'ять подібних і п'ять різних якостей.
Динамічна пауза: рухові вправи, що включають поперемінне або одночасне виконання рухів різними руками (сприяють міжпівкульна взаємодії)
- А зараз, хлопці, ми з вами потрапимо в казку, де всі герої теж відрізняються один від одного своїми якостями!
7. Казка «Хмара» (Музичний супровід інсценування казки.
Варіанти: читання казки провідним, інсценування елементів казки)
Одного разу біле, пухнасте і ошатне хмарка зустрілося в блакитному небі з іншими хмарами.
- Здрастуй, любий, - сказали вони йому. - Іди до нас, ти така красива.
Хмарка радісно підпливла до інших хмар, радіючи, що його так дружелюбно прийняли.
-Давайте пограємо в що-небудь, наприклад, полетаем над землею і подивимося, що роблять люди, - запропонувало Хмарка.
-О, ми з радістю полетимо з тобою, адже це так цікаво! - вигукнули всі разом.
- І я з вами! - раптом пролунав просить голос.
- Ну ось ще! Ти нам все зіпсуєш, ти така сіра і незграбна, люди злякаються тебе і втечуть, - почулися з усіх боків голоси.
Поки вони це говорили, Хмарка уважно подивилося в ту сторону, звідки щойно пролунав голос, і побачило пухке сіро-чорна хмара, яке ще більше хмурилось і темніло від насмішок своїх побратимів. Хмаринці стало шкода його.
- Хто це? - запитало воно у своїх нових друзів.
- Це Хмара, пояснило найкрасивіше хмара. - Її ніколи нікуди не беруть, тому що вона страшна і потворна. А людям подобаються тільки білі хмари.
- Давайте .... Давайте візьмемо її з собою, - запропонував хмарка, але його слова потонули в загальному шумі.
Хмари підхопили Хмарка і полетіли. Пролітаючи повз Хмари, Хмарка раптом почуло, як вона сумно сказала: «Так все життя, невже я ніколи не зможу бути корисною людям, не зможу стати такою ж красивою, як мої побратими ?!»
Хмари пливли над містами, селами, річками, горами, морями, озерами.
- А хочете, я покажу вам ту країну, в якій я народився? - запитало Хмарка.
- Дуже хочемо! - почулося з усіх боків.
- Тоді летимо, - сказало Хмарка.
Незабаром вони прилетіли в краю, де завжди жарко гріло сонце, де сади були сповнені фруктів, а на полях колосилася жито.
- Але що це? - Хмарка тривожно подивилося вниз і не повірило своїм очам. «Де зелені луки, повноводні річки, стигле колосся жита, де чудові сади і ліси? - тривожно запитало себе Хмарка. - І де все люди? »
- Ви побудьте тут без мене, я скоро повернуся, - сказало Хмарка.
Воно низько спустилося над землею, і його погляду постала страшна картина: майже всі посохли річка, яка колись була найбільш повноводною, стала схожа на жалюгідний струмочок.
- Ми помремо з голоду і посухи! - чулися звідусіль тривожні і сумні голоси людей.
Хмарка стрімголов злетіло вгору.
- Я повинна допомогти їм, але я таке маленьке! - вигукнуло воно - Що ж робити?
Ніхто не помітив, що Хмара повільно летіла слідом за хмарами.
- Я допоможу! - сказала вона.
- Куди тобі! З твоїм-то видом тільки допомагати, знову почулися з усіх боків глузування.
Але Хмара, не звертаючи уваги на глузування, робила свою справу. Вона спустилася нижче до землі ... Пролунав сильний удар грому і хлинув такий сильний дощ, якого тут уже давно не бачили. На очах у всіх природа стала оживати: річки наповнювалися водою, ліси, поля, сади набирали силу і свіжість. І ось виглянуло сонце, його промені пробилися крізь хмару, яка стала легкою і прозорою. Раптом усі побачили веселку. «Веселка - це хороша прикмета. Ми не помремо з голоду і посухи », - чулися всюди радісні голоси людей. Дощ скінчився, і здавалося, вмита земля дякувала Хмару, а її побратими захоплювалися нею. Хмара ж, посміхаючись, повільно піднімалася в саму височінь неба, в країну ангелів, туди, де живуть найкрасивіші і добрі хмари.
Під час обговорення звертається увага на невідповідність зовнішнього вигляду і якостей як хмари, так і хмар.
8. Вправа «Темні і світлі мішечки»
На дошці намальовані два великих мішки, дістаємо заздалегідь заготовлені таблички, на яких написані якості людей, і пропонуємо учням колективно розсортувати ці якості на «темні» і «світлі». Вибирається помічник, який за допомогою магнітів буде прикріплювати таблиці до дошки ( «складати в мішки»). При цьому під темними «якостями» будуть розумітися ті, які заважають жити мирно і щасливо як самій людині, так і його оточенню. Відповідно, під «світлими» ті, які допомагають.
9. Вправа «Светофорікі»
Хлопцям лунають зелено-червоні «светофорікі» - кружечки з ватману, зелені з одного боку, червоні з іншого, діаметром приблизно 4-5 сантиметрів. Ведучий указкою показує якості, поміщені в мішечки в попередній вправі. Дітям необхідно подумати, чи присутній у них це якість, і відповісти за допомогою «светофоріка». «Так» - зелений колір, «ні» - червоний. (Ведучий теж грає) Потім ведучий запитує, чи були хлопці, у яких є якості тільки з одного мішечка.
Разом з дітьми робимо висновок про те, що в кожній людині, як правило, присутні і «темні» і «світлі» якості.
10. «Спасибі за приємне заняття»
- Будь ласка, встаньте в загальне коло. Я хочу запропонувати вам взяти участь в невеликій церемонії, яка допоможе нам висловити дружні почуття і вдячність одне одному. Гра проходить наступним чином: один з вас ставати в центр, інший підходить до нього, потискує руку і вимовляє: «Спасибі за приємне заняття!». Обидва залишаються в центрі, як і раніше тримаючись за руки. Потім підходить третій учасник, бере за вільну руку або першого, або другого, знизує її і каже: «Дякую за приємне заняття!». Таким чином, група в центрі кола, постійно збільшується. Всі тримають один одного за руки. Коли до вашої групи приєднається останній учасник, замкніть коло і завершите церемонію безмовним міцним триразовим потиском рук.