Загальношкільні батьківські збори, відкритий клас

Загальношкільні батьківські збори

Місце проведення: МБОУ «ЗОШ №1 ім. Героя Радянського Союзу П.І. Чиркина р Калінінському Сумиской області ».

Свій виступ мені хотілося б почати з притчі

Мені завжди не вистачало часу займатися власними дітьми. Робота, кар'єра, особисте життя. Але мої діти ні в чому не мали потреби, у мене вистачало коштів, щоб задовольняти їх шоколадно-комп'ютерні потреби. Я закривала очі на їх недоліки, вони ж прощали мені відсутність уваги.

Але ласкаве шовкове дитинство швидко минуло. Настав складний підлітковий період. Перші взаємні звинувачення, перші справжні почуття. Я зробила жахливе відкриття: мої діти виросли без любові. Я мало займалася їх дорослішанням, що не припиняла погані вчинки і не навчила відрізняти зло від добра.

Після чергового непорозуміння я стояла на кухні, чистила цибулю, і сльози текли з моїх очей. Увійшла мама:

- Чого ти плачеш?

- Ти знаєш, такий злий цибулю попався. Ось є ж сорту, від яких не плачеш.

- Мабуть, цей мало поливали.

Я зрозуміла важливу річ: якщо дітей мало поливати в дитинстві, в своєму дорослому житті вони принесуть іншим багато сліз.

Проблема взаємодії сім'ї є актуальною. Сучасні батьки часто неправильно бачать «благо» для своїх дітей: працюють вдень і вночі, щоб забезпечити своїх чад матеріально всім найнеобхіднішим, найкращим і модним. Але, на жаль, в такому ритмі життя не вкладають найголовніше і найдорожче - моральні цінності, повністю покладаючись у вихованні на школу. Школа, в свою чергу, говорить про роль сім'ї у вихованні. Ні, не з метою перекласти відповідальність, просто, як говорив Л.Н. Толстой: «Щасливий той, хто щасливий у себе вдома». І, якщо в родині прийнято поважати старших, то дитина буде це робити і поза домом. Адже найголовніший приклад для будь-якої дитини його батько - найкращий, найважливіший; той, який на його погляд, завжди чинить правильно. І батьки не повинні забувати про це: стежити за кожним сказаним словом, за кожною дією.

Якщо в сім'ї немає належної гармонії почуттів, якщо дитина піддається впливу аморальної атмосфери, то нерідко в таких сім'ях сімейне виховання стає несприятливим фактором формування особистості.

Родина таїть в собі і певні складності, протиріччя і недоліки виховного впливу. Так найбільш поширеними негативними факторами сімейного виховання, які доводиться враховувати в навчально-виховному процесі, слід вважати такі:

- неадекватне вплив факторів матеріального порядку: надлишок (або нестача) речей, пріоритет матеріального благополуччя над реалізацією духовних потреб зростаючого людини;

- бездуховність батьків, відсутність прагнення до духовного розвитку дітей;

- наявність аморального стилю і тону відносин в сім'ї;

- відсутність нормального психологічного клімату в сім'ї;

- фанатизм в будь-яких його проявах (релігійний і т.д.);

- безграмотність в психолого-педагогічному сенсі (відсутність цілеспрямованості виховання, фізичні покарання, заподіяння дітям важких моральних страждань);

-протиправну поведінку дорослих і т.д.

Виходячи зі специфіки сім'ї як фактора розвитку і виховання особистості дитини (його позитивних і негативних сторін) повинна бути, вибудувана система принципів сімейного виховання, яку педагог активно повинен проводити в виховній роботі з батьками:

-діти повинні рости і виховуватися в атмосфері доброзичливості, любові, щастя;

-батьки повинні зрозуміти і прийняти свою дитину такою, якою вона є, і сприяти розвитку в ньому кращого;

-діалектичну єдність щирого, глибокої поваги до особистості і вимогливості до неї має бути покладено в основу системи сімейного виховання;

- особистість самих батьків - ідеальна модель для наслідування дітей.

Розуміючи, що основою виховання є сім'я, все початку від сім'ї, наші педагоги школи активно спілкуються з сім'ями для забезпечення ефективної роботи по підвищенню ролі сім'ї у вихованні дітей.

Робота здійснюється за трьома основними напрямками: (Слайд)

Психолого-педагогічна освіта батьків:

Залучення батьків до навчально-виховний процес:

- залучення батьків до відвідування уроків і позакласних заходів;

- використання активних форм роботи з батьками;

Участь батьків в управлінні навчально-виховним процесом:

- активна діяльність загальношкільного батьківського комітету, Ради профілактики школи

З метою озброєння батьків педагогічними знаннями і вміннями в школі діє Батьківський всеобуч. Тематика бесід різноманітна, цікава і актуальна для батьків. Розширенню, поглибленню і закріпленню знань у вихованні дітей сприяють практикуми, рольові ігри, диспути, відкриті уроки, знайомлять батьків з навчальними програмами, методикою викладання. Відкриті позакласні заходи дозволяють батькам відкрити невідомі боку інтересів, захоплень, талантів своїх дітей.

Батьки (фахівці) ведуть передпрофільне підготовки випускників: робота шкільного лісництва -Крюкова Тетяна Олександрівна. уроки пенсійної грамотності -Денісова Світлана Олександрівна, бесіди по профілактики правонарушеній- Алексанкіна Катерина Олександрівна.

В нашій школі організований батьківський патруль. що складається з педагогів, батьків та працівників поліції. Метою патрулювання є скорочення числа аварій за участю дітей-пішоходів.

Помічниками батьківського патруля є загін юних інспекторів руху «Світлофор».

Ініціатива батьківського патруля, діяльність загону ЮІР сприяє підвищенню культури поведінки на дорозі, зниження рівня дитячого дорожньо-транспортного травматизму.

Виховна робота школи не може будуватися без урахування того, що індивідуальність дитини формується в сім'ї. Від узгодженості дій сім'ї і школи залежить ефективність процесу виховання дитини. Саме тому одне із завдань школи формулюється так: розвиток особистісного потенціалу дитини в умовах взаємодії школи, сім'ї і соціуму.

Для успішної взаємодії сім'ї і школи

потрібно пам'ятати і дотримуватись наступних правил: