Загальна психологія - психіка людини як предмет системного дослідження
Не знайшли те, що шукали?
Якщо вам потрібен індивідуальний підбір або робота на замовлення - скористайтеся цією формою.
Наступне питання "
Перша форма психіки - чутливість, здатність відчувати. Це окремий випадок подразливості
ПСИХІКА ЛЮДИНИ ЯК ПРЕДМЕТ СИСТЕМНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ
Психіка - властивість високоорганізованої живої матерії, що полягає в активному відображенні суб'єктом об'єктивного світу.
Вчені прийшли до висновку, що рух - це спосіб здійснення матерії, важлива властивість, яке притаманне їй. Будь-яка матерія завжди перебуває в русі, змінюється. Також будь-яка матерія, включаючи людський мозок, володіє загальним якістю - здатністю відповідати на дії. Відображення проявляється в здатності відповідати на зовнішні впливи. При переході до неживої природи змінюються і форми її руху. Слід зазначити, що живому матеріалу притаманні біологічні форми відображення і на певному етапі розвитку живої матерії виникає психіка людини як форма відображення.
Попередні умови розвитку психіки називають передумовами розвитку. До них відносяться природні властивості організму людини. У другій половині XIX ст. і першій половині XX в. в науковому свідомості зміцнилася ідея про те, що вроджені особливості, спадковість обумовлюють все життя людини, його розвиток. Завдяки численним дослідженням вчені прийшли до висновку, що без людського мозку не можуть виникнути і людські психічні якості.
Після численних досліджень було встановлено, що людська психіка не виникає без людських умов життя. Для того щоб стати людиною, необхідна певна будова мозку, умови життя, виховання.
Л.С. Виготський вважав, що процес психологічного розвитку людини відбувається по історичним законам, а не за біологічними. Але відміну від еволюційного процесу полягає в тому, що розвиток вищих психічних функцій відбувається без зміни біологічного типу людини, який змінюється по еволюційним законам. Кожна ступінь у розвитку вищих психічних функцій виникає разом зі змінами центральної нервової системи. Вищі психічні функції не можуть бути зрозумілі без біологічного вивчення. В онтогенезі людини представлені два типи психічного розвитку: біологічний та історичний. Обидва процеси пов'язані ставленням наступності і послідовності.
Надзвичайна пластичність, здатність до навчання - найважливіші особливості людського мозку, які відрізняють його від мозку тварини.
Опановуючи культурним світом минулих поколінь, діти засвоюють громадський досвід, знання, вміння, психічні якості, властиві людині. У процесі засвоєння суспільного досвіду рефлекторні механізми об'єднуються в складні форми - функціональні органи мозку. Кожна така система працює як єдине ціле, виконує нову функцію, яка відрізняється від функції складових її ланок: забезпечує мовний слух, музичний слух, логічне мислення та інші властиві людині психічні якості.
Природні передумови - будова організму, його функції та дозрівання - необхідні для психічного розвитку, але вони не визначають того, які саме психічні якості з'являються у дитини. Це залежить від умов життя і виховання, під впливом яких дитина засвоює суспільний досвід.