З якого віку дитині потрібні розвиваючі програми - woman s day
«Наші перші в житті« развивашки », - фотографію з таким підписом моя приятелька Юля виклала в соцмережу. На знімку її дев'ятимісячна Світланка і ще шість карапузиків у віці до року. А навколо кубики з буквами, килимки з цифрами і інші «освітні» іграшки. Зворушливо до чортиків. А деяким ще й дивно.
- Навіщо? - щиро дивується в розмові зі мною наша спільна знайома. Вона дотримується правила: вивчитися дитина встигне завжди. І принципово проти раннього розвитку. Мовляв, занадто рано навантажувати малюка знаннями ні до чого. Може, вона й права?
Наш експерт, сімейний психолог, засновник проекту Familybuilding Дарина Грошева:
- Немає нічого такого в тому, щоб запропонувати маленькій дитині познайомитися з літерами, цифрами. Йому в цьому віці все одно, що сприймати. Для нього це просто образи. І образ, скажімо, машинки і образ літери - однаковий. Але є різниця: знайомити в формі гри, уважно відстежуючи його інтереси і потреби, або ж вимагати: «Ось буква« А », це буква« А »! Чому ти не запам'ятав букву «А»? »Перше - корисно, друге - шкідливо. Сучасні системи раннього розвитку засновані саме на ігрових принципах. При цьому, зрозуміло, все повинно бути рівномірним: перекосів у бік вивчення тих же букв на шкоду фізичному розвитку бути не повинно.
День п'ятирічної Маші розписаний по годинах. Два рази на тиждень басейн, два рази спів і танці. У суботу гімнастика. У неділю мама планує водити дочку на «ще якийсь спорт, може. джиу-джитсу », а в наступному році до цього додадуться курси з підготовки до школи. Маші подобаються всі її заняття, чесно. Може, тому, що до іншого ритму життя вона і не звикла. Між заняттями ще встигає сходити з батьками в театр, в кіно, з'їздити в гості. Правда, зі здоров'ям бувають проблеми - іноді організм дівчинки видає абсолютно невмотивовану температуру. Тоді дитина нарешті вирушає просто відпочивати ...
- Не піду я з ним більше нікуди, - скаржиться мама дворічного Аркаша. - Всі діти сидять, щось там малюють, ліпити намагаються. А він по стелі ходить. Намагалася силою посадити, марно. А педагог взагалі уваги не звертає, каже: «Не хоче - нехай не сидить, це нормально». За що тільки гроші плачу?
- До трьох років вимагати від дитини нічого не можна. Так само, як і змушувати його висиджувати на місці все заняття. Всі займаються, а ваша дитина бігає по кімнаті? Нехай! Мозок повинен перемикатися. Вам шкода грошей, витрачених за заняття? А що вам важливіше - гроші чи спокій дитини?
Наш експерт підкреслює: до трьох років дитини не треба вчити в шкільному розумінні цього слова. Його треба просто любити. У цьому віці йому не важливо, вміє він малювати чи ні. Йому важливо бути з мамою, щоб її любили. І знати, що все знання - частина чарівного відкриття, яке він здійснює разом з мамою. Тому не можна пропускати дитячі роботи через жорстку критику. Вона і для дорослого-то образлива, що вже говорити про карапуз, для якого критика - як крах світу. «Ой, та що це за ялинку ти намалював, хто ж так малює», - скажіть таке трирічному малюкові, і він, швидше за все, більше ніколи не візьметься за фарби.
У 4-5 років вже можна поступово знайомити дитину з форматом навчання, привчати до сидіння на місці, висиджування заняття. Але знову-таки все в формі гри. У дошкільнят - від п'яти до семи років - пам'ять сформована, розуміння теж. Тут вже можна говорити про посидючість, але все одно з поправкою на те, що це маленька дитина. А ось якщо він не в змозі висидіти урок в школі - це говорить про те, що щось в розвитку дитини все-таки втрачено. Але з цим уже повинні розбиратися фахівці: психологи і неврологи.
Особистий досвід
Впевнена, багато з того, що дають на розвиваючих заняттях, мами, якщо у них є час, можуть дати і вдома. Моєму синові 5 років, і букви він вивчив раніше, ніж навчився говорити. Чи не жартую і не перебільшую - заговорив він пізно, в 2 роки 3 місяці. А рівно в два вже правильно тикав пальчиком в ту чи іншу букву.
Вже потім, коли дитина почала говорити, я зрозуміла, що він Новомосковскет. При цьому ми практично пропустили етап складів. Тимофій запам'ятовував, якщо так можна висловитися, «образи» слів. Побачив в книжці слово «мама», потім прочитає його де завгодно. Так ми «читали» близько року, а потім вже він навчився сприймати і незнайомі слова. Новомосковскл відразу побіжно. І не думаю, що тут щось змінили б «развивашки».
При цьому я абсолютно не вмію малювати, ліпити, вирізати і робити інші творчі речі. І тут я була б не проти, якби його змалку вчили педагоги. А так, він в цьому плані пішов по моїх стопах - творчість не наш коник.