Введення, соціалізація як соціокультурне явище - вплив освіти і соціалізації особистості на

Далеко не все, що пов'язано з розвитком, може бути названо навчанням. У нього, наприклад, не входять процеси і результати, які характеризують біологічне дозрівання організму, розгортаються і протікають по біологічним, зокрема генетичним, законам. Хоча процеси дозрівання також пов'язані з придбанням організмом нового і зміною вже наявного досвіду, хоча вони також можуть сприяти кращому пристосуванню організму до умов навколишнього середовища, ці процеси, тим не менше, не можна назвати навчанням. Вони мало або майже не залежать від навчання і навчання. Наприклад, зовнішнє анатомо-фізіологічне схожість дитини і батьків, вміння схоплювати предмети руками, стежити за ними і ряд інших виникають в основному за законами дозрівання. Воно ж, в свою чергу, може бути визначено як біологічно детермінований процес зміни організму і його функцій, включаючи деякі психологічні та поведінкові ознаки, спочатку, ймовірно, закладені в генотипі.

Мета даної роботи - простежити вплив освіти і соціалізації особистості на суспільство.

# 45; розглянути процес соціалізації;

# 45; виявити зв'язок освіти і культури суспільства;

# 45; вивчити концепцію «значущий інший» в процесі соціалізації.

Психолог Р. Гарольд запропонував теорію, в якій соціалізація дорослих розглядається не як продовження дитячої соціалізації, а як процес, в якому зживає психологічні прикмети дитинства: відмова від дитячих міфів.

Социогенетический підхід намагається пояснити особливості особистості, виходячи зі структури суспільства, способів соціалізації, взаємин з оточуючими людьми.

Інша теорія в рамках цього підходу, теорія навчання, вважає життя особистості, її відносини результатом підкріплюваного навчання, засвоєння суми знань і навичок (Е. Торндайк, Б. Скінер і ін.).

Теорія ролей, в свою чергу, виходить з того, що суспільство пропонує кожній людині набір стійких способів поведінки (ролей), доступ до яких має статусом. Ці ролі накладають відбиток на характер поведінки особистості, її відносини з іншими людьми (У. Доллард, К. Левін та ін.). Вітчизняна психологія виділяє наступні фактори, що впливають на соціалізацію особистості:

1. макрофактори - країна, держава, суспільство, культура;

2. мікрочинники - сім'я, микросоциум, інститути виховання, релігійні організації;

3. мезофактори - етнос, регіональні умови, тип поселення, ЗМІ Психологія особистості, що розвивається. / Под ред. А.В. Петровського. - М. Прогрес, 1987 ..