Використання технології «судоку» як засіб пізнавального розвитку дітей дошкільного віку
Анжеліка Моор
Використання технології «Судоку» як засіб пізнавального розвитку дітей дошкільного віку
Актуальність використання судоку полягає в тому. що пізнавальний розвиток - це складний комплексний феномен, що включає розвиток пізнавальних процесів (сприйняття, мислення, увагу, уяву, які представляють собою різні форми орієнтації дитини в навколишньому світі, в самому собі і регулюють його діяльність.
Розуміння пізнавального розвитку дошкільнят передбачає розглядати його як процес поступового переходу від однієї стадії розвитку пізнавальної діяльності до іншого.
Існують наступні стадії пізнавального розвитку:
1) цікавість - вибіркове ставлення до будь-якого предмету;
2) допитливість - активне бачення світу, що характеризується прагненням дитини проникнути за межі спочатку сприйнятого;
3) пізнавальний інтерес - підвищена стійкість, ясна виборча націленість на пізнаваний предмет;
4) пізнавальна активність. основою якої служить цілісний акт пізнавальної діяльності - навчально-пізнавальна задача.
Так що ж таке судоку?
Судоку - це головоломка. пазл з геометричними фігурами. В даному випадку судоку представлена у вигляді підлогової гри для дітей різного віку та рівня розвитку пізнавальної активності.
Цілями судоку є:
- розвиток логічного мислення та уважності у дітей;
- розвиток вміння структурувати кроки алгоритму вирішення судоку;
- розвиток просторових відносин.
У кожній грі є правила. Так і в судоку є свої правила. Давайте з ними познайомимося.
Ігрове поле складається з квадрата, розділеного на менші квадрати. Все поле налічує 9 осередків. У деяких з них вже на початку гри розташовані геометричні фігури. Залежно від того, скільки осередків вже заповнено, конкретне судоку можна віднести до легких або складним.
Мета головоломки - необхідно заповнити вільні комірки відсутніми геометричними фігурами так, щоб в кожному рядку і в кожному стовпці кожна геометрична фігура зустрічалася тільки один раз. Правильна головоломка має тільки одне рішення.
Кінцевим результатом в даній грі є. розвиток інтересів дітей; розвиток допитливості; розвиток пізнавальної мотивації; формування пізнавальних дій. становлення самосвідомості; розвиток уяви і творчої активності.
Ігрова технологія як засіб розвитку пізнавального інтересу у дітей дошкільного віку ігрова технологія як засіб розвитку пізнавального інтересу у дітей дошкільного віку (слайд 1) Сучасні технології Технологія.
Ігрова технологія як засіб розвитку пізнавального інтересу у дітей дошкільного віку ігрова технологія як засіб розвитку пізнавального інтересу у дітей дошкільного віку (слайд 1) Сучасні технології Технологія.
Майстер-клас для початківців вихователів «Пальчикова гімнастика, як засіб оздоровлення дітей дошкільного віку» Мета: 1. вдосконалення навичок педагогів в проведенні пальчикової гімнастики як засобу оздоровлення дітей дошкільного віку. 2.
Майстер-клас для батьків: «Ігрові та інформаційно-комп'ютерні технології по ПДР для дітей дошкільного віку» (2 слайд) Мета: підвищення активності батьків щодо формування у дошкільників навичок безпечної поведінки на дорозі за допомогою ігрової.
Майстер-клас «Ігри та експерименти як засіб екологічного виховання дітей старшого дошкільного віку» Муніципальне Загальноосвітній Установа «Иниргінская середня загальноосвітня школа» Дитячий садок «Сонечко» «Ігри та експерименти.
Майстер-клас «Використання технології дослідницької діяльності в пізнавальному розвитку дітей» Слайд 2. Люди, які навчилися ... спостережень і дослідів, набувають здатність самі ставити питання і отримувати на них фактичні відповіді, опиняючись.
Організація дитячої експериментальної діяльності молодшого дошкільного віку, як засіб пізнавального розвитку Шановні колеги представляю вашій увазі досвід роботи по темі: «Організація дитячій експериментальній діяльності молодшого дошкільного.